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Historia y Relevancia de la Alimentación Escolar

Total questions: 42

Worksheet time: 21mins

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Class
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1.

¿Qué es la alimentación escolar?

a)

Juegos que se hacen en clase

b)

Libros que leen los maestros

c)

Comidas que se dan en la escuela

d)

Tareas para casa de la escuela

2.

¿Para qué ayudan las comidas escolares a muchos niños y niñas?

a)

A dormir menos horas

b)

A faltar a la escuela

c)

A aprender y crecer sanos

d)

A comprar juguetes nuevos

3.

Hace mucho tiempo, ¿por qué empezaron los programas de comidas escolares?

a)

Para combatir hambre y pobreza

b)

Para vender comida cara

c)

Para cerrar las escuelas

d)

Para enseñar solo deportes

4.

¿Qué país decidió que el hambre roba a los niños la oportunidad de aprender y abrió la puerta a educación universal en 1904?

a)

Estados Unidos

b)

India

c)

Brasil

d)

Reino Unido

5.

En India, ¿qué ganaron las organizaciones de la sociedad civil sobre la comida escolar?

a)

Que solo coman los mayores

b)

Que cierren los comedores

c)

Que el acceso sea un derecho

d)

Que la comida sea un premio

6.

¿Cómo pueden las comidas escolares ayudar al planeta y a las personas?

a)

Fomentando dietas saludables

b)

Evitando a los agricultores

c)

Usando solo comida chatarra

d)

Gastando más y más energía

7.

Piensa: si un niño tiene hambre en clase, ¿qué es más probable que pase?

a)

No necesita descansar

b)

Aprende más rápido

c)

Juega todo el día

d)

Le cuesta aprender bien

8.

Imagina que tu escuela compra alimentos a pequeños agricultores locales. ¿Qué beneficio trae esto?

a)

Aleja a niños de la escuela

b)

Apoya trabajos en el campo

c)

Cierra mercados locales

d)

Aumenta la comida menos sana

9.

¿Qué es la desnutrición infantil?

a)

Falta de comida suficiente y nutritiva

b)

Dormir menos horas por semana

c)

Hacer poco ejercicio en la tarde

d)

Comer muchos dulces cada día

10.

¿Qué puede hacer una comida escolar para los niños?

a)

Cambiar maestros cada semana

b)

Evitar ir al recreo diario

c)

Aumentar tareas en casa

d)

Mejorar energía y concentración

11.

¿Qué significa inseguridad alimentaria?

a)

No saber si habrá comida suficiente

b)

Elegir frutas en el mercado

c)

Cocinar sopa con la familia

d)

Lavar platos después de comer

12.

Completa la idea: Cuando hay pobreza, muchos niños...

a)

Tienen dificultad para aprender

b)

Viajan por placer a diario

c)

Compran libros caros siempre

d)

Duermen en hoteles grandes

13.

Las comidas escolares pueden ayudar a que más niños...

a)

Se inscriban y asistan a la escuela

b)

Jueguen videojuegos en clase

c)

Dejen de leer para siempre

d)

Cambien de escuela cada mes

14.

¿Qué grupo puede beneficiarse mucho de las comidas escolares?

a)

Turistas de otros países

b)

Dueños de grandes tiendas

c)

Jugadores profesionales

d)

Niños de hogares pobres

15.

Piensa: Si un niño llega con hambre, ¿qué pasará con su atención en clase?

a)

Recordará todo sin esfuerzo

b)

Será inmune al cansancio

c)

Dormirá y aprobará exámenes

d)

Se distraerá y aprenderá menos

16.

En algunos países, dar comidas escolares puede...

a)

Bajar la deserción y mejorar aprendizaje

b)

Cerrar todas las escuelas locales

c)

Quitar recreos en la primaria

d)

Eliminar frutas del menú

17.

¿Cuál de estas es una razón para que las familias envíen a los niños a la escuela?

a)

Recibir una comida nutritiva

b)

Pagar más por los libros

c)

Viajar sin estudiar nunca

d)

Trabajar más horas nocturnas

18.

Imagina tu escuela: si cada niño recibe un almuerzo saludable, ¿qué efecto puede haber a largo plazo?

a)

Menos concentración diaria

b)

Más enfermedades frecuentes

c)

Mejor crecimiento y salud

d)

Peor asistencia general

19.

¿Qué significa “universalismo progresivo” en programas de alimentación escolar?

a)

Priorizar escuelas con mejores resultados

b)

Dar lo mismo a todas las escuelas siempre

c)

Ayudar primero a los más desfavorecidos

d)

Ayudar solo a zonas urbanas ricas

20.

¿Cuál grupo de edad se prioriza para ampliar la cobertura hasta 2030?

a)

Bebés de cero a un año

b)

Personas mayores de sesenta años

c)

Adultos de veinte a treinta años

d)

Niños de cinco a catorce años

21.

¿Qué problema enfrentan millones de niños con cobertura “cubiertos” pero variable?

a)

Asisten a clases solo por la tarde

b)

Viven siempre lejos de la escuela

c)

No tienen acceso a agua potable

d)

Reciben comida de calidad inconsistente

22.

¿Cuál es un beneficio de incluir educación preescolar en la expansión?

a)

Elimina la participación de familias

b)

Reduce materias de ciencias en primaria

c)

Aumenta horas de recreo sin control

d)

Apoya a niños con desnutrición temprana

23.

En el Escenario 1, ¿qué cobertura se propone para preescolar y primaria en 2030?

a)

Sesenta por ciento de cobertura

b)

Diez por ciento de cobertura

c)

Treinta por ciento de cobertura

d)

Cien por ciento de cobertura

24.

En el Escenario 2, ¿qué pasa con la cobertura en LIC?

a)

Se duplica respecto a 2021

b)

Solo cambia en zonas urbanas

c)

Disminuye a la mitad

d)

Permanece exactamente igual

25.

Según la estimación, ¿cuál es el costo de referencia anual por alumno?

a)

Ciento veinte dólares por alumno

b)

Nueve cientos dólares por alumno

c)

Sesenta y cuatro dólares por alumno

d)

Diez dólares por alumno

26.

¿Por qué los gobiernos de LIC y LMIC necesitan apoyo externo para financiar la expansión?

a)

Los costos son cero para cada país

b)

La ayuda internacional está prohibida

c)

Sus presupuestos están bajo presión

d)

Tienen superávit en todas las áreas

27.

¿Qué es un impuesto a la comida chatarra?

a)

Un descuento para comprar más dulces

b)

Un premio para comer frutas y verduras

c)

Un regalo para quienes comen muchas galletas

d)

Un cobro extra a alimentos poco saludables

28.

¿Para qué sirve cobrar impuestos a "males públicos" como bebidas azucaradas?

a)

Ayudar a pagar comidas escolares saludables

b)

Comprar más dulces para escuelas

c)

Eliminar todos los impuestos del país

d)

Cerrar comedores de las escuelas

29.

¿Qué significa movilizar ingresos para un país?

a)

Parar los impuestos para siempre

b)

Regalar todo el dinero a bancos

c)

Gastar menos en salud y comida

d)

Conseguir dinero para buenos programas

30.

¿Qué es la asistencia oficial para el desarrollo (AOD)?

a)

Dinero solo para comprar caramelos

b)

Venta de juguetes a otros países

c)

Ayuda de países y bancos para apoyar

d)

Préstamo de amigos para vacaciones

31.

¿Qué puede pasar cuando se redirigen subsidios generales hacia comidas escolares?

a)

Se cancelan los recreos de clase

b)

Se cierran todas las escuelas

c)

Llegan más recursos a niñas y niños

d)

Se suben los precios de uniformes

32.

¿Por qué la deuda muy grande puede ser un problema para pagar comidas escolares?

a)

Porque quita dinero del presupuesto

b)

Porque hace felices a acreedores

c)

Porque crea más recreos diarios

d)

Porque aumenta el número de postres

33.

¿Qué es un canje de deuda en este tema?

a)

Acuerdo para usar dinero en personas

b)

Compra de más bebidas azucaradas

c)

Regalo de bancos sin condiciones

d)

Premio para países con más deudas

34.

¿Qué propone un impuesto global a multimillonarios según la idea mencionada?

a)

Eliminar todas las escuelas del mundo

b)

Pagar viajes de lujo a todos

c)

Regalar impuestos a los más ricos

d)

Recaudar dinero para planes escolares

35.

Si un país pone impuesto a bebidas azucaradas, ¿qué puede financiar con lo recaudado?

a)

Comidas escolares más saludables

b)

Juguetes para supermercados

c)

Más publicidad de refrescos

d)

Premios por tomar más azúcar

36.

Un gobierno quiere más recursos para comedores escolares. ¿Cuál opción es la mejor?

a)

Quitar todos los impuestos

b)

Gastar menos en salud pública

c)

Cerrar comedores existentes

d)

Cobrar a productos dañinos

37.

¿Qué pueden hacer los donantes para ayudar a las comidas escolares?

a)

Parar el apoyo a los comedores

b)

Pedir menos comida en las escuelas

c)

Reducir la compra de libros escolares

d)

Aumentar la ayuda para planes nacionales

38.

¿Qué organización ofrece una plataforma para impulsar la alimentación escolar?

a)

Un pequeño club de vecinos locales

b)

La Alianza Global contra el Hambre y la Pobreza

c)

Una sola escuela sin apoyo externo

d)

Un mercado de frutas regional

39.

¿Qué puede acompañar el alivio de deuda para apoyar a niños y niñas?

a)

Quitar apoyos a familias rurales

b)

Gastar menos en salud y nutrición

c)

Cerrar comedores en vacaciones largas

d)

Incluir comidas escolares en canjes de deuda

40.

¿Por qué un gran impulso global en alimentación escolar sería importante?

a)

Eliminaría toda cooperación entre países

b)

Aumentaría el hambre en las ciudades

c)

Haría menos niños asistir a clases

d)

Llevaría esperanza y abriría oportunidades

41.

¿Qué tipo de financiación climática puede incluir proyectos de comidas?

a)

Ventas de juguetes usados

b)

Rifas mensuales de la escuela

c)

Una hucha personal de estudiantes

d)

Fondos como el Green Climate Fund

42.

Piensa: si los países no cooperan y no apoyan las comidas escolares, ¿qué podría pasar con muchos planes nacionales?

a)

Desaparecerían todos los problemas

b)

Aumentarían dinero de forma mágica

c)

Mejorarían sin ayuda externa

d)

No alcanzarían su potencial completo