NEW
Font size
WorksheetsPengenalan K.P (SLAID DR KWAY) PART 1
Total questions: 69
Worksheet time: 35mins
Pada slaid jenis ketidakupayaan penglihatan, apakah maksud "Congenital"?
Keadaan yang pulih dengan latihan
Keadaan yang hanya sementara
Keadaan yang berlaku selepas trauma
Keadaan yang hadir sejak lahir
Pilih pernyataan yang paling tepat membezakan "Congenital" dan "Adventitious" dalam konteks ketidakupayaan penglihatan.
Congenital hadir sejak lahir, Adventitious diperoleh kemudian
Congenital hanya ringan, Adventitious sentiasa teruk
Congenital akibat kemalangan, Adventitious faktor genetik
Congenital boleh dirawat sepenuhnya, Adventitious tidak boleh
Apakah kategori ketidakupayaan penglihatan yang merujuk kepada ketiadaan penglihatan sepenuhnya?
Low Vision
Functionally Blind
Moderate Vision
Totally Blind
Seorang pelajar boleh menggunakan penglihatan untuk beberapa tugas tetapi memerlukan bantuan untuk kebanyakan aktiviti. Berdasarkan kategori pada slaid, pengelasan yang paling sesuai ialah?
Low Vision kerana penglihatan terhad dengan bantuan
Totally Blind kerana tiada persepsi cahaya langsung
Functionally Blind kerana mengguna deria lain untuk tugas
Adventitious kerana keadaan diperoleh kemudian
Apakah ciri utama pelajar yang tergolong sebagai "totally blind" dalam konteks pembelajaran?
Tidak menerima maklumat berguna melalui penglihatan
Menggunakan penglihatan sebagai saluran utama belajar
Menggunakan visi terhad untuk tugas tertentu
Menerima maklumat visual dengan bantuan alat optik
Pelajar yang "functionally blind" biasanya belajar melalui deria apa sebagai kaedah utama?
Penglihatan dan olfaktori sebagai utama
Kinestetik dan visual sebagai utama
Penglihatan sebagai utama
Auditori dan sentuhan sebagai utama
Apakah perbezaan utama antara "functionally blind" dan "low vision" dari segi penggunaan penglihatan?
Functionally blind dan low vision kedua-duanya guna sentuhan sebagai utama
Functionally blind tidak guna penglihatan langsung, low vision tidak guna penglihatan langsung
Functionally blind guna penglihatan sebagai sokongan, low vision guna penglihatan sebagai utama
Functionally blind dan low vision kedua-duanya tidak guna auditori
Contoh tugas di bilik darjah yang mungkin dibantu oleh visi terhad bagi pelajar "functionally blind" ialah apa?
Mengenali warna halus pada poster
Menyalin nota jarak jauh dengan tepat
Bergerak di sekitar bilik darjah
Membaca tulisan kecil di papan putih
Untuk pelajar "low vision", strategi pengajaran yang sesuai ialah menggabungkan apa?
Visual utama dengan sokongan tactile dan auditori
Auditori utama tanpa bahan visual langsung
Sentuhan utama dengan sokongan olfaktori
Olfaktori utama dengan sokongan visual
Manakah yang benar mengenai pelajar "totally blind" berbanding "low vision"?
Totally blind guna tactile dan auditori, low vision jadikan visual utama
Totally blind jadikan visual utama, low vision gunakan auditori sahaja
Totally blind dan low vision kedua-duanya bergantung pada olfaktori
Totally blind dan low vision kedua-duanya hanya gunakan sentuhan
Apakah ciri utama pada tahap penglihatan ringan dalam konteks kefungsian harian?
Hanya boleh melihat bentuk besar sahaja
Perlu bantuan deria lain untuk bergerak
Tidak boleh membaca bahan bercetak halus
Melakukan tugas visual tanpa alat khas
Pada tahap sederhana, apakah sokongan yang biasanya diperlukan untuk mencapai fungsi hampir normal?
Tiada sokongan tambahan diperlukan
Latihan mobiliti intensif sahaja
Penggunaan deria pendengaran sebagai utama
Alat khas visual untuk tugasan
Yang manakah menggambarkan tahap kefungsian bagi penglihatan normal?
Bergantung sepenuhnya pada deria lain
Tidak dapat melakukan tugasan halus
Berfungsi perlahan ketika membaca
Baik tanpa sekatan tugas visual
Pada tahap serius, bagaimana kadar membaca biasanya terjejas?
Lebih perlahan dan kurang lancar
Tidak berubah berbanding normal
Hanya boleh membaca dengan jarak sangat jauh
Tidak boleh membaca langsung semua teks
Apakah pernyataan yang tepat tentang peranan alat khas pada tahap serius?
Membolehkan tugasan visual tetapi fungsi berkurang
Hanya berguna untuk aktiviti mobiliti
Menghapuskan semua batasan kefungsian
Tidak sesuai digunakan untuk membaca
Pada tahap sangat serius, apakah batasan utama terhadap tugasan visual halus?
Boleh melaksanakan semua tugasan halus perlahan
Tidak boleh melaksanakan kebanyakan tugasan halus
Memerlukan kaca pembesar kecil sahaja
Hanya sukar ketika cahaya rendah
Yang manakah contoh tugasan visual kasar yang mungkin sukar pada tahap sangat serius?
Mengorientasi untuk mobiliti di persekitaran
Membaca teks bersaiz standard
Membezakan huruf kecil yang rapat
Mengisi borang yang terperinci
Apakah kebergantungan deria pada tahap sangat serius?
Bergantung pada deria rasa untuk membaca
Tidak bergantung pada deria lain langsung
Sedikit bergantung pada pendengaran sahaja
Banyak bergantung pada deria lain
Apakah perbezaan fungsi antara tahap ringan dan sederhana?
Sederhana lebih baik daripada normal
Kedua-duanya mustahil melakukan membaca
Ringan perlu alat, sederhana tanpa alat
Ringan tanpa alat, sederhana perlukan alat
Dalam bilik darjah, strategi manakah paling sesuai untuk pelajar tahap ringan?
Menghentikan semua tugasan visual segera
Melarang penggunaan sebarang bahan bercetak
Menyediakan tempat duduk lebih dekat bahan
Menggunakan braille sebagai medium utama
Dalam bilik darjah, keperluan manakah lebih munasabah untuk pelajar tahap serius?
Tiada alat kerana fungsi sama normal
Alat khas dengan tempoh rehat berkala
Hanya bantuan mobiliti tanpa alat
Semua tugasan mesti bukan visual
Guru perlu memilih bahan pembelajaran bagi pelajar tahap sangat serius. Pilihan manakah paling berkesan?
Teks panjang dengan font standard
Lembaran kerja penuh angka kecil
Grafik kompleks tanpa deskripsi
Medium auditori dan taktil dominan
Merujuk jadual, apakah ciri utama pada tahap ‘Hampir Buta’ dari segi kefungsian?
Penglihatan tidak boleh diharapkan
Tiada penglihatan langsung
Bergantung sepenuhnya kepada deria lain
Mampu membaca dengan bantuan kaca pembesar
Dalam klasifikasi, apakah perbezaan utama antara ‘Hampir Buta’ dan ‘Buta (Total)’?
Hampir Buta masih ada sedikit fungsi visual
Hampir Buta bergantung sepenuhnya kepada deria lain
Buta Total mempunyai medan penglihatan luas
Buta Total boleh mengharap penglihatan terhad
Apakah definisi perundangan ketidakupayaan penglihatan berkaitan ketajaman penglihatan?
Kurang daripada 20/20 pada kedua-dua mata
Lebih daripada 20/200 dengan pembetulan
Kurang daripada 20/200 pada mata terbaik
Kurang daripada 20/50 selepas rawatan
Apakah kriteria medan penglihatan dalam definisi perundangan?
Medan penglihatan tepat 120 darjah
Medan penglihatan kurang daripada 20 darjah
Medan penglihatan kurang daripada 200 darjah
Medan penglihatan lebih daripada 20 darjah
Situasi manakah paling tepat menggambarkan pelajar yang memenuhi definisi perundangan ketidakupayaan penglihatan?
Ketajaman 20/250 selepas pembetulan terbaik
Ketajaman 20/20 dengan kanta lekap
Ketajaman 20/100 tanpa cermin mata
Medan penglihatan 45 darjah selepas rawatan
Seorang individu mempunyai ketajaman 20/160 pada mata terbaik tetapi medan penglihatan 15 darjah. Apakah implikasinya?
Memenuhi definisi perundangan kerana medan sempit
Tidak memenuhi kerana ketajaman melebihi 20/200
Tidak memenuhi kerana rawatan belum dilakukan
Memenuhi hanya jika kedua mata 20/200
Apakah maksud 'ketidakupayaan penglihatan dari segi pendidikan' bagi individu yang tidak menggunakan penglihatan untuk belajar?
Bergantung kepada sentuhan untuk pembelajaran
Bergantung kepada gerak tubuh untuk pembelajaran
Bergantung kepada bunyi untuk pembelajaran
Bergantung kepada bau untuk pembelajaran
Julat ketajaman penglihatan yang mengklasifikasikan 'low vision' ialah
Antara 20/50 hingga 20/20
Antara 20/100 hingga 20/30
Antara 20/200 hingga 20/70
Kurang daripada 20/400 sahaja
Seorang pelajar low vision boleh membaca teks bercetak dengan bantuan apa yang paling munasabah?
Penggunaan bau untuk mengenal huruf
Latihan keseimbangan fizikal harian
Isyarat tangan berjarak jauh
Bahan visual dan alat pembesaran
Manakah strategi yang SELARAS dengan definisi pendidikan bagi low vision?
Menggunakan penglihatan untuk banyak aktiviti sekolah
Melarang semua bahan bercetak di bilik darjah
Menggantikan semua teks dengan audio sahaja
Mengabaikan keperluan bantuan taktil sepenuhnya
Apabila pelajar low vision sukar membaca cetakan halus, pendekatan tambahan yang sesuai ialah
Menutup satu mata semasa membaca
Mengurangkan pencahayaan bilik darjah
Memaksa membaca tanpa alat bantu
Menggunakan bahan taktil atau braille
Pernyataan manakah yang PALING tepat membezakan educationally blind daripada low vision?
Educationally blind melihat 20/20; low vision melihat 20/200
Educationally blind guna bau; low vision guna bunyi
Educationally blind bergantung pada sentuhan; low vision masih guna penglihatan
Educationally blind baca visual; low vision tidak guna bahan bercetak
Yang manakah tergolong sebagai tanda fizikal ketidakupayaan penglihatan?
Suka menutup sebelah mata
Kelopak mata besar dan bengkak
Menggosok mata berlebihan
Mendekatkan kepala ke objek
Apakah maksud sensitiviti pada cahaya dalam konteks penglihatan kanak-kanak?
Tidak selesa dalam cahaya terang
Suka tidur dalam bilik gelap
Mudah takut pada bunyi kuat
Cepat letih selepas membaca
Tanda tingkah laku yang paling menunjukkan masalah fokus visual ialah:
Selalu mengerutkan mata
Bintik putih pada bebola mata
Bahagian tepi mata kemerahan
Kelopak mata kelihatan bengkak
Jika seorang murid sering mendekatkan kepala untuk melihat tulisan, tindakan guru yang wajar ialah:
Meminta duduk jauh dari papan tulis
Mengabaikan kerana itu kebiasaan
Memberi kerja tambahan setiap hari
Rujuk penilaian penglihatan segera
Manakah berikut bukan tanda fizikal yang biasa berkaitan ketidakupayaan penglihatan?
Telinga kelihatan pucat
Kelopak mata bengkak
Mata selalu berair
Bahagian tepi mata merah
Tingkah laku yang menunjukkan ketidakselesaan visual ialah:
Menggosok dan mengerdip berlebihan
Berjalan laju di koridor
Bercakap kuat di kelas
Makan perlahan semasa rehat
Apakah rasional murid menutup atau melindungi sebelah mata semasa melihat objek?
Meningkatkan pendengaran sementara
Mengurangkan penglihatan berganda
Merehatkan otot muka sepenuhnya
Mengelakkan silau dari kipas angin
Antara berikut, yang manakah gabungan tepat tanda rupa dan tingkah laku?
Kuku panjang serta suka melukis
Rambut nipis serta suka berlari
Bahu senget serta bercakap perlahan
Juling serta mencondongkan kepala
Rujuk gambar bertajuk “ADUAN”. Yang manakah aduan penglihatan yang paling berkait rapat dengan diplopia?
Sukar membezakan warna
Mengadu tidak dapat melihat dengan jelas
Mengadu nampak dua imej pada objek
Berasa sakit kepala ketika membuat kerja
Lihat gambar ujian warna bulatan titik. Apakah tujuan utama siri plat warna ini dalam pemeriksaan pendidikan khas?
Menguji koordinasi mata‑tangan pelajar
Mengesan tahap ketajaman visual pelajar
Menilai keupayaan mengenal warna pelajar
Menentukan preskripsi kanta lekap pelajar
Seorang pelajar mengadu “pandangan kabur” dan “sakit kepala ketika kerja dekat”. Berdasarkan gambar aduan, apakah intervensi awal yang paling sesuai di sekolah?
Rujukan segera untuk pembedahan retina
Menggunakan alat bantu dengar sementara
Memberi rehat visual dan pemeriksaan mata
Melatih orientasi mobiliti luar sekolah
Dalam plat warna yang menunjukkan nombor 29, pelajar tidak dapat melihat nombor tersebut. Apakah kemungkinan implikasi terhadap aktiviti bilik darjah?
Gangguan koordinasi motor halus
Masalah mengekalkan perhatian jangka panjang
Cabaran membezakan kod warna bahan
Kesukaran membaca teks hitam putih
Merujuk senarai aduan, yang manakah paling menunjukkan masalah pengenalan warna daripada yang lain?
Sukar membezakan warna bahan
Mengadu tidak jelas ketika membaca
Pandangan kabur pada jarak jauh
Berasa sakit kepala selepas tugas
Rujuk imej tajuk. Yang manakah BUKAN faktor utama yang disenaraikan sebagai sebab ketidakupayaan penglihatan?
Pendedahan bunyi berfrekuensi tinggi
Penyakit pada kanak-kanak
Penyakit pada ibu mengandung
Faktor genetik atau keturunan
Apakah maksud faktor genetik dalam konteks ketidakupayaan penglihatan pada kanak-kanak?
Terkena cahaya biru skrin berlebihan
Kurang tidur ibu pada trimester ketiga
Diet ibu tinggi gula semasa hamil
Mutasi diwarisi menyebabkan kecacatan mata
Seorang kaunselor ingin menasihati pasangan pembawa penyakit mata keturunan. Apakah strategi pencegahan paling sesuai?
Saringan genetik prakonsepsi
Mengambil lebih banyak vitamin C harian
Mengelak penggunaan telefon pintar
Meningkatkan aktiviti fizikal ringan
Rubella pada trimester pertama dikaitkan dengan risiko ketidakupayaan penglihatan. Mekanisme paling munasabah ialah:
Virus menjadikan ibu kurang nutrisi secara akut
Rubella meningkatkan tekanan darah ibu secara kekal
Jangkitan menjejaskan pembentukan struktur mata janin
Rubella menyebabkan bayi alergi terhadap cahaya
Bandingkan dua punca berikut dan tentukan yang lebih berkemungkinan menyebabkan kanak-kanak dilahirkan dengan kecacatan mata kongenital.
AIDS yang dijangkiti pada usia remaja
Mutasi genetik diwarisi daripada ibu bapa
Jangkitan meningitis selepas umur lima tahun
Kekurangan tidur pada bayi baru lahir
Seorang guru pendidikan khas merancang intervensi awal. Berdasarkan maklumat, keutamaan saringan awal perlu diberikan kepada bayi dengan ibu yang:
Bekerja syif malam sepanjang hamil
Mengamalkan diet tinggi kalsium
Mengalami kekejangan otot trimester ketiga
Menghidap rubella pada trimester pertama
Yang manakah paling tepat menerangkan retinopathy of prematurity (ROP) pada bayi pramatang?
Katarak kongenital akibat kekurangan nutrien umum
Parut kornea selepas pendedahan cahaya terang berpanjangan
Jangkitan bakteria yang merosakkan saraf optik
Kerosakan retina akibat oksigen berlebihan atau berkurangan
Apakah risiko berkaitan penggunaan forceps atau vacuum semasa kelahiran terhadap penglihatan bayi?
Trauma kelahiran yang mencederakan struktur mata
Meningkatkan ketumpatan retina secara sementara
Menghapuskan risiko ROP pada bayi pramatang
Menambah pengeluaran air mata secara kekal
Kekurangan vitamin A paling berkait dengan komplikasi penglihatan yang mana?
Kerosakan akibat tekanan intraokular rendah
Jangkitan meningitis bakteria pada saraf optik
Degenerasi retina berkaitan kekurangan vitamin A
Katarak traumatik dan parut kornea
Antara berikut, yang manakah contoh kemalangan/kecederaan yang boleh menyebabkan ketidakupayaan penglihatan?
AIDS tanpa komplikasi mata
Campak pada kanak-kanak
Retinopathy of prematurity (ROP)
Traumatic cataract dan corneal scars
Apabila bayi mengalami ROP, perancangan klinikal yang paling munasabah ialah apa?
Lakukan pembedahan katarak serta‑merta
Berikan antibiotik spektrum luas segera
Pantau dan kawal terapi oksigen secara ketat
Hentikan semua pemakanan enteral sementara
Kanak-kanak dengan penyakit seperti campak atau meningitis bakteria berisiko terhadap masalah penglihatan melalui mekanisme apa?
Keradangan dan kerosakan tisu okular
Peningkatan ketebalan lensa sementara
Penurunan pengeluaran air mata kronik
Kelebihan oksigen dari persekitaran rumah
Imej menunjukkan tajuk "KEKURANGAN NUTRISI" dan contoh kekurangan Vitamin A. Apakah hubungan paling tepat antara kekurangan Vitamin A dengan penglihatan?
Meningkatkan ketajaman visual malam hari
Menyebabkan xerophthalmia dan rabun malam
Mengurangkan risiko katarak pada usia lanjut
Memperbaiki fungsi retina melalui antioksida
Tidak berkaitan langsung dengan kerosakan kornea
Imej kedua menyenaraikan "Fetal alcohol syndrome, Down Syndrome, Bahan Kimia" di bawah "SEBAB-SEBAB LAIN". Yang manakah paling munasabah sebagai mekanisme gangguan penglihatan pada fetal alcohol syndrome?
Pembentukan makula lebih besar daripada normal
Hipersekresi humor berair mata bayi
Peningkatan tekanan intraokular sementara
Peningkatan ketebalan kornea neonat
Kerosakan korteks visual perkembangan janin
Mengikut senarai "Penyakit kornea, Katarak, Diabetik retinopati, Degenerasi makular, Glaukoma, Retinitis pigmentosa, Hemianopia" pada imej ketiga: yang manakah terutamanya melibatkan kerosakan saraf optik?
Degenerasi makular melibatkan saraf optik
Glaukoma merosakkan saraf optik progresif
Katarak menipiskan saraf optik perlahan-lahan
Retinitis pigmentosa memutus saraf optik awal
Hemianopia menebalkan saraf optik sementara
Pada imej ketiga, keadaan manakah paling berkait dengan kehilangan medan penglihatan pusat?
Katarak menghapuskan medan periferi dahulu
Retinitis pigmentosa kehilangan pusat sebelum periferi
Degenerasi makular menjejaskan pusat fovea
Penyakit kornea menghilangkan pusat tanpa silau
Glaukoma memusnahkan titik buta pusat segera
Imej kedua menyebut "Bahan Kimia" sebagai sebab lain. Dalam konteks pendidikan khas, strategi bilik darjah paling sesuai untuk murid terdedah bahan kimia yang menyebabkan fotofobia ialah:
Penempatan dekat tingkap tanpa langsir gelap
Lembaran kerja berwarna neon kontras tinggi
Larangan semua peranti bantuan optik murid
Penggunaan penapis cahaya, topi tepi, dan rehat visual
Lampu pendarfluor lebih terang serata kelas
Imej ketiga menyenaraikan hemianopia. Apakah adaptasi bahan bacaan yang paling tepat untuk murid dengan hemianopia kanan?
Cetak putih atas latar putih homogen
Cetak kecil padat untuk tumpuan lebih tinggi
Letak penunjuk ke kiri dan baris pendek berjarak
Baris panjang tanpa penanda permulaan
Mengurangkan margin kiri bagi ruang tulisan
Apakah maksud penglihatan normal seperti yang ditunjukkan pada imej kiri?
Imej sentiasa sedikit berkabus tanpa bantuan
Kepekaan silau sangat tinggi setiap masa
Medan penglihatan lebih luas daripada biasa
Ketajaman 6/6 dengan cermin mata
Kecederaan pada kornea paling kerap menyebabkan perubahan imej yang bagaimana?
Imej berganda dengan warna palsu
Imej gelap sepenuhnya
Imej terherot atau berkabus
Imej bertambah tajam dan kontras
Apabila kornea rosak, apakah aspek penglihatan yang biasanya KEKAL normal?
Keluasan medan penglihatan
Keupayaan melihat perincian halus
Kepekaan terhadap silau lampu
Kejelasan imej pada semua jarak
Seorang pelajar mengadu sukar melihat ‘clear detail’ dan sangat sensitif terhadap silau, tetapi masih boleh melihat objek di sekeliling tanpa sempit medan. Apakah penjelasan paling munasabah?
Retinitis pigmentosa meningkatkan detail imej
Glaukoma mengurangkan medan penglihatan
Kerosakan kornea menyebabkan imej kabur
Katarak mengecilkan bidang penglihatan
