NEW
Font size
WorksheetsДЕФЕКТОЛОГИЯ
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
1930 ж басында арнайы психологияның теориялық негіздерін жасап, зият бұзылысы бар балалардың есте сақтау қабілетін зерттеген ғалым
А.Макина
В.Итар
С.Занков
Д.Мантессори
Зияты зақымдалған баланың денесінің күйін кеңістікте сезінуі
А.естіп қабылдау
В.Көріп қабылдау
С.кинестетикалық қабылдау
Д.зақымдалған даму
Бойындағы психикалық және (немесе) дене кемістігін ескере отырып, балалардың еңбек қызметінің немесе кәсіптің дағдыларын меңгеру мен орындауға әлеуметтік мүмкіндіктерін анықтау
A) әлеуметтік түзету
B) кәсіби диагностика
C) жеке оңалту бағдарламасы
D) кәсіби оңалту
Арнайы мектептердегі зияты зақымдалған оқушылардың оқу білім деңгейіне сәйкес педагогикалық топтастыруын әзірлеп енгізген
А. Занков
В.Воронкова
С.Стребелова
Д.Аксенова
Зияты зақымдалған оқушылардың фразалық бір тектес, бірыңғай жасалады
А.5 сыныпта
В. 3 сыныпта
С. 1 сыныпта
Д. 4 сыныпта
Зияты зақымдалған балаларды оқыту үрдісін ұйымдастыруда үлес қосқан педагог ғалымдар
А.Грачева, Россолимо, Кащенко
В.Земцова, Кулагин, Литвак
С.Кусмауль, Сикорский, Кант
Д.Соловьев, Боскис, Розанова
Бала өткен тәжірибені жинақтайды, тіркейді, қорытады, жаңа білім, білік дағдыларға ие болатын психикалық үрдіс
А.Зейін
В.ес
С.ойлау
Д. Қабылдау
Дамуында бұзылысы бар баланың туғаннан өмірінің соңына дейінгі кезеңі
A) онтогенез
B) гемипарез
C) дизонтогенез
D) тремор
Дамуында бұзылысы бар баланың туғаннан өмірінің соңына дейінгі кезеңі
онтогенез
гемипарез
дизонтогенез
тремор
Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес құрамының атқаратын міндеті:
тәрбиелейді
оқытады
тексеруден өткізеді
қолдау көрсетеді
1980 ж. К.С. Лебединская психикалық дамуы төжелген балалардың топтастырылуын ұсынуда сүйенген қағида:
аксиологиялық
этиопатогенетикалық
патогенездік
самотогендік
М. Монтессори материалдары келесі аймақтарға құрылымдалған:
5
3
1
4
Тәрбиенің төменде көрсетілген әдісі барысында оқушы қате жасаған қылығын көрсету, оны түзетуге бағыт беру, кеңес, өтініш арқылы жүріп, балаға нені дұрыс жасамады, оны қалай түзету керек екенін тәрбиеші толық түсіндіреді:
талап
пайымдау пікір айту
сезіндіру
жазалау
Түзетушілік пәндер бастауыш сыныптарға арналған оқу бағдарламаларына енгізілгендіктен, бастауыш буындағы оқытудың ұзақтығы созылады
1-2 жылға
3-6 айға
1 жылға
4-5 жылға
дағы оқытудың ұзақтығы созылады
1-2 жылға
3-6 айға
1 жылға
4-5 жылға
Зият бұзылысы бар балалардың ойлау әрекетінде кездесетін феноменінің ұзақ сақталуы байқалып, төмендегідей сипатталады:
Өзгені ғана тыңдай алуы
Өзін бағалауы
Өзінің ойын салыстыра алуы
Өзін өзге адамның орынына қоя алмауы
Тіл көмегімен түзілген адам аралық қатынас құралы:
ым-ишара
сөйлеу
киял
ойлау
Ауқымды мәлімет жинау әдісі:
сұхбат
мониторинг
анкета
эксперимент
Аномальды дамудың бұл типі түрліше шығу тегінің ұзақ соматикалық жеткіліксіздігінің жері болып келеді, созылмалы жұқпалы аурулар, аллергиялық жайы, соматикалық сфераның туа біткен және жүре пайда болған ауруының дамуы
ПДТ-ң психогенді шығу тегі
ПДТ-ң соматогенді шығу тегі
ПДТ-ң резус-фактор шығу тегі
ПДТ-ң конституциялық шығу тегі
Тәрбиеленушінің іс-әрекеті мен мінез-құлқын жағымды белсенділікке ынталандыратын әдіс:
жазалау
пікір
сендіру
мадақтау
