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Worksheetsetiologia
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
¿Qué caso tendrá mayor pronóstico?
Edad del enfermo avanzada
Afasia global
Traumatismo
Presencia de otros síntomas
El tipo de diseño AB tiene como un inconveniente…
Es peor que no tener línea base
No detecta la recuperación espontánea durante el tratamiento
Suele indicar si ha desaparecido la mejora
Necesita obligatoriamente un grupo control
Si no es capaz de aprender de nuevo por los procedimientos convencionales es mejor elegir…
Facilitación
Adaptación
Reaprendizaje
Reorganización
Como una regla general (si la alteración no es muy grave) se empieza por un tratamiento de…
Adaptación
Facilitación
Reaprendizaje
Reorganización
En logopedia es imposible ser muy sistemáticos porque cada paciente es diferente
Falso
Verdadero
¿Qué instrucción NO se debe dar a los familiares?
Hablarle de uno en uno y con frases simples
Debemos conocer sus limitaciones y comprenderlas
Hablarle como si fuera un niño para que te entienda
Hay que esperar a que el enfermo procese la información
¿Qué tipo de tratamientos son mejores a priori?
Experimentales
Ecológicos (naturales)
Una combinación de los dos
Mejor no hacer nada el primer año
¿Qué frecuencia y duración de las sesiones se recomienda?
Semanal y máximo 6 meses
Intensiva y mínimo 6 meses
Mensual y mínimo 6 meses
Intensiva y máximo 6 meses
¿Cómo actúan los mecanismos de reorganización cortical?
De forma rápida. Activación de las vías colaterales
De forma lenta. Brote axonal y sinaptogénesis
Las dos respuestas son falsas
Las dos respuestas son correctas
En la fase pretratamiento de la rehabilitación de la comprensión oral
Dejaremos que el paciente hable todo lo que necesite
Atenuaremos en lo posible la anosognosia
Potenciaremos la actitud consciente hacia la lectura
Treatment for Wernicke’s aphasia twa- esta indicado para:
Afasias motoras graves
Afasias motoras moderadas/intensas
Afasias sensoriales graves
Afasias sensoriales moderadas/intensas
Qué modalidad preservada gasta principalmente el Treatment for Wernicke’s aphasia
La comprensión lectora
La comprensión escritura
La comprensión oral
La producción oral
En la rehabilitación de la Sordera Cortical deberíamos de comenzar por…
Sonidos no lingüísticos
Sonidos lingüísticos
Aspectos de compensación
En la sordera para el significado de las palabras, una de las actividades iniciales es…
Evaluar de forma cuantitativa el léxico que conoce el paciente
Evaluar de forma cualitativa el léxico que conoce el paciente
Evaluación de la forma… el léxico que conoce el paciente
Evaluar de forma escrita el léxico que conoce el paciente
Para la disfasia profunda se recomienda
Clasificación y asociación
Organización y descripción
Repetición y emparejamiento
Conversación y observación
El programa de 3 componentes para trabajar la anomia está compuesta por:
Facilitación-Generalización-compensación
Desmutización-Repetición-Generalización
Facilitación-Asociación-Recuperación
El uso únicamente de repetición y ayuda a la elicitación para la anomia está criticado porque:
La anomia es poco frecuente
Agotan fácilmente al paciente
Tienen efectos de duración muy breves
Su efecto solo se ve a largo término
La terapia más efectiva para la Anomia semántica es:
Emparejamiento esquema – dibujo seguido de pronunciación
Emparejamiento de repetición – dibujo seguido de representación
Emparejamiento palabra – dibujo seguido de repetición
Qué estrategia NO sirve en el caso de una Anomia léxica
Reaprendizaje
Facilitación
El trabajo en el agramatismo comienza…
Inmediatamente después de la desmutización
Cuando no hay otro tratamiento a mano
Al final de la terapia
El programa estimulación sintáctica de Helm-Helpss pretende:
Estimular y facilitar el habla gramatical
Enseñar la producción verbal rígida y memorizada
El programa “vuelta a la pizarra” utiliza para la comunicación emocional/social…
La música
La escritura
El dibujo
En la terapia de entonación melódica la introducción de pausas entre estímulo-respuesta aparece:
En el nivel 1
En el nivel 2
En el nivel 3
En el nivel 4
¿Cuál de estas técnicas no permite una sistematización previa?
Narración
Descripción de láminas
Conversación
Cuál NO sería un principio fundamental del PACE
Todos los afásicos pueden comunicarse de un modo u otro
Es posible la total recuperación de funciones comunicativas
Aprovechar las potencializaciones residuales del paciente
Dónde se incluirían las nociones del tamaño, cantidad, forma, reconocer sonidos familiares…
Habilidades motoras
Habilidades sensoriales
Habilidades perceptivas
Todos los Pasos y niveles de la terapia de Acción Visual se puntúan del mismo modo
Verdadero
Falso
Algunas características del C-VIC (computerized visual Communication) son: (no son)
Es fácilmente manipulable
Permite la presentación de estímulos únicamente visuales
La organización de materiales está altamente jerarquizada
En qué fase de la intervención NO se utilizan SAAC como instrumento o herramienta terapéutica
Facilitación
Reorganización
Reaprendizaje
Qué tipo de comunicadores indican sus necesidades señalando objetos, símbolos gráficos, fotos…
Comunicadores de selección básica
Comunicadores en situaciones controladas
Comunicadores multimodales
Cuál NO sería una actividad propia del PACE
Emisión de mensajes en relación a un contexto preciso
Alternancia entre emisor y receptor
Intercambios monomodales
Las historias insólitas para hacer hablar, se utilizan fundamentalmente para…
Reeducar el discurso en interacción
Enseñar a escribir párrafos coherentes
Bloquear el diálogo y mejorar la escucha
En la logopedia tradicional
Solo el paciente conoce el objetivo
Solo el terapeuta conoce el objetivo
Ambos conocen y pactan el objetivo
En el programa silábico de Carlomagno y Parlato (1989) se hace uso de:
Los conocimientos residuales que aun puede tener el paciente.
El trabajo con fichas de plástico con las letras
Los listados cacográficos.
¿qué técnica recomienda la afasiología tradicional para trabajar la disortografía?
La ficha cacográficos
El dictado tradicional
La memorización de listas de palabras.
Los ejercicios de control de líneas rectas están recomendados para:
Las alteraciones alográficas
La disortografía aferente
La disgrafía apráxica
¿Qué proceso periférico NO se pone en marcha a partir del almacén grafémico?
La selección de alógrafos
La selección de patrones motores
La selección de la forma ortográfica.
Cuando resultado de las dos rutas de lectura no coinciden al llegar al almacén de grafemas.
Se impone la representación fonológica
Se impone la representación ortográfica
Se bloquea totalmente la capacidad de escribir
Para escribir correctamente las palabras con las que tenemos un mínimo de familiaridad usamos:
La ruta léxica
La ruta periléxica
La suta subléxica
Se usan técnicas similares con los anómicos (recuperación del léxico fonológico) y con los…
Disléxicos superficiales de input
Disléxicos superficiales de output
Disléxicos superficiales de procesamiento
Segmentar palabras en grafemas, aplicar reglas de conversión y acoplar sonidos se usan en:
La alexia pura
La dislexia por negligencia
La dislexia fonológica
Ayudar a inhibir el primer impulso de seleccionar la palabra a leer se usa en:
La dislexia fonológica
La dislexia visual
La dislexia atencional
Leemos palabras desconocidad o pseudopaalbras que no están en el éxico visual o fonológico con:
La ruta fonológica o subléxica o periléxica
La ruta léxica semántica
La ruta léxica o ruta directa
Las dislexias periféricas se caracterizan por:
Dificultades en las últimas fases del procesamiento
Alteraciones de procesos cognitivos de comprensión
Defectos en el análisis visual de los estímulos
En la fase pretractament de la rehabilitació de la comprensió oral:
Deixarem que el pacient parle tot el que necessite
Atenuarem en lo possible la anosognòsia
Potenciarem la actitud conscient cap a la lectura
El TREATMENT FOR WERNICKE’S APHASIA –TWA- està indicat per a:
Afàsies sensorials moderades/intenses
Afàsies motores greus
Afàsies sensorials greus
Afàsies motores moderades/intenses
Quina modalitat preservada gasta principalment el TREATMENT FOR WERNICKE’S APHASIA?
la comprensió lectora
la comprensió escriptora
la producció oral
la comprensió oral
En la rehabilitació de la Sordessa Cortical haurem de començar amb...
Activitats de compensació
Sons lingúístics
Sons no lingúístics
En la sordessa per al significat de les paraules, una de les activitats inicials és:
Avaluar de forma qualitativa el lèxic que coneix el pacient
Avaluar de forma retroactiva el lèxic que coneix el pacient
Avaluar de forma escrita el lèxic que coneix el pacient
Avaluar de forma quantitativa el lèxic que coneix el pacient
Per a la disfàsia profunda es recomana:
Organització i descripció
Conversació i observació
Repetició i aparellament
Classifi cació i associació
