wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Zaawansowana metodologia badań — arkusz pytań (wersja testowa)

Total questions: 145

Worksheet time: 1hrs 13mins

Name
Class
Date
1.

Reszty w analizie regresji y = bx+ab x + a to wartości, które możemy policzyć:

a)

odejmując od odpowiednich wartości x odpowiednie wartości y

b)

odejmując od wartości b wartości y' przewidywane na podstawie regresji

c)

żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna

d)

odejmując od odpowiednich wartości y wartości y' przewidywane na podstawie regresji

2.

Ile jest możliwych kolejności przeprowadzania eksperymentu z powtarzanymi pomiarami przy sześciu warunkach?

a)

120

b)

36

c)

6

d)

720

3.

Metoda wprowadzania zmiennych określona jako „eliminacja wsteczna” polega na tym, że:

a)

w każdym kroku analizy do modelu dołączana jest zmienna niezależna, nie będąca jeszcze w równaniu, o najmniejszym prawdopodobieństwie odpowiadającym F, o ile to prawdopodobieństwo jest dostatecznie małe

b)

wszystkie zmienne zostają wprowadzone do równania, a następnie są kolejno usuwane na podstawie kryterium skorelowania

c)

wszystkie zmienne z bloku są jednocześnie wprowadzane do analizy

d)

zmienne są kolejno wprowadzane do modelu wg kryterium skorelowania

4.

Efekt prosty w analizie wieloczynnikowych badań eksperymentalnych to:

a)

to samo co efekt główny

b)

ogólny efekt określonej zmiennej niezależnej w planie złożonym

c)

wpływ zmiennej niezależnej ograniczony tylko do jednej wartości innej zmiennej niezależnej

d)

wszystkie pozostałe odpowiedzi są błędne

5.

Dla dwóch par zmiennych x1 i y1 oraz x2 i y2 policzono współczynniki korelacji, które wyniosły odpowiednio 0,7 i 0,2. Przeprowadzono następnie jednoczynnikową regresję liniową dla każdej pary zmiennych: y1=bx1+ay_1 = b x_1 + a oraz y2=bx2+ay_2 = b x_2 + a . Niestandaryzowane współczynniki regresji (b) oraz stała (a) dla każdej regresji wyniosły tyle samo. Na tej podstawie można powiedzieć:

a)

procent wyjaśnionej wariancji (R2) jest w obu wypadkach taki sam

b)

procent wyjaśnionej wariancji (R2) jest większy dla regresji 2

c)

procent wyjaśnionej wariancji (R2) jest większy dla regresji 1

d)

nie da się tego określić na podstawie dostępnych informacji

6.

Plan oparty na doborze wiązanym jest przede wszystkim odpowiedni dla:

a)

małych grup pobranych z heterogenicznych populacji

b)

dużych grup pobranych z homogenicznych populacji

c)

małych grup pobranych z homogenicznych populacji

d)

dużych grup pobranych z heterogenicznych populacji

7.

Równoważenie w planach eksperymentalnych grup zrandomizowanych jest realizowane poprzez:

a)

pomiar jak największej liczby zmiennych niekontrolowanych, a mogących mieć znaczenie dla badania

b)

losowy dobór do grup badawczych

c)

tworzenie równoważnych co do liczebności grup badawczych

d)

losowy dobór próby z populacji

8.

Efekt „sufitu” i „podłogi” w przypadku interakcji polega na:

a)

wyjaśnieniu sprzeczności wyników różnych badań uwzględniających ten sam model badawczy

b)

ustaleniu pozornej interakcji związanej z ograniczeniami zmienności zmiennej zależnej w badanych grupach

c)

ustaleniu trafności zewnętrznej uwzględniając różne podpopulacje

d)

uzyskaniu nowych ważnych informacji o interakcyjnym działaniu zmiennych niezależnych

9.

Rozszerzenie modelu jednoczynnikowego o takie czynniki socjodemograficzne jak płeć czy miejsce zamieszkania (np. wieś/miasto) można przede wszystkim traktować jako:

a)

sprawdzenie trafności wewnętrznej pierwotnego badania

b)

sprawdzenie trafności zewnętrznej pierwotnego badania

c)

oceny czy nie wystąpi efekt „sufitu” lub „podłogi”

d)

bezsensowne

10.

Jeśli wiadomo, że dwie zmienne niezależne mają wpływ na zmienną trzecią (zależną) to efekt interakcyjny:

a)

można ustalić przeprowadzając osobne eksperymenty uwzględniające interakcję dla zmiennej 1 i 3 (eksperyment 1) oraz dla zmiennej 2 i 3 (eksperyment 2)

b)

nie ma potrzeby ustalać przeprowadzając nowe eksperymenty: jeśli wcześniejsze wykazały efekty główne w przypadku każdej zmiennej niezależnej oznacza to, że istnieje efekt interakcyjny tych zmiennych we wpływie na zmienną zależną

c)

nie ma potrzeby ustalać przeprowadzając nowe eksperymenty: jeśli wcześniejsze wykazały tylko efekty główne w przypadku każdej zmiennej niezależnej oznacza to, że nie istnieje efekt interakcyjny tych zmiennych we wpływie na zmienną zależną

d)

można ustalić przeprowadzając eksperyment, w którym uwzględnimy zmienną 1 i 2 jako niezależne i zmienną 3 jako zależną

11.

Rotacje losowo ustalonej kolejności mają zastosowanie:

a)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja niepełna wg wybranych kolejności

b)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja niepełna wg wszystkich możliwych kolejności

c)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja pełna z procedurą równoważenia ABBA

d)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja pełna z randomizacją w blokach

12.

W pewnym badaniu przeprowadzonym w układzie z powtarzanymi pomiarami do manipulacji w każdym z czterech warunków eksperymentalnych użyto komputera jako aparatury. Przyjmując, że biegłość posługiwania się komputerem nie była tematem eksperymentu, można ją z największym prawdopodobieństwem uznać za czynnik zakłócający (wybierz najlepszą odpowiedź):

a)

wywołujący efekt wprawy

b)

odpowiedzialny za transfer różnicowy

c)

wywołujący antycypację warunków badania

d)

niemający znaczenia dla badania

13.

Które z podanych założeń NIE jest wymagane w analizie wariancji dla grup niezależnych (schemat międzygrupowy):

a)

każda próba wybrana losowo (losowanie zwrotne)

b)

homogeniczność wariancji

c)

pomiar zmiennej zależnej na skali stosunkowej

d)

niezależność losowania

14.

Plany z grupami niezależnymi jako alternatywa dla planów z powtarzanymi pomiarami do badania eksperymentalne (wybierz najlepszą odpowiedź):

a)

w których występują co najmniej 3 grupy badawcze

b)

w których te same osoby poddaje się różnym warunkom eksperymentalnym

c)

żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna

d)

w których dokonuje się wielokrotnego pomiaru zmiennej zależnej tylko w jednej grupie badawczej

15.

Zmiana eksperymentalnego schematu badawczego z planu z grupami niezależnymi na plan z powtarzanymi pomiarami przy tej samej liczebności próby i przy założeniu tych samych czynników zakłócających:

a)

zwiększa zdolność do wykrywania słabych zależności

b)

zmniejsza zdolność do wykrywania słabych zależności

c)

nie ma wpływu na wrażliwość eksperymentu

d)

zwiększa rzetelność eksperymentu

16.

Moderator to:

a)

proces lub stan pośredniczący między zmienną niezależną a zmienną zależną

b)

proces lub stan wpływający na wartość interkorelacji

c)

inaczej zmienna egzogeniczna-wyjaśniająca

d)

jakościowa lub ilościowa zmienna która wpływa na siłę lub/i kierunek związku między zmienną niezależną i zmienną zależną

17.

Jeśli badanie przeprowadzamy wg planu grup naturalnych to podstawowe ograniczenie w stosunku do procedury eksperymentalnej dotyczy przede wszystkim:

a)

manipulacji

b)

stałych warunków

c)

możliwości mierzenia zmiennej zależnej

d)

doboru próby

18.

Do podstawowych zalet badań przeprowadzanych wg planu z powtarzanymi pomiarami należy zaliczyć:

a)

efekt wprawy

b)

dużą wariancję błędu

c)

niską wrażliwość

d)

wysoką wrażliwość

19.

Policzono regresję dla pewnego zbioru danych. Przy obliczeniach nie uwzględniono, że w grupie osób płci żeńskiej w przypadku niektórych predyktorów istnieją odwrotne zależności ze zmienną wyjaśnianą niż w grupie mężczyzn. Która z podanych analiz podpowie badaczowi, że analizowana grupa nie jest jednorodna ze względu na badane zjawisko:

a)

analiza homoskedastyczności

b)

analiza współzmienności predyktorów

c)

analiza rozkładu zmiennej zależnej

d)

analiza rozkładu zmiennych niezależnych

20.

Procedura równoważenia ABBA polega na:

a)

poddaniu wielokrotnie każdej osoby badanej każdemu oddziaływaniu eksperymentalnemu w losowej kolejności

b)

poddaniu każdej osoby badanej każdemu oddziaływaniu eksperymentalnemu wg schematu: raz w losowo dobranej kolejności i drugi raz w odwrotnej kolejności

c)

poddaniu każdej osoby badanej każdemu oddziaływaniu eksperymentalnemu w wybranej, dowolnej kolejności

d)

poddaniu każdej osoby badanej każdemu oddziaływaniu tylko raz, tak aby w badanej grupie każda kolejność wystąpiła przynajmniej raz

21.

René Blondlot był odkrywcą:

a)

promieni Z

b)

promieni N

c)

cząstki N

d)

nie było takiego badacza

22.

Przyczyny małej wiarygodności pojedynczych badań to między innymi (wybierz najlepszą odpowiedź)

a)

oszustwa

b)

samookłamywanie

c)

dobór osób badanych

d)

wszystkie odpowiedzi są poprawne

23.

Mediator to:

a)

proces lub stan pośredniczący między, zmienną niezależną a zmienną zależną

b)

jakościowa lub ilościowa zmienna, która wpływa na siłę lub/i kierunek związku między zmienną niezależną i zmienną zależną

c)

proces lub stan wpływający na wartość interkorelacji

d)

inaczej zmienna egzogeniczna - wyjaśniająca

24.

Nieliniowy efekt wprawy przy planach z powtarzanymi pomiarami może wynikać z

a)

wielkości próby

b)

liczby warunków badawczych

c)

antycypacji

d)

liczby grup badawczych

25.

Do jakiej analizy danych odnosi się angielski skrót SEM

a)

Modele Równań Strukturalnych

b)

Statystyczna Eliminacja Modeli

c)

Statystyczna Estymacja Średnich

d)

nie ma takiej metody statystycznej

26.

W badaniu sprawdzano, czy poziom zadowolenia z życia zależy od poziomu dochodu (niski vs umiarkowany vs wysoki). Zmienna „poziom dochodu” jest w tym badaniu zmienną:

a)

współwystępującą

b)

zależną

c)

niezależną

d)

moderatorem

27.

W zestawie pytań było pytanie o wzrost, przy czym odpowiadając na to pytanie respondenci mieli do wyboru następujące odpowiedzi: „w normie”; „poza normą”. Na jakiej skali mierzona jest ta zmienna?

a)

Skala nominalna

b)

Skala porządkowa

c)

Skala przedziałowa

d)

Skala stosunkowa

28.

Współczynnik korelacji liniowej r-Pearsona może przyjmować wartości:

a)

tylko ujemne

b)

tylko dodatnie wartości procentowe

c)

tylko dodatnie

d)

żadna z podanych opcji odpowiedzi nie jest prawidłowa

29.

Jeśli zmienna mierzona jest na skali porządkowej, to można obliczyć dla tej zmiennej następujące statystyki:

a)

modalna i mediana

b)

tylko modalna

c)

tylko średnia

d)

średnia i mediana

30.

Na czym polega podstawowa różnica między planem eksperymentalnym i quasi-eksperymentalnym

a)

tylko w planie eksperymentalnym są testowane różnice

b)

tylko w planie quasi-eksperymentalnym jest manipulacja zmienną niezależną

c)

tylko w planie quasi-eksperymentalnym są testowane różnice

d)

żadna z podanych tutaj opcji odpowiedzi nie jest prawidłowa

31.

Wynik (różnica/związek) jest istotny statystycznie, gdy:

a)

prawdopodobieństwo uzyskania tego wyniku przy założeniu fałszywości hipotezy zerowej jest mniejsze niż 0,05

b)

ma wysoką bezwzględną wartość liczbową

c)

prawdopodobieństwo uzyskania tego wyniku przy założeniu prawdziwości hipotezy zerowej jest większe niż 0,05

d)

prawdopodobieństwo uzyskania tego wyniku przy założeniu prawdziwości hipotezy zerowej jest mniejsze niż 0,05

32.

Czterdziestu respondentów pytano o ulubiony dzień tygodnia. Każdy mógł wybrać tylko jeden dzień. Najczęściej wybieranym dniem tygodnia był piątek (23 osoby wskazały ten dzień jako najbardziej ulubiony). Jaka miara tendencji centralnej jest tutaj opisana?

a)

Średnia

b)

Mediana

c)

Modalna

d)

Odchylenie standardowe

33.

W badaniu mierzono poczucie skuteczności. Osoby badane odpowiadały na pięć pytań, które dotyczyły różnych percepcji własnej skuteczności w różnych sytuacjach. Do każdego pytania była dołączona 7‑stopniowa skala odpowiedzi.

a)

Poczucie skuteczności jest tutaj wskaźnikiem zmiennej operacjonalizowanej

b)

Poczucie skuteczności jest tutaj zmienną operacjonalizowaną

c)

Poczucie skuteczności jest tutaj zarówno wskaźnikiem jak i zmienną operacjonalizowaną

d)

Skala 7‑stopniowa jest tutaj zmienną operacjonalizowaną

34.

Analizowano różnice w poziomie stresu w zależności od poziomu wrażliwości osób badanych (niski vs średni vs wysoki poziom wrażliwości). Jaki to schemat badawczy?

a)

Różnicowy

b)

Eksperymentalny

c)

Korelacyjny

d)

Eksperymentalny trójzmienny

35.

Analizowano, czy poziom zadowolenia z życia był wyższy w grupie osób która wypełniała kwestionariusz wdzięczności niż w grupie kontrolnej, która nie wypełniała żadnego kwestionariusza

a)

Poziom zadowolenia z życia jest tutaj zmienną zależną

b)

Poziom zadowolenia z życia jest tutaj zmienną niezależną

c)

Wdzięczność jest tutaj moderatorem zadowolenia z życia

d)

Wdzięczność jest tutaj mediatorem zadowolenia z życia

36.

Które zdanie jest prawdziwe?

a)

Schemat eksperymentalny może być zrealizowany tylko w warunkach laboratoryjnych

b)

Schemat eksperymentalny może być zrealizowany tylko w warunkach naturalnych

c)

Schemat eksperymentalny może być zrealizowany zarówno w warunkach laboratoryjnych jak i naturalnych

d)

Żadne z podanych zdań nie jest prawdziwe

37.

Sprawdzenie skuteczności manipulacji eksperymentalnej i teoretycznej trafności zastosowanych miar jest jednym z celów...

a)

SMAR

b)

RNA

c)

prostych schematów eksperymentalnych

d)

złożonych schematów eksperymentalnych

38.

Błąd próby jest związany z tym, że:

a)

każda próba odbiega nieco od populacji, z której pochodzi

b)

każda próba odbiega nieco od populacji idealnej (wzorcowej)

c)

każda próba odbiega nieco od próby kwotowej

d)

każda próba odbiega nieco od maksymalnie dwóch prób wzorcowych

39.

Jaką metodą jest wyznaczana linia regresji?

a)

Metodą najmniejszych kwadratów, czyli tak by odległości wszystkich punktów od tej linii były najmniejsze

b)

Metodą najmniejszych kwadratów, czyli tak by odległości wszystkich punktów od tej linii były największe

c)

Metodą sumowania, czyli tak, aby suma wszystkich punktów była zerowa

d)

Metodą podnoszenia do kwadratu współczynników korelacji

40.

Aby plan eksperymentalny miał zadowalającą trafność wewnętrzną

a)

powinna być efektywna manipulacja zmienną niezależną

b)

powinna być efektywna manipulacja zmienną zależną

c)

powinna być efektywna manipulacja zmiennymi kontrolowanymi

d)

powinny być stworzone warunki, które minimalizują wariancję (zróżnicowanie) zmiennej zależnej

41.

Trafność zewnętrzna planu eksperymentalnego.

a)

dotyczy zakresu uogólniania wyników badania

b)

dotyczy wielkości uzyskanego efektu eksperymentalnego

c)

dotyczy tego, czy/w jakim stopniu zmienna niezależna rzeczywiście zadziałała na zmienną zależną

d)

powinna być adekwatna do danej hipotezy

42.

Wyniki badania wykazały, że pozytywny związek między dwiema analizowanymi zmiennymi jest istotny wśród osób z wyższym wykształceniem, ale nie jest istotny statystycznie w grupie osób ze średnim wykształceniem. Poziom wykształcenia (wyższe vs średnie) jest...

a)

moderatorem związku między analizowanymi zmiennymi

b)

mediatorem związku między analizowanymi zmiennymi

c)

zmienną pośredniczącą

d)

zmienną zależną

43.

Randomizacja II stopnia to

a)

losowy dobór osób do warunków/grup badawczych

b)

losowy dobór osób z populacji do grupy kontrolnej

c)

losowy dobór osób z populacji do grupy eksperymentalnej

d)

losowy dobór zmiennych kontrolowanych

44.

W przypadku której techniki badawczej respondent jest proszony o wypełnienie ankiety w formie elektronicznej?

a)

CAWI

b)

CATI

c)

CAPI

d)

PAPI

45.

Które z poniższych uznawane jest powszechnie za laboratorium najlepszych praktyk sondażowych?

a)

Badanie ESS (European Social Survey)

b)

Badanie EVS (European Values Study)

c)

Badanie Eurobarometr

d)

Badanie World Values Survey

46.

Na podstawie wyników korelacji...

a)

można wyciągać wnioski przyczynowo‑skutkowe

b)

można wyciągać zarówno wnioski o współzmienności jak i o przyczynie‑skutku

c)

nie można wyciągać związków przyczynowo‑skutkowych

d)

nie można mówić o współzmienności

47.

Załóżmy, że zmienna A jest istotnym statystycznie predyktorem zmiennej B. Jednak związek ten przestaje być istotny statystycznie przy kontroli zmiennej C. To sugeruje, że zmienna C...

a)

może być mediatorem związku między zmienną A i zmienną B

b)

jest raczej moderatorem a nie mediatorem związku między zmienną A i zmienną B

c)

zakłóca związek między zmienną A i zmienną B

d)

na pewno nie jest skorelowana z żadną z tych zmiennych

48.

Osoby preferujące muzykę poważną lepiej wykonywały zadania X słuchając muzyki poważnej niż wtedy gdy słuchały muzyki pop. Natomiast osoby preferujące muzykę pop lepiej wykonywały zadania X słuchając muzyki pop, niż wtedy gdy słuchały muzyki poważnej. To wskazuje, że preferencje muzyczne są tutaj:

a)

moderatorem związku między słuchaniem muzyki i wykonaniem zadania X

b)

mediatorem związku między słuchaniem muzyki i wykonaniem zadania X

c)

facylitatorem związku między słuchaniem muzyki i wykonaniem zadania X

d)

żadna z podanych odpowiedzi nie jest prawidłowa

49.

Na pytanie „kiedy/w jakich warunkach występuje dana zależność” odpowiada:

a)

moderator

b)

mediator

c)

test t

d)

współczynnik korelacji

50.

Na czym polega badanie dzienniczkowe?

a)

Osoby badane regularnie raportują określone dane przez dłuższy okres czasu

b)

Osoby badane regularnie raportują określone dane przez krótki okres czasu – nie powinno być więcej niż sześć pomiarów

c)

Każdego dnia osoby badane prowadzą kroniki z własnego życia

d)

To badania w których zbiera się wyłącznie dane opisowe; w analizie danych nie stosuje się testów statystycznych

51.

Zaznacz zdanie prawdziwe.

a)

Metoda dzienniczkowa umożliwia pomiar zjawisk trudnych lub niemożliwych do zbadania/uchwycenia w laboratorium

b)

Jeśli jakiegoś zjawiska/efektu nie można uchwycić w badaniach laboratoryjnych, to metoda dzienniczkowa też nie umożliwi pomiaru tego zjawiska/efektu

c)

Metoda dzienniczkowa jest zawsze bardziej dokładna niż metoda laboratoryjna

d)

Metoda dzienniczkowa jest zawsze mniej dokładna niż metoda laboratoryjna

52.

W metodzie dzienniczkowej na czym polega pomiar warunkowany określonym przedziałem czasowym?

a)

Dane są rejestrowane po upływie określonego przedziału czasu, np. codziennie wieczorem, codziennie rano, w każdą sobotę tygodnia

b)

Dane są rejestrowane tylko w jednym określonym przedziale czasowym, który musi być zawsze identyczny i nie dłuższy 4 godziny

c)

Rejestrowane jest zdarzenie, które pojawiło się w określonym przedziale czasowym

d)

Dane zdarzenie jest rejestrowane/opisywane za każdym razem, gdy się pojawia w ściśle określonym przedziale czasowym

53.

Co może być przedmiotem pomiaru w badaniu dzienniczkowym?

a)

Różne dane (np. zachowania, myśli, emocje, interakcje), które są powszechne i łatwo rozpoznawalne dla większości ludzi

b)

Różne dane (np. zachowania, myśli, emocje, interakcje), które nie są zbyt powszechne

c)

Różne dane (np. zachowania, myśli, emocje, interakcje), które nie są łatwo rozpoznawalne dla większości ludzi

d)

Najlepiej, gdy są to zdarzenia/doświadczenia bardzo rzadkie, których nie da się uchwycić w innych badaniach

54.

Plan badawczy w schemacie 3×2 oznacza, że:

a)

są dwie zmienne niezależne, jedna na dwóch poziomach, a druga na trzech poziomach

b)

są trzy zmienne niezależne i dwie zmienne zależne

c)

są trzy zmienne zależne i dwie zmienne niezależne

d)

zmienna zależna jest na trzech poziomach, a zmienna niezależna jest na dwóch poziomach

55.

Jak określa się porównania oddziaływań terapeutycznych, w których porównywane są dwa lub więcej rodzajów oddziaływań terapeutycznych i w których stosowany jest losowy przydział uczestników do grup porównywanych?

a)

Randomizowane badania kliniczne

b)

Randomizowane porównania terapeutyczne

c)

Losowe oddziaływania terapeutyczne

d)

Losowe porównania terapeutyczne

56.

Jaki jest cel deklaracji CONSORT?

a)

Umożliwienie właściwej oceny badań klinicznych

b)

Umożliwienie prawidłowego projektowania badań klinicznych

c)

Uniknięcie błędów metodologicznych przy projektowaniu badań klinicznych

d)

Wskazanie kryteriów prawidłowej diagnozy klinicznej

57.

Które z poniższych zdań jest prawdziwe?

a)

CONSORT wpływa pośrednio na planowanie i przeprowadzanie badań klinicznych

b)

CONSORT wpływa bezpośrednio na planowanie i przeprowadzanie badań klinicznych, ponieważ opisuje między innymi zasady planowania badań

c)

CONSORT w żaden sposób nie wpływa na planowanie i przeprowadzanie badań klinicznych

d)

CONSORT dotyczy zarówno badań klinicznych jak i marketingowych

58.

Jaki jest cel deklaracji CONSORT?

a)

Umożliwienie właściwej oceny badań klinicznych

b)

Umożliwienie prawidłowego projektowania badań klinicznych

c)

Uniknięcie błędów metodologicznych przy projektowaniu badań klinicznych

d)

Wskazanie kryteriów prawidłowej diagnozy klinicznej

59.

Opis wniosków z badania: "Wskaźniki stresu były zdecydowanie wyższe w tygodniach, w których pracownicy robili podsumowania osiągnięć niż w tygodniach, w których przedstawiali plany na przyszłość". Ten opis sugeruje, że w badaniu prawdopodobnie zastosowana została metoda:

a)

dzienniczkowa

b)

porównań długoterminowych

c)

zestawiania strat i zysków

d)

oparta na deklaracji CONSORT

60.

W badaniach dzienniczkowych...

a)

zawsze stosowane są pełne wersje kwestionariuszy, bez względu na liczbę itemów

b)

często stosowane są skrócone wersje kwestionariuszy

c)

w ogóle nie stosujemy żadnych skal, bo badania dzienniczkowe oparte są na opisach różnych doświadczeń

d)

nie stosujemy żadnych kwestionariuszy, bo są nieadekwatne do tych badań

61.

Korelacja rzędu zerowego to:

a)

korelacja predyktora ze zmienną zależną bez kontroli innych zmiennych

b)

korelacja predyktora ze zmienną zależną przy kontroli innych zmiennych

c)

stosunek unikalnej wariancji wyjaśnionej do ogólnej wariancji niewyjaśnionej przez drugi predyktor

d)

korelacja bliska wartości zero

62.

Zwiększenie natężenia manipulacji eksperymentalnej (tak, aby wzrosła różnica między porównywanymi grupami) jest jednym ze sposobów na...

a)

maksymalizację trafności wewnętrznej badania

b)

maksymalizację trafności zewnętrznej badania

c)

maksymalizację ogólnej trafności badania

d)

maksymalizację uzyskania efektu interaktywnego w badaniu

63.

Jak określa się złudzenie, które polega na tym, że zastosowana w badaniu manipulacja eksperymentalna wywołuje efekty jedynie zamierzone i mierzone w badaniu, ale nie żadne inne efekty?

a)

Błąd qui pro quo

b)

Złudzenie kontroli nad badaniem

c)

Złudzenie metodologiczne

d)

Błąd quasi-eksperymentalny

64.

Który z poniższych czynników jest zaliczany do czynników zakłócających trafność wewnętrzną planu eksperymentalnego?

a)

Regresja do średniej

b)

Losowy dobór do porównywanych grup

c)

Zakłócenie reprezentatywności próby poniżej akceptowalnego progu

d)

Zbyt duża kontrola potencjalnych źródeł wariancji zmiennej zależnej

65.

Analizowano poziom zadowolenia z treningu. W badaniu uczestniczyło 50 kobiet i 50 mężczyzn. Zarówno w grupie kobiet jak i w grupie mężczyzn była równa proporcja osób z małym doświadczeniem i osób z dużym doświadczeniem w treningu. W jakim schemacie badawczym zostało zrealizowane to badanie?

a)

Schemat eksperymentalny

b)

Schemat różnicowy (quasi-eksperymentalny)

c)

Schemat wielozmiennowy korelacyjny

d)

Schemat różnicowy z powtarzanym pomiarem

66.

Badanie w planie eksperymentalnym grup niezależnych to inaczej badanie:

a)

w planie z powtórzonym pomiarem

b)

w planie mieszanym

c)

w planie dwugrupowym

d)

w planie międzygrupowym

67.

W jakich warunkach może wystąpić efekt wprawy?

a)

w eksperymencie z powtórzonym pomiarem, kiedy te same osoby są testowane kilka razy

b)

w eksperymencie z dwiema grupami niezależnymi

c)

w eksperymencie z nierównoważnymi grupami

d)

w eksperymencie z powtórzonym pomiarem kiedy osoby są badane tylko raz

68.

Jeżeli mamy dwa warunki eksperymentalne (A i B) i zdecydowaliśmy, że część osób będzie badana w kolejności AB, a inna część w kolejności BA, to mamy do czynienia z:

a)

pełnym planem z powtarzanym pomiarem

b)

niepełnym planem z powtarzanym pomiarem

c)

pełnym planem grup niezależnych

d)

niepełnym planem grup niezależnych

69.

Jeśli w prawidłowo zaprojektowanym eksperymencie z dwiema zmiennymi niezależnymi, z których każda była manipulowana na dwóch poziomach, badacz zaplanował przyporządkowywanie osób do czterech grup eksperymentalnych, to znaczy, że był to eksperyment w planie:

a)

wewnątrzgrupowym

b)

międzygrupowym

c)

mieszanym

d)

grup zależnych

70.

Efekt prosty w eksperymencie wieloczynnikowym to oszacowanie:

a)

osobno wpływu każdej zmiennej niezależnej na zmienną zależną

b)

łącznego wpływu kombinacji różnych zmiennych niezależnych na zmienną zależną

c)

warunkowego wpływu jednej zmiennej niezależnej na zmienną zależną dla poszczególnych wartości innej zmiennej niezależnej

d)

wpływu prostej zmiennej niezależnej czyli takiej o charakterze nominalnym

71.

Przedstawiamy na wykresie wyniki eksperymentu dwuczynnikowego (zmienna A i zmienna B) w planie złożonym. Linia reprezentująca wartości zmiennej zależnej dla jednego poziomu zmiennej A krzyżuje się z linią reprezentującą wartości zmiennej zależnej dla drugiego poziomu zmiennej A. Co sugeruje taki układ wyników?

a)

zmienne A i B mogą wchodzić w interakcję

b)

zmienne A i B na pewno nie wchodzą w interakcję

c)

z pewnością istnieje efekt główny zmiennej A

d)

z pewnością istnieje efekt główny zmiennej B

72.

Dla oceny wielkości efektu w dwuczynnikowej analizie wariancji wykorzystać należy współczynnik:

a)

d Cohena

b)

r Pearsona

c)

chi2chi^2

d)

eta-kwadrat

73.

Efekt całkowity w analizie mediacji jest równy:

a)

sumie efektu bezpośredniego i pośredniego

b)

różnicy efektu bezpośredniego i pośredniego

c)

iloczynowi efektu bezpośredniego i pośredniego

d)

ilorazowi efektu bezpośredniego i pośredniego

74.

Wielkość efektu d Cohena wykorzystuje się najczęściej:

a)

w badaniach korelacyjnych

b)

w badaniach eksperymentalnych z dwoma badanymi grupami

c)

w badaniach eksperymentalnych z co najmniej trzema badanymi grupami

d)

w analizie regresji

75.

Standaryzowany współczynnik kierunkowy w analizie regresji liniowej dla jednego z predyktorów jest równy b = -0,34 przy p < 0,001. Co to oznacza?

a)

wraz ze wzrostem wartości predyktora istotnie rosną wartości zmiennej zależnej

b)

wraz ze wzrostem wartości predyktora wartości zmiennej zależnej nie zmieniają się

c)

wraz ze wzrostem wartości predyktora istotnie maleją wartości zmiennej zależnej

d)

wraz ze wzrostem wartości predyktora wartość istotności zmniejsza się

76.

Stosując metodę bootstrappingu:

a)

wielokrotnie losujemy ze zwracaniem próbkę spośród zebranych przez nas danych

b)

usuwamy odstające obserwacje i sprawiamy, że wyniki analizy są istotne

c)

dokonujemy transformacji logarytmicznej

d)

dokonujemy transformacji pierwiastkowej

77.

W pewnej analizie wykazano, że zmienna M jest istotnym moderatorem zależności między zmiennymi X a Y. W kolejnym kroku analizy należy

a)

zakończyć analizę

b)

wykonać analizę efektów prostych

c)

wykonać analizę efektów złożonych

d)

wykonać analizę mediacji

78.

W jednym z badań sprawdzano, czy na zapamiętywanie bodźców (zmienna zależna) wpływa nastrój, w który wprowadzone zostały osoby badane (zmienna niezależna: nastrój pozytywny vs neutralny). W takim planie badawczym pomiar neurotyzmu będzie dla testowanej zależności:

a)

moderatorem

b)

mediatorem

c)

seryjnym mediatorem

d)

seryjnym moderatorem

79.

Jeżeli po przeprowadzonym badaniu wartość istotności dla testowanej hipotezy zerowej wynosi p=0.055p=0{.}055 , to badacz...

a)

powinien zebrać dane od dodatkowych 10 osób

b)

powinien zebrać dane od dodatkowych osób, by wartość pp była mniejsza od 0.050{.}05

c)

nie może zbierać danych od dodatkowych osób

d)

powinien zmienić poziom istotności na wyższy

80.

Im większa liczba osób badanych w eksperymencie, tym:

a)

większa moc testu i większa wartość istotności pp

b)

większa moc testu i mniejsza wartość istotności pp

c)

mniejsza moc testu i wyższa wartość istotności pp

d)

mniejsza moc testu i mniejsza wartość istotności pp

81.

Jeżeli ten sam zespół badaczy wielokrotnie powtarza badanie, wprowadzając drobne zmiany mające na celu wykazanie prawidłowości badanego efektu, to stosuje:

a)

meta-analizę

b)

masowe replikacje

c)

strategię SMAR

d)

żadne z powyższych

82.

Co jest najlepszym sposobem pokazania rzetelności efektu eksperymentalnego?

a)

testowanie istotności statystycznej

b)

obliczenie miary wielkości efektu

c)

losowy przydział badanych do grup

d)

replikacja badania

83.

Wielkość efektu w badaniach eksperymentalnych

a)

jest związana z wielkością grup badanych

b)

jest związana z wielkością różnic między grupami wyrażoną np. w odchyleniach standardowych

c)

nie pojawia się w badaniach eksperymentalnych

d)

może być obliczona tylko wtedy, gdy mamy dokładnie dwie grupy eksperymentalne

84.

Co to jest meta-analiza?

a)

statystyczna metoda uogólniania informacji zawartych w publikacjach czy źródłach pierwotnych

b)

metoda polegająca na zliczaniu, ile badań na dany temat dało istotne wyniki, a ile nie

c)

metoda sprawdzania skuteczności manipulacji eksperymentalnej poprzez wykonywanie serii badań autoreplikacyjnych

d)

metoda pozwalająca na wyliczenie wyników nawet, jeśli nie są spełnione założenia testu tt -Studenta i analizy wariancji

85.

Jeżeli grupa badaczy z wielu laboratoriów wspólnie prowadzi badania mające na celu wykazanie stabilności wielu efektów psychologicznych, to mamy do czynienia z metodą

a)

systematycznie modyfikowanych autoreplikacji

b)

HARKingu

c)

meta-analizy

d)

masowych replikacji

86.

Jak nazywamy spójny zestaw twierdzeń o ukrytych (nieobserwowalnych bezpośrednio) mechanizmach, procesach i zmiennych oraz ich związków przyczynowych ze sobą i ze zmiennymi jawnymi (wskaźnikami)?

a)

Uogólnienie empiryczne

b)

Model formalny

c)

Teoria

d)

Hipoteza

87.

Jak nazywamy założenie, że stwierdzenie opisujące zjawisko, które występuje ogólnie, jest prawdziwe?

a)

Uogólnienie empiryczne

b)

Związek inferencyjny

c)

Teoria

d)

Hipoteza

88.

Jaka jest podstawowa różnica pomiędzy badaniami zorientowanymi na odkrycie i badaniami testującymi teorie?

a)

Badania zorientowane na odkrycie koncentrują się na poszukiwaniu nowych efektów i zjawisk, podczas gdy badania testujące teorie skupiają się na obalaniu (rzadziej potwierdzaniu) już istniejących hipotez i teorii

b)

Badania zorientowane na odkrycie są prowadzone tylko przez naukowców, podczas gdy badania testujące teorie może prowadzić każdy

c)

Badania zorientowane na odkrycie są przeprowadzane wyłącznie w laboratoriach, podczas gdy badania testujące teorie można przeprowadzać wszędzie

d)

Badania zorientowane na odkrycie zawsze są bardziej naukowe niż badania testujące teorie

89.

Czym jest strategia badawcza skrótowo nazywana SMAR-em?

a)

strategią określania celów i priorytetów badań naukowych

b)

narzędziem do planowania i koordynowania badań interdyscyplinarnych

c)

podejściem stosowanym w badaniach opierających się na dużych zbiorach danych

d)

strategią polegającą na wielokrotnym powtarzaniu przez ten sam zespół badaczy badania wykazującego jakąś prawidłowość psychologiczną przy celowym wprowadzaniu modyfikacji

90.

Jaki cel przede wszystkim pozwala realizować strategia SMAR?

a)

identyfikację i minimalizowanie ryzyk związanych z prowadzonymi badaniami

b)

testowanie teorii psychologicznych

c)

efektywne i skuteczne zarządzanie zasobami badawczymi

d)

skuteczną rekrutację i selekcję uczestników do badań

91.

Jakie są główne zalety wykorzystywania nieinwazyjnych pomiarów zachowania? Wybierz najlepszą odpowiedź.

a)

Szybkość i łatwość pomiaru

b)

Niski koszt badania

c)

Brak efektu Hawthorne’a – zafałszowania wyników wynikającego z wpływu samej świadomości udziału w badaniu na zachowanie uczestników

d)

Wszystkie pozostałe odpowiedzi są prawidłowe

92.

Wskaż parę, która nie spełnia warunku, że w parze połączona jest zmienna psychologiczna i jej wskaźnik w postaci śladu fizycznego

a)

zainteresowania – kurz na książkach

b)

ekspresyjność emocjonalna – zmarszczki mimiczne na portrecie osoby dorosłej

c)

styl myślenia – linie na dłoniach

d)

postawa interpersonalna – liczba i czas trwania rozmów telefonicznych widoczne na bilingu

93.

Jakie są główne wyzwania związane z wykorzystywaniem analizy wytworów w badaniach psychologicznych?

a)

Bardzo niska trafność zewnętrzna i wysokie koszty badania

b)

Niewielki zakres stosowalności i znaczne ograniczenia natury etycznej

c)

Brak zaufania ze strony odbiorców i osób badanych do analizy wytworów

d)

Trudność oceny jakości i rzetelności danych pochodzących z wytworów oraz uwzględnienia wszystkich potencjalnych znaczeń wytworu

94.

W jakich sytuacjach najczęściej stosuje się badania quasi-eksperymentalne?

a)

Gdy nie można bezpośrednio kontrolować zmiennych zakłócających

b)

Gdy nie można losowo przydzielać uczestników do warunków eksperymentalnych

c)

Gdy nie można rzetelnie zmierzyć zmiennej zależnej

d)

Wszystkie pozostałe odpowiedzi są błędne

95.

Które z poniższych badań NIE jest przykładem badania quasi-eksperymentalnego?

a)

Badanie związku wychowania z rozwojem dziecka

b)

Badanie związku diety z dobrostanem psychicznym

c)

Badanie związku ćwiczeń fizycznych na zdrowie psychiczne

d)

Badanie wpływu dobrostanu psychicznego na wybór diety

96.

Jaka jest użyteczność quasi-eksperymentalnych planów porównań przed vs po (before vs. after) popularnych w testowaniu skuteczności szkoleń finansowanych ze środków europejskich?

a)

praktycznie żadna

b)

umiarkowana

c)

duża

d)

bardzo duża

97.

Na jaki plan badawczy powinno się zamieniać quasi-eksperymentalne plany porównań przed vs po (before vs. after)? Na...

a)

quasi-eksperymenty typu porównania po vs przed (after vs. before)

b)

quasi-eksperymenty typu różnica w różnicach (difference-in-difference)

c)

quasi-eksperymenty typu osobowość × oddziaływanie

d)

quasi-eksperymenty naturalne

98.

Jaki rodzaj badań quasi-eksperymentalnych jest połączeniem eksperymentu prawdziwego i dobrego badania korelacyjnego?

a)

Quasi-eksperymenty typu porównania przed vs po (before vs. after)

b)

Quasi-eksperymenty typu różnica w różnicach (difference-in-difference)

c)

Quasi-eksperymenty typu osobowość × oddziaływanie

d)

Eksperymenty naturalne

99.

Jaka jest główna idea quasi-eksperymentów typu różnica w różnicach (difference-in-difference)? Quasi-eksperymenty typu różnica w różnicach polegają na

a)

porównaniu zmiany w grupie eksperymentalnej i kontrolnej po interwencji

b)

uwzględnieniu wpływu czynników, które nie są kontrolowane na grupę eksperymentalną

c)

porównaniu skutków interwencji, biorąc pod uwagę zmienność wyników występującą naturalnie w grupie kontrolnej

d)

porównaniu zmian w zachowaniu jednej grupy (np. otrzymującej pomoc) ze zmianami w zachowaniu innej grupy (np. nieotrzymującej pomocy) w tym samym czasie

100.

W jakim celu przeprowadza się metaanalizy, czyli analizy wyników wielu badań?

a)

Aby oszacować średnią siłę podstawowego efektu oraz przedział ufności dla tego oszacowania.

b)

Aby ustalić, które badania były najbardziej wiarygodne i mają największy wpływ na ogólne wyniki.

c)

Aby wyznaczyć zakres trafności zewnętrznej pełnej puli badań.

d)

Wszystkie pozostałe odpowiedzi są prawidłowe.

101.

Jakie badanie otrzymamy, gdy do prostego jednoczynnikowego badania eksperymentalnego dodamy takie czynniki jak płeć lub kierunek studiów?

a)

Eksperyment złożony.

b)

Badanie quasi-eksperymentalne.

c)

Eksperyment naturalny.

d)

Eksperyment półtoraczynnikowy.

102.

Jaka zasada rządzi wyborem grup na podstawie pomiaru zmiennej osobowościowej w quasi-eksperymentach typu osoba × oddziaływanie?

a)

Im mniejsza różnica pomiędzy grupami pod względem mierzonej zmiennej osobowej tym lepiej.

b)

Najlepiej, jeśli różnica pomiędzy grupami pod względem mierzonej zmiennej osobowej jest dokładnie równa zero.

c)

Im większa różnica pomiędzy grupami pod względem mierzonej zmiennej osobowej tym lepiej.

d)

Najlepiej, jeśli różnica pomiędzy grupami pod względem mierzonej zmiennej osobowej jest dokładnie równa ich wspólnej wariancji.

103.

Jakie grupy lub warunki eksperymentalne dodawane są w tzw. łatanych quasi-eksperymentach?

a)

Eksperymentalne.

b)

Losowe.

c)

Naturalne.

d)

Kontrolne.

104.

Jaka jest główna przyczyna tego, że politycy i praktycy wpływu społecznego nie szanują zasady ceteris paribus (jednej istotnej różnicy)?

a)

Stosowanie zasady ceteris paribus jest w praktyce bardzo trudne i kosztowne i trudno jest zdezawuować wyniki takiego badania.

b)

Stosowanie zasady ceteris paribus jest w praktyce bardzo trudne i kosztowne i łatwo jest zdezawuować wyniki takiego badania.

c)

Stosowanie zasady ceteris paribus jest w praktyce bardzo łatwe i tanie i łatwo jest zdezawuować wyniki takiego badania.

d)

Stosowanie zasady ceteris paribus jest w praktyce niemożliwe.

105.

Co to są eksperymenty w warunkach naturalnych?

a)

Badania, w których grupy badawcze i manipulacje wynikają z działania Natury.

b)

Badania, w których grupy badawcze i manipulacje wynikają z działania badacza, przeprowadzane w laboratorium.

c)

Badania, w których grupy badawcze i manipulacje wynikają z działania badacza, przeprowadzane w warunkach naturalnych; uczestnikami są zwykli ludzie, którzy wiedzą, że są uczestnikami badania.

d)

Badania, w których grupy badawcze i manipulacje wynikają z działania badacza, przeprowadzane w warunkach naturalnych; uczestnikami są zwykli ludzie, którzy nie wiedzą, że są uczestnikami badania.

106.

Jakie są główne wyzwania związane z przeprowadzeniem eksperymentów w warunkach naturalnych?

a)

Wysoki poziom błędu losowego.

b)

Prawa uczestników badania i ochrona danych osobowych.

c)

Wysokie koszty finansowe przeprowadzenia badania.

d)

Wszystkie pozostałe odpowiedzi opisują główne wyzwania związane z przeprowadzeniem eksperymentów w warunkach naturalnych.

107.

Jak odróżnić eksperyment naturalny od badania korelacyjnego?

a)

Eksperyment naturalny jest badaniem, w którym manipuluje się zmienną niezależną, a w badaniu korelacyjnym wszystkie zmienne są mierzone.

b)

Eksperyment naturalny jest badaniem, w którym mierzone są tylko dwie zmienne, a w badaniu korelacyjnym mierzy się trzy i więcej zmiennych.

c)

W eksperymencie naturalnym wartości jednej z mierzonych zmiennych można powiązać z zaistnieniem stosunkowo nagłego zdarzenia naturalnego, a w badaniu korelacyjnym nie ma takiej możliwości.

d)

Z wyników eksperymentu można wyciągać w pełni uzasadnione wnioski przyczynowo‑skutkowe, a z wyników badania korelacyjnego nie.

108.

Które zdanie jest prawdziwe w odniesieniu do eksperymentów w warunkach naturalnych?

a)

Eksperymenty w warunkach naturalnych mają stosunkowo wysoką trafność wewnętrzną i stosunkowo wysoką trafność zewnętrzną.

b)

Eksperymenty w warunkach naturalnych mają stosunkowo niską trafność wewnętrzną i stosunkowo wysoką trafność zewnętrzną.

c)

Eksperymenty w warunkach naturalnych mają stosunkowo wysoką trafność wewnętrzną i stosunkowo niską trafność zewnętrzną.

d)

Eksperymenty w warunkach naturalnych mają stosunkowo niską trafność wewnętrzną i stosunkowo niską trafność zewnętrzną.

109.

Jakie zwykle są wielkości próbek w eksperymentach w warunkach naturalnych?

a)

Małe, N około 100.

b)

Średnie, N około 400.

c)

Duże, N około 1000.

d)

Bardzo duże, N około 5000 i większe.

110.

Czy eksperymenty w warunkach naturalnych można sensownie prowadzić na małych próbach?

a)

Nie, eksperymenty w warunkach naturalnych na małych próbach są bezużyteczne.

b)

Tak, wyniki eksperymentów w warunkach naturalnych na małych próbach mogą dostarczyć rzetelnych danych na temat silnych zależności przyczynowych.

c)

Wyniki eksperymentów w warunkach naturalnych na małych próbach są jedynie ciekawostką naukową i nie mają praktycznego zastosowania.

d)

Eksperymenty w warunkach naturalnych na małych próbach są dobre tylko dla nieistotnych kwestii, ale nie dla ważnych pytań naukowych.

111.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe w odniesieniu do eksperymentów w warunkach naturalnych?

a)

Nie pozwalają na wyciąganie wniosków przyczynowo‑skutkowych.

b)

Dostarczają jedynie informacji o kontyngencji zdarzeń (zachowań).

c)

Pozwalają na wyciąganie wniosków przyczynowo‑skutkowych.

d)

Dostarczają hipotez, których jednak nie można testować.

112.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdą o eksperymentach laboratoryjnych testujących teorie psychologiczne?

a)

Eksperymenty laboratoryjne mają wysoką trafność wewnętrzną, ale mogą mieć niską trafność zewnętrzną.

b)

Eksperymenty laboratoryjne zawsze mają zarówno wysoką trafność wewnętrzną, jak i zewnętrzną.

c)

Eksperymenty laboratoryjne nie różnią się zasadniczo od badań korelacyjnych.

d)

Eksperymenty laboratoryjne muszą obejmować co najmniej cztery grupy, aby zapewnić właściwą kontrolę eksperymentalną.

113.

Czym różni się eksperyment w warunkach naturalnych (EwWN) od eksperymentu naturalnego (EN)?

a)

EwWN ma niską trafność zewnętrzną, EN ma wysoką trafność zewnętrzną.

b)

W EwWN manipuluje się zmienną, a w EN badacz wykorzystuje istniejące wcześniej „warunki” będące wynikiem działania Natury.

c)

W EwWN mierzy się zmienne zależne, a w EN badacz wykorzystuje istniejące wcześniej „warunki” będące wynikiem działania Natury.

d)

EwWN jest równie dobrze kontrolowany jak eksperyment laboratoryjny, podczas gdy eksperyment naturalny ma mniejszą kontrolę eksperymentalną niż eksperyment laboratoryjny.

114.

Kiedy twierdzenia teorii można traktować jako wyjaśnienie ustalonej empirycznie prawidłowości?

a)

Kiedy z teorii bezpośrednio, najlepiej na drodze dedukcji i bez dodatkowych założeń pomocniczych, wynika potwierdzona w badaniu hipoteza.

b)

Kiedy teoria jest nowoczesna i zgodna z aktualnymi trendami.

c)

Kiedy teoria jest intuicyjna i łatwa do zrozumienia.

d)

Kiedy teoria jest stara i szeroko znana.

115.

W tekście: Doliński, D., & Grzyb, T. (2016). One serious shock versus gradated series of shocks. Does "multiple feet‑in‑the‑door" explain obedience in Milgram studies? Basic and Applied Social Psychology, 38(5), 276‑283, autorzy prezentują wyniki dwóch badań, które nie wspierają hipotezy Stevena Gilberta, że posłuszeństwo w paradygmacie Milgrama jest wynikiem działania prawa Fechnera‑Webera w podejmowaniu decyzji o kontynuowaniu karania ucznia. W badaniach tych uczestnikami byli ochotnicy (wykluczono studentów oraz osoby zaznajomione z paradygmatem Milgrama), którzy zgłosili się w odpowiedzi na ogłoszenie prasowe o możliwości wzięcia udziału w 45‑minutowym badaniu psychologicznym dotyczącym pamięci uczenia się z wynagrodzeniem w wysokości 5050 zł. Jakim rodzajem eksperymentu były te badania?

a)

Standardowymi eksperymentami laboratoryjnymi.

b)

Eksperymentami naturalnymi.

c)

Eksperymentami w warunkach naturalnych.

d)

Eksperymentami laboratoryjnymi z „naturalnymi” uczestnikami.

116.

Reszty w analizie regresji to wartości, które możemy policzyć:

a)

Odejmując od odpowiednich wartości x odpowiednie wartości y.

b)

Odejmując od wartości y wartości y^\hat{y} przewidywane na podstawie regresji.

c)

Żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna.

d)

Dodając do odpowiednich wartości x wartości y^\hat{y} przewidywane na podstawie regresji.

117.

Ile jest możliwych kolejności przeprowadzania eksperymentu z powtarzanymi pomiarami przy pięciu warunkach?

a)

2525

b)

1616

c)

120120

d)

55

118.

Aby określić eksperyment jako rzetelny, trzeba przede wszystkim (wybierz najlepszą odpowiedź):

a)

Sprawdzić rzetelność użytych narzędzi.

b)

Powtórzyć eksperyment, najlepiej kilkukrotnie.

c)

Ocenić trafność zewnętrzną.

d)

Przeprowadzić badania posteksperymentalne.

119.

W której wersji równoważenia efektu wprawy przy eksperymencie z powtarzanymi pomiarami występuje największe obciążenie osób badanych?

a)

Randomizacja w blokach.

b)

Procedura równoważenia ABBA.

c)

Niepełny plan z powtarzanymi pomiarami – wszystkie możliwe kolejności.

d)

Niepełny plan z powtarzanymi pomiarami – wybrane kolejności.

120.

W przypadku dwóch warunków eksperymentalnych, przy planie z powtarzanymi pomiarami, która z podanych metod równoważenia będzie przebiegała identycznie w porównaniu do pełnego planu z randomizacją w blokach?

a)

Żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna.

b)

ABBA.

c)

Niepełny plan według kwadratu łacińskiego.

d)

Niepełny plan – wszystkie możliwe kolejności.

121.

Efekt „sufitu” i „podłogi” w przypadku interakcji polega na:

a)

wyjaśnieniu sprzeczności wyników różnych badań uwzględniających ten sam model badawczy

b)

ustaleniu trafności zewnętrznej uwzględniając różne podpopulacje

c)

wykryciu poziomej interakcji

d)

uzyskaniu nowych ważnych informacji o interakcyjnym działaniu zmiennych niezależnych

122.

Plany z powtarzanymi pomiarami jako alternatywa dla planów z grupami niezależnymi to badania eksperymentalne (wybierz najlepszą odpowiedź):

a)

w których te same osoby poddaje się różnym warunkom eksperymentalnym

b)

w których dokonuje się wielokrotnego pomiaru zmiennej zależnej tylko w jednej grupie badawczej

c)

w których występuje tylko jedna grupa badawcza

d)

żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna

123.

Kwadrat łaciński ma zastosowanie

a)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja niepełna wg wybranych kolejności

b)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja niepełna wg wszystkich możliwych kolejności

c)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja pełna z procedurą równoważenia ABBA

d)

w planie z powtarzanymi pomiarami – wersja pełna z randomizacją w blokach

124.

Kontrola w eksperymencie oznacza (podaj najlepszą odpowiedź)

a)

manipulacja + stałe warunki + równoważenie + transfer różnicowy

b)

manipulacja + stałe warunki + transfer różnicowy

c)

manipulacja + stałe warunki + równoważenie

d)

manipulacja + stałe warunki

125.

Efekt prosty w analizie wieloczynnikowych badań eksperymentalnych to

a)

to samo co efekt główny

b)

ogólny efekt określonej zmiennej niezależnej w planie złożonym

c)

wpływ zmiennej niezależnej ograniczony tylko do jednej wartości innej zmiennej niezależnej

d)

wszystkie pozostałe odpowiedzi są błędne

126.

Czy moderator wchodzi w interakcję ze zmienną niezależną?

a)

tak

b)

tak ale nie koniecznie

c)

nie w przypadku zmiennych nominalnych

d)

nie

127.

Analiza statystyczna wyników eksperymentu w planie Solomona przeprowadzana jest OPTYMALNIE za pomocą:

a)

dwuczynnikowej analizy wariancji w schemacie międzygrupowym

b)

testu t-Studenta dla prób zależnych

c)

testu t-Studenta dla prób niezależnych

d)

testu t-Studenta dla prób niezależnych i zależnych

128.

Procedura równoważenia ABBA dotyczy:

a)

równoważenia efektu wprawy w pełnych planach z powtórzonymi pomiarami

b)

równoważenia efektu wprawy w niepełnych planach z powtórzonymi pomiarami

c)

równoważenia efektu wprawy w planach grup randomizowanych

d)

równoważenia efektu wprawy w planach opartych na doborze wiązanym

129.

Plan Solomona ma za zadanie kontrolować trafność wewnętrzną badania ze względu na

a)

czynnik testowania

b)

czynnik historii

c)

czynnik instrumentacji

d)

czynnik regresji statystycznej

130.

Celem strategii prowadzenia badań empirycznych SMAR opisywanej przez Wojciszke. Nie jest:

a)

Minimalizacja trafności wewnętrznej

b)

Poszukiwanie mediatorów

c)

Poszukiwanie moderatorów

d)

Wykazanie rzetelności podstawowego efektu

131.

Do podstawowych zalet badań przeprowadzanych wg planu z powtarzanymi pomiarami należy zaliczyć:

a)

efekt wprawy

b)

dużą wariancję błędu

c)

niską wrażliwość

d)

żadna z odpowiedzi nie jest poprawna

132.

Model eksperymentalny jest to model sprawdzania hipotezy o zależnościach między zmienną (zmiennymi) zależną i zmienną (zmiennymi) niezależną-główną, który zakłada (wybierz odpowiedź optymalną tj. taką, która jest przede wszystkim POPRAWNA, ale również obejmuje NAJSZERSZY ZAKRES planów badawczych, które bez wątpienia można określić jako eksperymentalne):

a)

Manipulację co najmniej dwiema zmiennymi niezależnymi, Kontrolowanie pozostałych zmiennych ubocznych i zakłócających, Dokonywanie pomiaru, na skali co najmniej porządkowej, zmienności zmiennej zależnej pod wpływem oddziaływania zmiennej niezależnej

b)

Manipulację co najmniej dwiema zmiennymi niezależnymi, Kontrolowanie wszystkich zmiennych ubocznych i zakłócających, Dokonywanie pomiaru, na skali co najmniej interwałowej, zmienności zmiennej zależnej pod wpływem oddziaływania zmiennej niezależnej

c)

Manipulację co najmniej jedną zmienną niezależną główną, Kontrolowanie pozostałych zmiennych ubocznych i zakłócających, Dokonywanie pomiaru zmienności zmiennej zależnej pod wpływem oddziaływania zmiennej niezależnej

d)

Manipulację na co najmniej trzech poziomach, co najmniej jedną zmienną niezależną główną, Kontrolowanie pozostałych zmiennych ubocznych i zakłócających, Dokonywanie pomiaru zmienności zmiennej zależnej pod wpływem oddziaływania zmiennej niezależnej

133.

Jeśli wiadomo, że dwie zmienne niezależne mają wpływ na zmienną trzecią (zależną) to efekt interakcyjny:

a)

można ustalić przeprowadzając osobne eksperymenty uwzględniające interakcję dla zmiennej 1 i 3 (eksperyment 1) oraz dla zmiennej 2 i 3 (eksperyment 2)

b)

nie ma potrzeby ustalać przeprowadzając nowe eksperymenty: jeśli wcześniejsze wykazały efekty główne w przypadku każdej zmiennej niezależnej oznacza to, że istnieje efekt interakcyjny tych zmiennych we wpływie na zmienną zależną

c)

można ustalić przeprowadzając eksperyment, w którym uwzględnimy zmienną 1 i 2 jako niezależne i zmienną 3 jako zależną

d)

nie ma potrzeby ustalać przeprowadzając nowe eksperymenty: jeśli wcześniejsze wykazały tylko efekty główne w przypadku każdej zmiennej niezależnej oznacza to, że nie istnieje efekt interakcyjny tych zmiennych we wpływie na zmienną zależną

134.

Mediator to:

a)

proces lub stan pośredniczący między zmienną niezależną a zmienną zależną

b)

jakościowa lub ilościowa zmienna, która wpływa na siłę lub/i kierunek związku między zmienną niezależną i zmienną zależną

c)

proces lub stan wpływający na wartość interkorelacji

d)

inaczej zmienna egzogeniczna-wyjaśniająca

135.

Zmienną 1 zmierzono na tydzień przed pomiarem zmiennej 2. Policzoną korelację między zmienną 1 oraz zmienną 2 i uzyskano współczynnik korelacji równy 0,70{,}7 (istotny statystycznie). Na tej podstawie można sądzić, że:

a)

zmienna 2 jest przyczyną zmiennej 1

b)

żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna

c)

zmienna 2 nie może być przyczyną zmiennej 1

d)

zmienna 1 jest przyczyną zmiennej 2

136.

René Blondlot był odkrywcą:

a)

promieni Z

b)

promieni X (przed Roentgenem)

c)

cząstki N

d)

żadna z odpowiedzi nie jest poprawna

137.

Przyczyny małej wiarygodności pojedynczych badań to między innymi (wybierz najlepszą odpowiedź):

a)

oszustwa

b)

samookłamywanie

c)

dobór osób badanych

d)

wszystkie odpowiedzi są poprawne

138.

Mediator to:

a)

proces lub stan pośredniczący między zmienną niezależną a zmienną zależną

b)

jakościowa lub ilościowa zmienna, która wpływa na siłę lub/i kierunek związku między zmienną niezależną i zmienną zależną

c)

proces lub stan wpływający na wartość interkorelacji

d)

inaczej zmienna egzogeniczna-wyjaśniająca

139.

Nieliniowy efekt wprawy przy planach z powtarzanymi pomiarami może wynikać z

a)

wielkości próby

b)

liczby warunków badawczych

c)

antycypacji

d)

liczby grup badawczych

140.

Co ma na celu meta-analiza czyli analiza wielu badań?

a)

określenie rzetelności podstawowego efektu

b)

wyłonienie najtrafniejszego badania

c)

walidację zewnętrzną

d)

żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna

141.

Analiza mediacji to inaczej analiza:

a)

żadna z pozostałych odpowiedzi nie jest poprawna

b)

wariancji

c)

efektów zakłócających

d)

interakcji

142.

Analizę statystyczną wyników eksperymentu w planie Solomona przeprowadzimy optymalnie za pomocą:

a)

analizy wariancji

b)

testu t - Studenta dla prób zależnych

c)

testu t - Studenta dla prób niezależnych

d)

testu t - Studenta dla prób niezależnych i zależnych

143.

Czynniki, które mają wpływ na zmienną zależną i są wyróżnione jako zmienne niezależne w jednoczynnikowej analizie wariancji w schemacie międzygrupowym, będą miały wpływ przede wszystkim na zróżnicowanie:

a)

międzygrupowe

b)

całkowite

c)

wewnątrzgrupowe

d)

reszt

144.

Testy post hoc wykonujemy, aby wykryć istotne różnice między:

a)

średnimi grup, gdy wynik analizy wariancji jest istotny

b)

średnimi grup, gdy wynik analizy wariancji jest nieistotny

c)

wariancjami grup, gdy wynik analizy wariancji jest istotny

d)

wariancjami grup, gdy wynik analizy wariancji jest nieistotny

145.

W badaniu eksperymentalnym (1) losowo dobieramy próbę do badań i (2) losowo przydzielamy osoby do warunków eksperymentalnych. Wskaż, która z tych procedur wpływa bezpośrednio na trafność wewnętrzną badania:

a)

druga

b)

żadna

c)

obie

d)

pierwsza

Similar Resources on Wayground

STEM-ABM Entrance Examination

150 questions

STEM-ABM Entrance Examination

quiz

Worksheet

•

University

md 3

149 questions

md 3

quiz

Worksheet

•

University

Bài kiểm tra Blockchain và Dapp (trích từ worksheet)

150 questions

Bài kiểm tra Blockchain và Dapp (trích từ worksheet)

quiz

Worksheet

•

University