Adicionando Moedas planilhas para 1ª série

Ensine os alunos a identificar cada moeda e seu valor, e depois peça que organizem uma coleção da maior para a menor. Demonstre como contar a partir da moeda de maior valor, como 25, 35, 40, 41 centavos, em vez de recomeçar do um para cada moeda.

Utilize três exercícios focados: contar coleções de um mesmo tipo de moeda, somar grupos de moedas mistas e formar um valor específico de mais de uma maneira. As folhas de exercícios de soma de moedas proporcionam a prática visual repetida que os alunos precisam antes de aplicar a habilidade em atividades práticas na sala de aula.

Os alunos podem contar cada moeda individualmente, confundir o tamanho da moeda com seu valor ou se perder ao alternar entre dezenas, cinco e unidades. Peça-lhes que primeiro nomeiem os valores das moedas e registrem os totais à medida que contam.

Utilize alguns problemas para uma atividade de raciocínio em voz alta guiada pelo professor e, em seguida, deixe que os alunos completem o restante de forma independente ou com o auxílio de moedas como material manipulativo. A folha de exercícios pode ser disponibilizada como um questionário digital no Wayground ou impressa e atribuída em papel; os professores podem digitalizar as atividades concluídas com o aplicativo Wayground for Teachers para correção.

A adição de moedas reforça o aprendizado dos conceitos básicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados à adição, valor posicional e contagem de um em um, de cinco em cinco e de dez em dez. Essa atividade parte da compreensão de totais dentro de intervalos numéricos familiares e prepara os alunos para resolver problemas posteriores envolvendo moedas misturadas e quantias equivalentes.

Para alunos que precisam de apoio, comece com moedas de um centavo e dez centavos antes de adicionar moedas de cinco ou vinte e cinco centavos. O Wayground também permite que os professores atribuam tempo extra ou opções de resposta reduzidas a alunos selecionados, enquanto as versões em folha de exercícios podem usar texto maior ou uma fonte adequada para disléxicos.

Uma criança do primeiro ano deve ser capaz de reconhecer moedas comuns, dizer seus valores e calcular o total de uma pequena coleção de moedas com auxílio visual. Precisão e uma estratégia de contagem clara são mais importantes do que velocidade.