25 aprile

1 novembre

27 gennaio

8 maggio

Ricordare le vittime della persecuzione nazista

Celebrare le vittorie militari della Seconda guerra mondiale

Riflettere sui pericoli dell’odio e della discriminazione

Promuovere feste nazionali senza contenuto storico

1 novembre 2005

27 gennaio 1945

30 gennaio 1933

8 maggio 1945

Segna l’inizio della Seconda guerra mondiale

Ricorda la liberazione del campo di concentramento di Auschwitz da parte dell’Armata Rossa nel 1945

Coincide con la fine del regime fascista in Italia

Commemora la firma della Carta delle Nazioni Unite

Accogliere rifugiati di guerra

Prigionia e sterminio di massa di ebrei e oppositori del regime, svolgendo attività culturali

Prigionia e sterminio di massa di ebrei e oppositori del regime

Formare nuove unità militari alleate

Alla pace e alla riconciliazione

Alla violenza, alla persecuzione e alla distruzione

Alla democrazia parlamentare

alla violenza e alla neutralità politica

Dal 1914 al 1918

Dal 30 gennaio 1933 all’8 maggio 1945

Dal 1 novembre 2005 al 27 gennaio 2006

Dal 27 gennaio 1945 al 8 maggio 1946

Nord America

Europa centro‑orientale

Africa australe

Europa, Germania e Asia orientale

La Shoah va compresa considerando quando e dove è avvenuta

Fu un episodio isolato e spontaneo senza pianificazione

Fu un fenomeno diffuso e organizzato

Riguardò solo una città per pochi giorni

Binario 1

Binario 6

Binario 16

Binario 21

La firma degli accordi di pace

Il passaggio dal quotidiano all’orrore: persone caricate su carri e portate via

La costruzione del primo memoriale europeo

L’arrivo degli alleati nel 1945

Binari 2 e 3

Binari 10 e 11

Binari 16 e 6

Binari 21 e 22

1941‑- 1942

1943‑- 1944

1945‑- 1946

1933 -‑1934

La necessità di espandere il commercio globale

La convinzione di appartenere a una “razza superiore” e di dover dominare e sterminare le “razze inferiori”

La difesa della libertà religiosa per tutti

La riduzione delle tasse per i lavoratori

Gli ebrei

I cattolici

Gli aristocratici

I militari tedeschi

Rom

Disabili

Testimoni di Geova

Proprietari terrieri

Si oppose apertamente alle leggi razziali

Firmò le leggi Razziali ma non ebbe alcun ruolo nelle leggi importante

Firmò le leggi razziali con l’aiuto del re Vittorio Emanuele III

Abrogò le leggi razziali prima della guerra

Divieto per molti cittadini italiani ebrei di lavorare

Impegno obbligatorio nell’esercito

Impossibilità di studiare e partecipare alla vita della comunità

Abolizione delle tasse scolastiche

Un politico italiano che difese gli ebrei

Un medico nazista che realizzò esperimenti sui prigionieri, inclusi bambini, ad Auschwitz

Un medico sovietico durante la guerra che realizzò esperimenti sui prigionieri, inclusi bambini, ad Auschwitz

Un giornalista che documentò i campi

Con una divisa a righe

Con simboli colorati cuciti sul tessuto

Con numeri di matricola tatuati o scritti sulla divisa

Con passaporti internazionali

Croce rossa di colore blu

Stella di David

Stella di David gialla, con un triangolo rosso e arancio

Triangolo verde

Erano ornamenti decorativi

Indicavano la categoria del prigioniero all’interno del sistema di identificazione

Servivano a proteggere dal freddo

Segnalavano il grado militare

$$300\,000$$

$$6$$ milioni

$$2$$ milioni

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Accogliere rifugiati in alcuni Paesi, con famiglie spesso separate e viaggi senza ritorno verso la patria

Nascondersi con documenti falsi e sostenuti dalla fedeltà degli amici

Partecipare ad azioni di resistenza civile nei boschi

Rientrare immediatamente nelle case di origine

Gruppi nei boschi che accolsero anche anziani, donne e bambini e parteciparono ad azioni di resistenza civile

Gruppi nei boschi che accolsero anche anziani, donne e bambini e parteciparono a campagne diplomatiche per ottenere visti

Uso di triangoli colorati sui vestiti

Trasferimenti ufficiali verso colonie

Necessità di amici fedeli e dell’omertà dei vicini

Procura di documenti falsi

Superamento di controlli continui

Protezione garantita dallo Stato

Ritornarono subito a una vita agiata

Ebbero bisogno di mesi di cure mediche e dovettero ricercare i familiari

Non si verificarono episodi di violenza antisemita

Trovarono facilmente le case intatte

Restare nella stessa città europea

Emigrare, ad esempio in Israele o negli Stati Uniti

Trasferirsi in colonie africane ed Europee

Rientrare immediatamente nelle scuole

Per diffondere propaganda

Per i processi contro i responsabili dell’Olocausto, cercando giustizia e verità contro gli Ebrei

Per i processi contro i responsabili dell’Olocausto, cercando giustizia e verità

Per promuovere viaggi turistici

$$300\,000$$

$$3$$ milioni

$$2$$ milioni

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$$3$$ milioni

$$300\,000$$

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$$2$$ milioni

$$270\,000$$

$$15\,000$$

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$$270\,000$$

$$3$$ milioni

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$$3$$ milioni

Scrivere i loro ricordi e offrirli ai lettori

Rimuovere ogni testimonianza

Organizzare feste popolari

Evitare di parlare in pubblico

Una giovane ebrea tedesca divenuta simbolo della Shoah grazie al suo diario

Una scrittrice inglese del dopoguerra

Una politica italiana che abrogò le leggi razziali

Una fotografa che documentò i campi

Sopravvisse fino alla vecchiaia

Morì nel campo di concentramento di Bergen-Belsen

Emigrò negli Stati Uniti

Diventò medico ad Auschwitz

Il ritorno di tutti gli ebrei dall’estero

La scelta di molti ebrei di lasciare il Paese volontariamente

La piena integrazione scolastica degli ebrei

La fine delle deportazioni

$$6\,000$$

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Proteggere ciascuno, soprattutto chi è più fragile

Proteggere ciascuno, soprattutto chi è più fragile, premiando chi si comporta bene

Distinguere tra gruppi migliori e peggiori

Sostituire le regole della convivenza

Capire cosa significa discriminare una persona o un gruppo

Riconoscere tutte le professioni vietate

Imparare la storia completa del 1938

Scoprire le feste nazionali

Leggi razziali

Codice civile

Statuto dei lavoratori

Legge sulla stampa

Esclusione dalla scuola, dal lavoro e da attività della vita quotidiana

Aumento delle borse di studio

Piena integrazione culturale

Apertura di nuovi istituti

Trattare qualcuno peggio degli altri per un motivo che non dipende da ciò che fa

Tenere qualcuno fuori da opportunità e luoghi

Cose che spettano a ogni persona perché è una persona

Attribuire premi per merito scolastico

Tenere qualcuno fuori da scuola, gruppo o opportunità

Riconoscere i talenti individuali

Garantire un premio a chi lo merita

Concedere libertà illimitata

Cose che spettano a ogni persona e non sono un premio

Regole da rispettare per ottenere vantaggi

Privilegi concessi a pochi

Punizioni per chi sbaglia

Un messaggio che dice che alcune persone valgono meno

Un semplice regolamento neutrale

Una proposta culturale non vincolante

Un invito alla partecipazione sociale

Sì, scuola, lavoro, vita pubblica e memoria/cultura

Solo sport e intrattenimento

Unicamente trasporti e commercio

Soltanto famiglia e tempo libero

Rimozione di nomi e riferimenti ebraici da luoghi pubblici

Aumento dei programmi scolastici

Introduzione di nuove feste popolari

Creazione di nuovi quartieri misti

Cancellazione della memoria e isolamento del gruppo

Ampliamento delle opportunità culturali Italiana

Promozione dell'inclusione di ebrei e mussulmani

Riconoscimento di pari dignità

Trattare una persona peggio o escluderla per caratteristiche come origine, religione, età o altre condizioni

Applicare la stessa regola a tutti senza eccezioni

Ascoltare opinioni diverse durante una discussione ma non essere d'accordo?

Aiutare chi è in difficoltà con un supporto concreto

Diritto allo studio

Diritto al lavoro

Diritto all'uguaglianza davanti alla legge

Diritto al riposo e al tempo libero

Diritto di discriminare altri gruppi

Un diritto spetta a tutte le persone per legge; un privilegio è un vantaggio riservato a pochi

Un diritto è facoltativo; un privilegio è obbligatorio

Un diritto dipende dalle decisioni di chi governa; un privilegio è garantito dalla legge

Un diritto è un regalo; un privilegio è un dovere

Furono creati negozi, scuola e spazi “decorativi” e costruite strutture (come padiglione per concerti e ambienti per bambini) poco prima della visita, destinate poi a sparire; Rossel le interpretò come prova di una vita quasi normale

Furono abolite le punizioni e migliorate stabilmente le condizioni igieniche del campo grazie alle richieste della Croce Rossa

Furono mostrati a Rossel solo i magazzini e i reparti di lavoro, evitando del tutto i dormitori e le aree dei bambini

Rossel rifiutò di fotografare e nel rapporto denunciò apertamente che si trattava di una messinscena orchestrata dai tedeschi

Perché volevano togliere ogni sospetto e dimostrare che il campo era un centro di lavoro volontario e ben retribuito

Perché temevano che rifiutare avrebbe fatto nascere sospetti e diffuso notizie sullo sterminio

Perché la Croce Rossa minacciò esplicitamente sanzioni economiche contro la Germania

Perché nel campo non c’erano più prigionieri e quindi non c’era nulla da nascondere

Visita di Rossel (23/6/1944) → ordine di “abbellire” il campo (fine 1943) → arrivo dei 456 ebrei danesi (ottobre 1943) → deportazioni su 11 treni (set-ott 1944)

Arrivo dei 456 ebrei danesi (5–14/10/1943) → ordine di “abbellire” il campo (fine 1943) → deportazione di circa 7.500 “impresentabili” (prime settimane di maggio) → visita di Rossel (23/6/1944) → 11 treni per Auschwitz (28/9–28/10/1944)

Ordine di “abbellire” il campo (fine 1943) → arrivo dei 456 ebrei danesi (ottobre 1943) → visita di Rossel (23/6/1944) → deportazione di circa 7.500 “impresentabili” (maggio) → 11 treni per Auschwitz (set-ott 1944)

Arrivo dei 456 ebrei danesi (ottobre 1943) → visita di Rossel (23/6/1944) → ordine di “abbellire” il campo (fine 1943) → 11 treni per Auschwitz (set-ott 1944) → deportazione dei “impresentabili” (maggio)