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Zoccante

Total questions: 93

Worksheet time: 2hrs 33mins

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1.

Qual è il core della sindrome NON verbale?

a)

Iperattenzione selettiva

b)

Ecolalia ripetitiva

c)

Sintomatologia persecutoria

d)

Disturbi dell’umore

2.

Qual è il core della sindrome verbale?

a)

Isole di competenza

b)

Deficit di attenzione condivisa

c)

Disturbi dell’umore

d)

Sintomatologia persecutoria

3.

Nei disturbi sociali quale tipo di attenzione manca principalmente?

a)

Attenzione sostenuta

b)

Attenzione divisa

c)

Attenzione selettiva

d)

Attenzione condivisa

4.

Nei disturbi ossessivi/tourettismi quale attenzione è ipertrofica?

a)

Attenzione prolungata

b)

Attenzione condivisa

c)

Attenzione selettiva

d)

Attenzione visiva

5.

Quali sono tre ambiti precoci per individuare lo spettro autistico?

a)

Scrittura, lettura, disegno

b)

Analisi del pianto, movimento, sguardo congiunto

c)

Test QI, grammatica, calcolo numerico

d)

Alimentazione, sonno, altezza

6.

Qual è il gesto più importante per cogliere precocemente la presenza/assenza di autismo?

a)

Saluto con la mano aperta

b)

Sorridere senza contatto visivo

c)

Gesto indicativo con triangolazione

d)

Stringere un oggetto forte

7.

Quando un bambino vuole coinvolgere i genitori per un obiettivo, quale gesto usa?

a)

Parla senza guardare

b)

Indicare con la mano e puntare il dito

c)

Batte le mani e salta

d)

Guarda a terra e si allontana

8.

Per coinvolgere una persona verso un obiettivo, quali azioni sono tipiche?

a)

Sussurrare frasi ecolaliche

b)

Toccarsi le orecchie, girare su sé stessi

c)

Camminare evitando lo sguardo

d)

Guardare negli occhi, guardare l’oggetto, indicare

9.

Qual è il corteo sintomatologico dello spettro autistico?

a)

Unicamente disturbi dell’umore temporanei

b)

Solo difficoltà motorie persistenti

c)

Deficit comunicazione sociale, interazione sociale, interessi ristretti

d)

Esclusivamente linguaggio assente

10.

Su cosa si basano i diversi livelli dello spettro autistico?

a)

Sul numero di interessi scolastici

b)

Sull’età di insorgenza precisa

c)

Sul reddito familiare annuo

d)

Sul livello di supporto richiesto

11.

Quali caratteristiche tendono a permanere nel livello 3 dopo i 6 anni?

a)

Empatia elevata, leadership, creatività

b)

Adesività, ripetitività, gratificazioni sensoriali

c)

Iperlettura, iperscrittura, ipercalcolo

d)

Avidità, competitività, impulsività

12.

Che cos’è che hanno anche i livelli 3?

a)

Motricità fine perfetta

b)

Assenza totale di linguaggio

c)

QI sopra 100 costante

d)

L’isola delle competenze

13.

Qual è il QI tipico nel livello 3?

a)

QI > 80 con comprensione sociale intatta

b)

QI < 40 con maggiore compromissione del linguaggio

c)

QI 60–80 con linguaggio fluente

d)

QI 50–60 con linguaggio avanzato

14.

Nel livello 1 quali forme si riscontrano più spesso?

a)

Asperger (QI > 80) e alto funzionamento (QI 60–80)

b)

Solo livello medio con QI 40–60

c)

Savants con QI sempre > 120

d)

Tourettismo con QI 30–40

15.

Nei test cognitivi, cosa differenzia l’alto funzionamento dalla sindrome di Asperger?

a)

Assenza totale di interessi ristretti

b)

Memoria visiva sempre superiore

c)

Maggiore abilità motoria fine

d)

Caduta nella comprensione dei significati sociali

16.

La persona con “variante Savant” ha un profilo cognitivo generalmente…

a)

Solo medio

b)

Sempre basso

c)

Alto o molto alto

d)

Variabile ma sempre sotto 60

17.

Quali sono gli ambiti di analisi per comprendere precocemente l’autismo?

a)

Pianto, organizzazione motoria, sguardo congiunto

b)

Altezza, peso, circonferenza cranica

c)

Dieta, sport, musica preferita

d)

Scrittura, lettura, calcolo mentale

18.

Quanti sono i livelli di gravità dell’autismo?

a)

Un livello

b)

Tre livelli

c)

Due livelli

d)

Quattro livelli

19.

Nel livello 3, dove si colloca di solito il funzionamento cognitivo?

a)

Sotto il QI 40

b)

Tra QI 60 e 80

c)

Esattamente QI 50

d)

Sopra QI 80

20.

Cosa si intende per isola di competenza?

a)

Assenza di qualsiasi abilità utile

b)

Solo abilità linguistiche avanzate

c)

Difetti motori diffusi e costanti

d)

Abilità che si discostano dal profilo generale

21.

Nell’ambito del livello 2 dove si colloca il funzionamento cognitivo?

a)

Tra i 100 e 120

b)

Tra i 20 e 30

c)

Tra i 40 e 60

d)

Tra i 70 e 90

22.

Cosa differenza l’alto funzionamento dalla sindrome di Asperger?

a)

La presenza di tic motori cronici

b)

La caduta nella comprensione dei messaggi sociali

c)

La totale assenza di linguaggio verbale

d)

Il QI sempre superiore a 150

23.

All’interno dell’ambito del livello 1 quali condizioni si presentano riferendosi all’Asperger?

a)

Alto funzionamento e sindrome in forma lieve

b)

Solo variante Savant generalizzata

c)

Livello 3 con linguaggio assente

d)

Tourette con coprolalia costante

24.

Qual è il Profilo cognitivo della variante “Savant”?

a)

Profilo cognitivo alto

b)

Profilo cognitivo medio

c)

Profilo cognitivo basso

d)

Profilo cognitivo variabile

25.

Il QI nella variante Savant si colloca tipicamente…

a)

Tra 110 e 130

b)

Tra 80 e 100

c)

Tra 190 e 150

d)

Tra 50 e 70

26.

La variante Savant è caratterizzata da…

a)

Prevalenza di abilità motorie generiche

b)

Equilibrio uniforme tra tutte le abilità

c)

Ipertrofico verso un ambito molto ampio

d)

Solo abilità sociali superiori

27.

Quali sono le caratteristiche del livello 3 di autismo?

a)

Quoziente intellettivo tra 90 e 110 con linguaggio fluente

b)

Quoziente intellettivo tra 60 e 80 con linguaggio normale

c)

Quoziente intellettivo superiore a 130 con linguaggio avanzato

d)

Quoziente intellettivo inferiore a 40 e linguaggio assente o molto carente

28.

In quale livello dello spettro autistico si può manifestare la dispersione scolastica?

a)

Livello 4

b)

Livello 3

c)

Livello 2

d)

Livello 1

29.

Quali sono le caratteristiche principali dell’ADHD?

a)

Ansia – Depressione – Apatia sociale

b)

Ipersensibilità – Mutismo selettivo – Echolalia

c)

Inattenzione – Impulsività – Iperattività motoria

d)

Rigidità – Ossessività – Coprolalia

30.

Quale altra condizione definisce ADHD?

a)

Quando compare solo durante lo sport

b)

Quando il disturbo interferisce in più ambienti

c)

Quando si limita all’ambiente domestico

d)

Quando si manifesta solo in vacanza

31.

L’ADHD si considera anche quando…

a)

La persona ha un profilo cognitivo nella norma

b)

Il profilo cognitivo è necessariamente superiore

c)

Il profilo cognitivo è sempre sotto la media

d)

Il profilo cognitivo non è valutabile

32.

Per parlare di ADHD è richiesto che…

a)

Non ci siano segni neurologici o disturbi fisiologici importanti

b)

Siano presenti forti lesioni neurologiche

c)

Ci sia copresenza di Tourette obbligatoria

d)

Sia presente QI sotto 70 sempre

33.

Negli interventi educativi per ADHD, l’insegnante favorisce soprattutto…

a)

L’autoregolazione e il controllo delle risposte impulsive

b)

La competizione e l’escalation di movimento fisico

c)

L’isolamento e la riduzione dei compiti sociali

d)

La memorizzazione passiva di contenuti astratti

34.

Quale peculiarità dell’ADHD emerge nella secondaria di 2° grado?

a)

Aumenta l’attenzione e diminuisce l’impulsività

b)

Non ascolta più il genitore, il referente diventa il gruppo dei pari

c)

Si riducono i rischi di dispersione scolastica

d)

Cresce la fiducia nel valore formativo della scuola

35.

Tra gli effetti in secondaria di 2° grado, quale può accadere?

a)

La famiglia diventa l’unico referente stabile

b)

Diventano referenti i coetanei ma solo il 20% crede nel valore della scuola

c)

Tutti i coetanei diventano sempre modelli positivi

d)

Il docente tutor sostituisce completamente i pari

36.

Un comportamento frequente in ADHD negli anni successivi è…

a)

Tendere a diventare un leader nelle attività di movimento

b)

Preferire sempre attività statiche e silenziose

c)

Evitare qualsiasi attività di gruppo organizzata

d)

Ricercare solo attività accademiche teoriche

37.

Quale rischio aumenta nella secondaria di 2° grado per ADHD?

a)

Dispersione scolastica e rischio di frequentare la strada

b)

Maggiore stabilità emotiva costante

c)

Riduzione dei comportamenti oppositivi

d)

Incremento delle competenze metacognitive

38.

La sindrome di Tourette può accompagnarsi a vari sintomi, escluso uno. Quale?

a)

Coprolalia

b)

Ecoprassia

c)

Tratti ossessivi

d)

Narcolessia

39.

Nei disturbi dello spettro autistico, quale accorgimento favorisce l’adattamento a scuola?

a)

Privilegiare la spontaneità e l’improvvisazione totale

b)

Ridurre al minimo le regole e la struttura

c)

Cambiare spesso routine e obiettivi senza preavviso

d)

Pianificare le attività e organizzare l’ambiente in modo prevedibile

40.

Quale condizione intensifica il quadro disfunzionale nell’ADHD?

a)

Comorbilità con disturbi misti nell’apprendimento scolastico

b)

Assenza di difficoltà motorie e cognitive

c)

Presenza di talento Savant generalizzato

d)

Isolamento sociale senza difficoltà di studio

41.

Quale delle seguenti non è un criterio diagnostico per l’ADHD?

a)

Impulsività che compromette il funzionamento

b)

Inattenzione persistente nelle attività quotidiane

c)

Tendenza all’isolamento e all’evitamento degli altri

d)

Iperattività motoria non adeguata al contesto

42.

Rispetto ai maschi, le femmine con sindrome di Asperger…

a)

Non hanno mai difficoltà sensoriali o esecutive

b)

Mostrano facilità nell’integrazione sociale spontanea

c)

Presentano sempre linguaggio assente o gravemente ridotto

d)

Hanno comportamento camaleontico con adattamenti rigidi e poco flessibili

43.

Oltre alle manifestazioni ticcose, la sindrome di Tourette in età evolutiva può manifestarsi principalmente con…

a)

Scomparsa totale dei tic motori

b)

Tratti ossessivi e pensieri ruminativi

c)

Miglioramento spontaneo delle abilità sociali

d)

Aumento marcato del QI generale

44.

Per la diagnosi di Sindrome di Tourette è necessario quale criterio?

a)

Tic motori e vocali ad andamento cronico

b)

Tic isolati legati a stress acuto

c)

Solo coprolalia persistente senza tic

d)

Presenza esclusiva di tic motori transitori

45.

Quale dei seguenti rischi è più frequente in un adolescente con sindrome di Asperger?

a)

Bassa motivazione allo studio nelle materie scientifiche

b)

Scarso rendimento sportivo nelle attività di squadra

c)

Difficoltà motorie nella coordinazione fine e grossolana

d)

Difficoltà di comunicazione sociale, soprattutto nel gruppo allargato

46.

Quale delle seguenti forme di disturbo dello spettro autistico sviluppa un linguaggio, seppure con caratteristiche ripetitive, ecolaliche e poco funzionali ai contesti scolastici sia della primaria che della secondaria?

a)

Livello 2

b)

Livello 1

c)

Livello 3

d)

Livello 4

47.

Come è più opportuno approcciarsi allo studente con sindrome di Tourette quando presenta importanti manifestazioni ticcose in classe?

a)

Interrompendo immediatamente l’attività e chiedendo di uscire dall’aula

b)

Ignorando i tic per evitare di rinforzarli e richiamando l’attenzione a fine lezione

c)

Chiedendo alla classe di segnalare ogni volta che nota un tic ripetuto

d)

Fornendogli strategie di supporto e non riprendendolo pubblicamente per tali manifestazioni

48.

Quale dei seguenti è il fattore principale che può esacerbare una condizione di disagio adolescenziale?

a)

Spostamenti frequenti tra diverse scuole nel territorio

b)

Aumento delle verifiche scolastiche settimanali

c)

Riduzione dell’attività fisica quotidiana

d)

Incremento delle richieste di socializzazione ed emotive

49.

Quali sono i rischi evolutivi nell’ADHD in età giovanile?

a)

Riduzione dei comportamenti impulsivi durante le attività sportive

b)

Maggior successo nelle attività creative e artistiche

c)

Incremento dell’ansia da prestazione nelle attività scolastiche

d)

Aumentata incidenza di disturbi della condotta, farmacodipendenza e difficoltà lavorative (e dipendenza da sostanze)

50.

Quali dei seguenti interventi possono favorire una migliore gestione della persona con ADHD?

a)

Parent training e teacher training

b)

Intervento farmacologico esclusivo

c)

Terapia psicodinamica non strutturata

d)

Meditazione senza guida e auto-aiuto

51.

In ambiente scolastico, la sindrome di Tourette comporta prevalentemente…

a)

Miglioramento immediato della concentrazione in classe

b)

Assenza di difficoltà durante i cambi di routine

c)

Elevata aggressività verso i pari in ogni contesto

d)

Difficoltà di adattamento repentino alle diverse attività proposte

52.

L’adolescente con ADHD, in ambiente scolastico, può assumere prevalentemente un ruolo di…

a)

Osservatore/passivo

b)

Tutor/mentore

c)

Mediatore/conciliatore

d)

Leader/bullo

53.

Che tipo di intervento per ADHD?

a)

Intervento di tipo educativo

b)

Intervento di tipo sportivo competitivo

c)

Intervento esclusivamente medico

d)

Intervento basato su punizioni

54.

Quale dei seguenti aspetti caratterizza il periodo adolescenziale?

a)

Tutti i precedenti

b)

L’evoluzione sul piano cognitivo verso elaborazioni di natura metacognitiva rispetto a quelle di natura rappresentativa tipiche dell’infanzia

c)

Le figure di riferimento genitoriali vengono progressivamente sostituite da quelle amicali

d)

Cambiamento, anche sul piano fisico, legato alla crescita puberale

55.

Il progetto psicoeducativo scolastico prevede..

a)

Un elenco di punizioni per scoraggiare i comportamenti problema

b)

Un piano disciplinare rigido uguale per tutti gli studenti

c)

Una valutazione clinica esclusiva senza collegamento con la didattica

d)

Un profilo funzionale globale a partire del quale verrà adattato l’intervento

56.

In quale dei tre Livelli di gravità dei Disturbi dello Spettro Autistico, previsti dal DSM-5, rientra la Sindrome di Asperger?

a)

Livello 1

b)

Livello 2

c)

Livello 3

d)

Livello 4

57.

Per la diagnosi di Sindrome di Tourette è necessario quale dei seguenti criteri?

a)

Tic motori e vocali ad andamento cronico

b)

Tic vocali solo in situazioni di stress

c)

Assenza di tic sotto supervisione scolastica

d)

Presenza esclusiva di tic motori transitori

58.

Su quale aspetto dovrebbe focalizzarsi l’intervento rivolto all’ADHD?

a)

Sviluppo delle competenze di autoregolazione

b)

Incremento delle verifiche e dei compiti a casa

c)

Riduzione del tempo dedicato al gioco libero

d)

Eliminazione totale dell’uso di tecnologia

59.

Nella Sindrome di Tourette, il pensiero si caratterizza per...

a)

ossessività e ruminazione

b)

creatività e flessibilità

c)

linearità e semplicità

d)

disorganizzazione e casualità

60.

Quale delle seguente rappresenta un rischio maggiore per lo studente con ADHD durante la scuola secondaria?

a)

Miglioramento delle abilità di studio

b)

Dispersione scolastica

c)

Riduzione degli assenze e dei ritardi

d)

Successo accademico generalizzato

61.

Quali sono i rischi evolutivi dell’ADHD in età giovanile?

a)

Riduzione stabile dell’impulsività senza intervento

b)

Miglioramento spontaneo della regolazione emotiva

c)

Incremento delle abilità sociali senza supporto esterno

d)

Aumentata incidenza di disturbi della condotta, farmacodipendenza e difficoltà lavorative

62.

Il disturbo da deficit di attenzione ed iperattività non comprende:

a)

Movimenti bizzarri

b)

Impulsività

c)

Difficoltà di attenzione e concentrazione

d)

Iperattività

63.

Solitamente, le persone con Sindrome di Asperger...

a)

Hanno difficoltà nelle relazioni sociali

b)

Presentano un QI nella norma o sopra la norma

c)

Tutte le precedenti

d)

Possiedono adeguate proprietà di linguaggio

64.

Quale dei tre Livelli di gravità dei Disturbi dello Spettro Autistico, previsti dal DSM-5, richiede il maggior supporto (assistenziale ed educativo) nell’autismo?

a)

Tre livelli in base alla necessità del supporto

b)

Si basano su due parametri: funzionamento intellettivo e livello di comunicazione

c)

Livello 3 (livello sotto i 40)

d)

Livello 1

65.

Quale dei seguenti sintomi è più frequente in un soggetto con Disturbo dello Spettro Autistico nella fascia di età adolescenziale?

a)

Disturbi del sonno

b)

Iperattività motoria

c)

Difficoltà di condivisione sociale

d)

Umore depresso

66.

Uno dei seguenti criteri non riguarda la diagnosi di ADHD. Quale?

a)

Il profilo cognitivo presenta un ritardo

b)

Il profilo cognitivo risulta nella norma

c)

I sintomi interferiscono in maniera significativa sulle abilità adattive all’ambiente

d)

I sintomi si manifestano in due ambienti diversi

67.

Con la sigla ADHD si indica:

a)

Un quadro clinico caratterizzato da deficit di attenzione e iperattività

b)

Un disturbo del linguaggio con disprassia articolatoria

c)

Una sindrome ticcosa con tratti ossessivi

d)

Un disturbo dell’umore a esordio infantile

68.

Rispetto ai maschi, le femmine con Sindrome di Asperger...

a)

Tendono a "camuffare" la propria sintomatologia imitando i coetanei

b)

Hanno sempre QI inferiore alla norma

c)

Presentano interessi ampi e variabili

d)

Mostrano maggiori tic motori precoci

69.

Quale dei seguenti interventi non rientra nell’ambito dei trattamenti dell’ADHD?

a)

Interventi riabilitativi finalizzati all’autoregolazione

b)

Teacher Training

c)

Parent Training

d)

Interventi di fisioterapia

70.

Quale delle seguenti caratteristiche è la più frequente nella sindrome di Asperger?

a)

QI sotto la norma in adolescenza

b)

Tic motori persistenti

c)

Assenza di linguaggio funzionale

d)

Ambiti di interesse specifici e ristretti

71.

Solitamente le persone con un disturbo dello spettro autistico di livello 3

a)

Hanno interessi ampi e variabili

b)

Mostrano solo difficoltà pragmatiche lievi

c)

Presentano un QI compreso tra 20 e 40

d)

Non necessitano sostegno comunicativo

72.

Quali sono i rischi evolutivi dell’ADHD?

a)

Interruzioni del percorso scolastico

b)

Miglioramento spontaneo definitivo

c)

Assenza di difficoltà adattive

d)

Scomparsa completa dei sintomi

73.

Nell’ambito della condizione di Tourette, quale dei seguenti tratti riduce in maniera significativa la fluidità dell’adattamento all’ambiente?

a)

Assenza di tic vocali

b)

Interesse sociale ampio

c)

Elevata autoregolazione

d)

Tratto ruminativo

74.

Quale delle seguenti condizioni può favorire lo sviluppo di un disagio psicopatologico adolescenziale?

a)

Controllo emotivo elevato e stabile

b)

Difficoltà di socializzazione e di lettura delle emozioni

c)

Assenza di impulsività marcata

d)

Ampia competenza relazionale precoce

75.

Quale dei tre livelli di gravità dei disturbi dello spettro autistico, previsti dal DSM-V, richiede un minor supporto individuale?

a)

Livello 4

b)

Livello 1

c)

Livello 2

d)

Livello 3

76.

Quale dei seguenti interventi rientra nell’ambito dei trattamenti dell’ADHD?

a)

Interventi riabilitativi finalizzati all’autoregolazione

b)

Parent Training

c)

Tutti i precedenti

d)

Teacher Training

77.

Quale delle funzioni dello sviluppo è coinvolta nell’ambito delle competenze comunicative e del linguaggio?

a)

Funzione percettiva

b)

Funzione motoria

c)

Funzione esecutiva

d)

Funzione comunicativa

78.

Nell’ambito dei disturbi comportamentali legati alla condizione di Tourette, qual è la strategia più appropriata per favorire l’adattamento dello studente ai diversi contesti?

a)

Predisporre lo studente anticipando la sequenzialità delle attività

b)

Ignorare i tic durante le lezioni frontali

c)

Isolare lo studente in aula separata

d)

Richiedere prestazioni competitive frequenti

79.

Quale dei seguenti interventi rientra nell’ambito dei trattamenti dell’ADHD?

a)

Parent Training

b)

Tutti i precedenti

c)

Interventi riabilitativi finalizzati all’autoregolazione

d)

Teacher Training

80.

Quale dei seguenti è un criterio diagnostico per l’ADHD?

a)

Livello di intelligenza della persona risulta adeguato

b)

Il deficit attentivo e l’iperattività compromettono un adeguato adattamento all’ambiente

c)

Tutti i precedenti

d)

La sintomatologia si manifesta sia in ambiente domestico che scolastico

81.

Quale delle seguenti procedure educative è necessaria per favorire l’adattamento scolastico degli studenti con disturbi dello spettro autistico?

a)

Organizzazione prevedibile e sequenziale delle attività con eventuali supporti visivi

b)

Eliminazione totale dei supporti visivi e verbali

c)

Rotazione casuale delle attività senza pianificazione

d)

Riduzione dei tempi strutturati e aumento attività libere

82.

Come si manifestano gli interessi nel Disturbo dello Spettro Autistico?

a)

Interessi ampi e variabili senza focus

b)

Interessi esclusivamente sociali e relazionali

c)

Interessi settoriali e iperfocalizzati

d)

Interessi specifici o isole di competenza

83.

Solitamente, le persone con un Disturbo dello Spettro Autistico di Livello 2...

a)

Presentano un QI compreso tra 40 e 60

b)

Rientrano sempre nella norma cognitiva

c)

Mostrano totale autonomia scolastica

d)

Non presentano alcuna difficoltà comunicativa

84.

Quale dei seguenti non è un criterio diagnostico per l’ADHD?

a)

Il livello di intelligenza della persona risulta adeguato

b)

Il deficit attentivo e l’iperattività compromettono un adeguato adattamento all’ambiente

c)

Sono presenti disturbi del sonno

d)

La sintomatologia si manifesta sia in ambiente domestico che scolastico

85.

Una delle seguenti funzioni neuropsicologiche è strettamente implicata nella genesi dell’ADHD: quale?

a)

Memoria semantica avanzata

b)

Tratto ossessivo-compulsivo

c)

Empatia emotiva elevata

d)

Controllo inibitorio e autoregolazione

86.

Quale delle funzioni dello sviluppo è coinvolta nell’ambito delle competenze strategiche e del problem solving?

a)

Funzione cognitiva

b)

Funzione affettiva

c)

Funzione motoria

d)

Funzione sensoriale

87.

Indicare quale delle seguenti affermazioni è esatta:

a)

La Sindrome di Asperger è caratterizzata da elevata empatia interpersonale

b)

La Sindrome di Asperger è caratterizzata da profili cognitivi al di sotto della norma

c)

La Sindrome di Asperger è caratterizzata da aderenza alla routine

d)

La Sindrome di Asperger è caratterizzata da totale mancanza di interessi

88.

Il disagio adolescenziale può presentare maggiormente una sintomatologia internalizzante in quale di queste condizioni?

a)

Depressione

b)

Agitazione motoria

c)

Iperattività

d)

Euforia persistente

89.

Solitamente, le persone con Sindrome di Asperger non presentano...

a)

...un QI nella norma o sopra la norma

b)

...ritardo negli apprendimenti scolastici

c)

...adeguate proprietà di linguaggio

d)

...difficoltà nelle interazioni sociali

90.

Nella stesura del P.E.I per l’inserimento dei soggetti Asperger in ambito scolastico, è fondamentale...

a)

...evitare l’uso di supporti visivi e strutture

b)

...fare leva sulle conoscenze specifiche della persona

c)

...ignorare le preferenze e gli interessi dello studente

d)

...ridurre la prevedibilità delle routine didattiche

91.

Quale dei seguenti rappresenta un rischio evolutivo dell’ADHD in età adulta?

a)

Aumento della sensibilità sociale

b)

Difficoltà di inserimento lavorativo

c)

Riduzione completa dei sintomi

d)

Miglioramento spontaneo delle relazioni

92.

In contesto scolastico, la Sindrome di Tourette può manifestarsi prevalentemente con...

a)

...difficoltà di attenzione e di applicazione allo studio

b)

...facilità di regolazione emotiva spontanea

c)

...abilità superiori nelle funzioni esecutive

d)

...assenza totale di tic motori o vocali

93.

In ambito scolastico, nei confronti dello studente con manifestazioni ticcose quale potrebbe essere il comportamento più adeguato da parte dell’insegnante?

a)

Non enfatizzare la manifestazione ticcosa e fornire strategie alternative qualora il tic interferisca con il compito

b)

Richiamare frequentemente lo studente per ogni tic osservato

c)

Ignorare completamente le necessità di adattamento didattico

d)

Proibire qualsiasi pausa o movimento durante la lezione