Font size
WorksheetsРусский 4
Total questions: 26
Worksheet time: 13hrs 31mins
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в реплике скомороха-потешника. Запишите это местоимение.
(a)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
ОДИН. разг. Чрезвычайный, очень сильный; сплошной. Не жизнь, а одно удовольствие! Блины – одно объедение!
ДВОР. В монархических странах: монарх и приближённые к нему лица, составляющие его окружение. Царский двор.
ДОБЫТЬ. Достать, получить. Добыть лодку.
УЛАВЛИВАТЬ. что. Понять, постичь что-либо в чьих-либо словах, разговоре и т. п. Улавливать смысл сказанного. Улавливать связь явлений.
ПОЛУЧАТЬСЯ. О чьём-нибудь изображении, о снимке. На фотографиях я никогда не получался.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
Текст является образцом живой разговорной речи, поскольку представляет собой запись неформальной беседы правителя с подчинённым; цель автора – зафиксировать ход разговора.
Ведущий тип речи в тексте – повествование; отражённые во фрагменте действия последовательны (Служба у Федота – рыбалка да охота; один из Швеции, другой из Греции, третий с Гавай).
Лексика в тексте носит подчёркнуто сниженный характер (жрать, пузо, голодуха), иногда в целях стилизации намеренно нарушается литературная норма (вообче, агромадный, смогёшь); роль характеристик персонажей играют антонимы (красавец – урод, румян – бледен, богат – беден).
Экспрессивность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, неполные предложения, бессоюзные сложные предложения.
Текст насыщен средствами художественной выразительности: сравнение («смотрит на Федьку, как язвенник на редьку»), гипербола (Получается, на мне вся политика в стране), фразеологизм (не лаптем щи хлебаю); в реплике скомороха можно отметить использование синтаксического параллелизма.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
защЕмит
донЕльзя
кремЕнь
сливОвый
низведЁнный
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Глубокого уважения заслуживает плодотворная педагогическая, общественная и ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ деятельность известного актёра.
Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
С увеличением ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса завод готов выпускать больше продукции.
Россия имеет ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения со многими странами.
Мякоть КОРНЕВОГО сельдерея очень плотная, ароматная, со сладковатым вкусом, поэтому это растение широко используется в кулинарии.
(a)
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
По воспоминаниям К. С. Станиславского, первая премьера одного из его спектаклей чуть не обернулась катастрофой: за час до начала спектакля упали все ширмы, служившие декорациями.
(a)
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
береговые КАТЕРА
скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ
почти в СТА странах
у новых ТУФЛЕЙ
СИЛЬНЕЕ всего
(a)
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
(a)
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
ш..винизм, ш..ковый, ш..мпол
р..стовщик, отр..сль, укр..щавший (тигра)
ярм..рка, выр..внять (по длине), пок..яние
скр..петь, скр..пя (сердце), скр..вить
тр..петать, пос..деть (к старости), просв..щение
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
раз..грать, без..нвентарный, супер..скусный
пр..кратить, пр..страстие, пр..болеть
пр..гульщик, запр..кинуть, (совершить серьёзный) пр..ступок
бе..компромиссный, и..сякнуть, и..подтишка
с..язвить, из..ян, меж..ярусный
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
отта..в, ореш..к
вкрадч..вый, меньш..нство
запрыг..вать, движ..мый
алюмини..вый, пород..стый
задумч..вый, гир..вой (спорт)
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
(они) помн..т, учаща..щийся (пульс)
труд..тся (сотрудник), верт..тся (Земля)
(ребёнок) боле..т, обрета..мый
волну..щаяся, приглаша..мый гость
(он) крас..т, пиш..т (он)
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
Последний щенок так и остался (НЕ)ПРИСТРОЕННЫМ – мы заботились о нём сами.
Матушка, (НЕ)ВНЯВ предписаниям доктора, уже на следующее утро собралась натаскать воды в хату.
Кот Степан воровал мясо из лавки регулярно, однако был удивительно везуч и (НЕ)РАЗ выкручивался из самых неприятных ситуаций.
Он шёл, ориентируясь на (НЕ)ПРИМЕТНЫЕ для чужаков знаки, которые сам оставил в прошлую экспедицию.
При чтении генеральского дневника меня поразили (НЕ)ОБЫЧНЫЕ для военных мемуаров подробности сражений, а редко встречающиеся в подобной литературе философские размышления.
Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
(В)СЛЕД за тем главные ворота завода распахнулись, и (ОТ)ТУДА выкатилось пять грузовиков.
Подошедший к костру (С)НАЧАЛА застенчиво постоял, а потом придвинулся к огню (ПО)БЛИЖЕ.
Ростов бросился в атаку на французов (ПО)ТОМУ, что он не мог удержаться от желания проскакать по ровному полю; И(ТАК) точно действовали все участники этой войны.
Михаил старался продумать все, даже самые благоприятные и неблагоприятные исходы (НА)ПЕРЁД: ему, (ПО)ВИДИМОМУ, становилось легче ориентироваться в реальной ситуации, когда в голове была построена богатая сеть потенциальных вариантов.
Кто-то из туристов забыл на привале сумку с консервами, и (ПО)ЭТОМУ провизии оставалось (В)ОБРЕЗ.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Фасад и боковые стены в домике Савелия были выкраше(1)ы светлоголубою масля(2)ою краской, с разноцветными звёздочками, прибитыми над каждым из трёх его окон; окна эти обрамлялись ещё ярко раскраше(3)ыми наличниками и зелёными ставнями, которые никогда не закрывались: отец протопоп любил свет, любил звезду, заглядывавшую ночью с неба в его комнату, любил лунный луч, полосой глазета ложившийся на его раздела(4)ый под паркет пол.
(a)
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Ему навсегда запомнились все простые трогательные подробности крестьянского труда.
Турка подъехал к острову остановился внимательно выслушал от папа подробное наставление.
Разомкнутые гончие прежде всего маханиями хвостов выразили свое удовольствие оправились и потом уже маленькой рысцой побежали в разные стороны.
Кучер сильными руками подхватил пудовую бадейку и вылил в каменную колоду.
Отец подрезал внутренности дыни перочинным ножичком и ловким сильным движением выхлестнул их в окно.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сова ухнула (1) нарушив тишину ночного леса (2) и (3) захлопав крыльями (4) полетела во тьму.
(a)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
«Что ты таскаешь горшок с угольками?»
– «Больно (1) родимый (2) я зябок руками;
Ежели (3) зайца теперь сослежу,
Прежде я сяду, ружьё положу,
Над уголёчками руки погрею,
Да уж потом и палю по злодею!»
«Вот (4) так охотник!» – Мазай прибавлял.
Я, признаюсь, от души хохотал.
Впрочем (5) милей анекдотов крестьянских
(Чем они хуже (6) однако (7) дворянских?)
Я от Мазая рассказы слыхал.
Дети (8) для вас я один записал…
(a)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Отчего часы (1) к звуку (2) которых (3) давно бы пора было привыкнуть (4) напоминают мне так много?
(a)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я очень люблю весну (1) и (2) когда проступает молодая зелень (3) спешу в лес (4) чтобы насладиться первыми минутами возрождения природы.
(a)
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) «Почему, – спрашивал директор школы Сухомлинский, – дети приходят в школу с огромным желанием учиться, а через несколько лет этот огонёк постепенно угасает?» (2) Сухомлинский начинает титанический труд – он ищет ответ на поставленный вопрос. (3) Секрет интереса к учёбе оказался прост: должен быть успех, достижение, ощущение роста. (4) Вчера не понимал – сегодня понял, вчера не умел – сегодня научился. (5) Ученик не станок. (6) Ученик вечно в развитии, он растёт и развивается, и надо прежде всего заботиться о его развитии.
(a)
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительновыразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
(a)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Хирург взялся оперировать больного, показавшегося ему безнадёжным, несмотря на то что риск для жизни был очень велик.
Хирург прооперировал больного сразу после поступления Прокопия Ивановича в больницу
Прасковья Андреевна всю ночь просидела в вестибюле больницы, ожидая исхода операции.
Причиной плохого самочувствия больного после операции были многочисленные ранения, полученные им во время войны.
Любовь близкого человека обладает целительными свойствами.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
В предложениях 7-9 представлено повествование с элементами описания.
Предложения 11, 12 называют причину того, о чём говорится в предложении 13
Предложения 20 и 21 противопоставлены по содержанию.
Предложение 25 поясняет содержание предложения 24.
Предложение 47 поясняет, раскрывает содержание предложения 46.
Из предложений 46–49 выпишите слово высокого стиля.
(a)
Среди предложений 18–23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(a)
