Wayground
Classical and Operant Terms - Printable สังคมศึกษา Worksheets ระดับ 11 - Wayground

Classical and Operant Terms

Maudie Scherry

สร้างโดย Maudie Scherry

20 คำถาม

11th - 12th ระดับชั้น

สังคมศึกษา

อัปเดตแล้ว ก.ย. 2569

แบบฝึกหัดเรื่อง "คำศัพท์เกี่ยวกับการเรียนรู้แบบคลาสสิกและแบบปฏิบัติการ" เป็นแบบฝึกหัดวิชาสังคมศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11-12 ที่สามารถพิมพ์ได้ฟรี ช่วยเสริมสร้างคำศัพท์และการจดจำแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบคลาสสิกและแบบปฏิบัติการ นักเรียนจะต้องตอบคำถาม 20 ข้อ—19 ข้อเป็นแบบเลือกตอบ และ 1 ข้อเป็นแบบเลือกตอบหลายตัวเลือก—ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น การเรียนรู้แบบปฏิบัติการ ทฤษฎีของสกินเนอร์ ตัวเสริมแรง การลงโทษ ตารางการเสริมแรง และความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้แบบคลาสสิกและแบบปฏิบัติการ แบบฝึกหัดนี้ยังตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งเร้าและการตอบสนองที่ไม่ต้องเรียนรู้ การตอบสนองที่ต้องเรียนรู้ การเรียนรู้แบบมีเงื่อนไข การสรุป การจำแนก การดับ และการได้มาซึ่งทักษะ คำถามที่เน้นคำศัพท์เฉพาะช่วยให้นักเรียนแยกแยะสิ่งเร้าจากการตอบสนอง ระบุว่าพฤติกรรมเปลี่ยนแปลงอย่างไร และเลือกกระบวนการเรียนรู้แบบมีเงื่อนไขหรือคำศัพท์การเรียนรู้ที่ตรงกับคำจำกัดความหรือตัวอย่างแต่ละข้อ แบบฝึกหัดนี้มีเฉลยคำตอบครบถ้วนและสามารถดาวน์โหลดได้ฟรีเพื่อใช้ในการทบทวน การฝึกฝนด้วยตนเอง หรือการประเมินผล

การตั้งค่าแผ่นงาน

ขนาดตัวอักษร

S
M
L
XL
Waygroundแผ่นงาน

Classical and Operant Terms

คำถามทั้งหมด: 20

ชื่อ
ระดับ
วันที่
1.

What best describes operant conditioning below

a)

Anything that naturally and automatically triggers a response

b)

Process of learning through reinforcement and punishment.

c)

Is an automatic reflex that occurs in response to an unconditioned stimulus.

2.

The psychologist most closely associated with the study of operant conditioning was:

a)

Pavlov

b)

Skinner

c)

Watson

3.
What is a reinforcer?
a)

Anything that decreases the frequency of a behavior

b)

Anything that follows a behavior and increases the likelihood of a behavior occurring

4.

The goal of punishment:

a)

Decrease a behavior from occurring in the future

b)

Increase the likelihood of a behavior occurring

5.
SKINNER'S PIGEON OR RAT BOX EXPERIMENTS ARE AN EXAMPLE OF WHAT TYPE OF CONDITIONING?

SKINNER'S PIGEON OR RAT BOX EXPERIMENTS ARE AN EXAMPLE OF WHAT TYPE OF CONDITIONING?

a)

CLASSICAL

b)

OPERANT

6.
In classical conditioning, the unconditioned stimulus
a)

naturally triggers a response. 

b)

is a naturally occurring response. 

c)

is initially irrelevant, and then comes to trigger a response. 

7.
Define conditioned response
a)
A response that does not have to be learned
b)
A response that has been learned
c)
A stimulus that produced the response in an unconditioned reflex
d)
A form of learning
8.

The concept of "conditioning" is best described as the process of

a)

learning associations.

b)

discrimination.

c)

generalization.

d)

voluntary behavior.

9.

responding similarly to a range of similar stimuli such as a bell and a tuning fork

a)

generalization

b)

discrimination

c)

extinction

d)

spontaneous recovery

10.
the learned ability to distinguish between a conditioned stimulus and stimuli that do not signal an unconditioned stimulus
a)
discrimination
b)
extinction
c)
Ivan Pavlov
d)
classical conditioning
11.

The opposite of extinction is

a)

acquisition

b)

aversion

c)

generalization

d)

discrimination

12.
This is the basis of

This is the basis of

a)

Classical Conditioning

b)

Operant Conditioning

13.

Positive and Negative Stimulus mean

a)

Good and Bad

b)

Adding and Removing

14.

Fixed Ratio and Variable Interval are examples of

a)

Classical Conditioning

b)

Generalization and Discrimination

c)

Schedules of Reinforcement

15.

In Classical Conditioning what elicits an UCR (unconditioned response)

a)

a neutral stimulus

b)

an unconditioned stimulus

16.

This schedule of reinforcement is more stable and long-lasting:

a)

partial

b)

continuous

17.

When a rat receives a food pellet every time it hits the lever, what is occurring?

a)

generalization

b)

continuous reinforcement

c)

variable ratio

d)

fixed interval

18.

In the water bottle spray activity, the words "CAN" and BIRD showed _____ when our volunteer did not flinch at BIRD.

a)

generalization

b)

discrimination

c)

extinction

d)

spontaneous recovery

19.

PICK 2 ANSWERS:

The reason our water spray volunteer stopped flinching at the word "CAN"

a)

water spray and "CAN" were no longer associated

b)

spontaneous recovery occurred

c)

extinction occurred

d)

discrimination occurred

20.

Bed wetting finally stopped when the boy was conditioned to wake to

a)

a full bladder

b)

an alarm

c)

wet underwear

Waygroundแป้นคำตอบ

Classical and Operant Terms

คำถามทั้งหมด: 20

1.
b)

Process of learning through reinforcement and punishment.

2.
b)

Skinner

3.
b)

Anything that follows a behavior and increases the likelihood of a behavior occurring

4.
a)

Decrease a behavior from occurring in the future

5.
b)

OPERANT

6.
a)

naturally triggers a response. 

7.
b) A response that has been learned
8.
a)

learning associations.

9.
a)

generalization

10.
a) discrimination
11.
a)

acquisition

12.
a)

Classical Conditioning

13.
b)

Adding and Removing

14.
c)

Schedules of Reinforcement

15.
b)

an unconditioned stimulus

16.
a)

partial

17.
b)

continuous reinforcement

18.
b)

discrimination

19.
a)

water spray and "CAN" were no longer associated

, c)

extinction occurred

20.
a)

a full bladder

Browse by subjects

เรียกดูตามระดับชั้น

เรียกดูตามรูปแบบ

คำถามที่พบบ่อย

แบบฝึกหัดเรื่องคำศัพท์คลาสสิกและคำศัพท์เชิงปฏิบัติการครอบคลุมเนื้อหาอะไรบ้าง?

แบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (เกรด 11-12) นี้ ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 19 ข้อ และคำถามแบบเลือกคำตอบ 1 ข้อ เพื่อประเมินคำศัพท์เกี่ยวกับการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกและแบบปฏิบัติการ นักเรียนจะได้ระบุแนวคิดต่างๆ เช่น การเสริมแรง การลงโทษ การตอบสนองโดยไม่ถูกวางเงื่อนไขและการตอบสนองโดยถูกวางเงื่อนไข การสรุปผล การจำแนก การดับ การเรียนรู้ และตารางการเสริมแรง

ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้สอนคำศัพท์เกี่ยวกับการปรับเงื่อนไขแบบคลาสสิกและแบบปฏิบัติการได้อย่างไร?

เริ่มด้วยการให้นักเรียนจัดเรียงคำศัพท์สำคัญในแบบฝึกหัดออกเป็นหมวดหมู่การปรับเงื่อนไขแบบคลาสสิกและการปรับเงื่อนไขแบบปฏิบัติการ จากนั้นอภิปรายว่าแต่ละคำอธิบายถึงอะไรบ้าง เช่น การเชื่อมโยง สิ่งเร้า การตอบสนอง หรือผลที่ตามมาซึ่งเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม หลังจากที่นักเรียนทำแบบฝึกหัดแบบเลือกตอบเสร็จแล้ว ให้พวกเขาอธิบายว่าเหตุใดการเสริมแรงจึงเพิ่มพฤติกรรม เหตุใดการลงโทษจึงมุ่งลดพฤติกรรม และการสรุปผลแตกต่างจากการจำแนกอย่างไร

ฉันควรสังเกตข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดนี้เสร็จ?

นักเรียนอาจสับสนระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง เช่น เลือกการตอบสนองที่เรียนรู้มาแล้ว ในขณะที่คำถามถามถึงสิ่งเร้าที่กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองโดยธรรมชาติโดยไม่ต้องมีเงื่อนไข นอกจากนี้ ควรระวังความสับสนระหว่างการปรับเงื่อนไขแบบคลาสสิกและการปรับเงื่อนไขแบบปฏิบัติการ ระหว่างการเสริมแรงและการลงโทษ และระหว่างการสรุปผลและการจำแนกความแตกต่าง แบบฝึกหัดนี้จะทดสอบความแตกต่างเหล่านี้โดยเฉพาะ รวมถึงความแตกต่างระหว่างบวกหรือลบในแง่ของการเพิ่มหรือการลบ มากกว่าความหมายว่าดีหรือไม่ดีเพียงอย่างเดียว

ฉันจะมอบหมายและตรวจงานแบบฝึกหัดเรื่องคำศัพท์คลาสสิกและคำศัพท์เชิงปฏิบัติการได้อย่างไร?

ใน Wayground แบบฝึกหัดนี้มีให้ใช้งานในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และในรูปแบบแบบทดสอบดิจิทัล โดยมีเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับคำถามแบบเลือกตอบ 19 ข้อ และคำถามแบบเลือกตอบหลายข้อ 1 ข้อ สามารถตรวจงานของนักเรียนที่ส่งมาในรูปแบบไฟล์พิมพ์ได้โดยการสแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers

ฉันจะแยกแยะความแตกต่างระหว่างแบบฝึกหัดการปรับเงื่อนไขแบบคลาสสิกและแบบปฏิบัติการนี้สำหรับนักเรียนของฉันได้อย่างไร?

ในการตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัด ให้ปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษรและขนาดตัวอักษรเพื่อให้คำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ทั้ง 20 ข้ออ่านง่ายขึ้น หรือเปิดใช้งานแบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย นอกจากนี้ คุณยังสามารถแปลคำถามแบบเลือกตอบหลายตัวเลือกและแบบเลือกหลายข้อเป็นภาษาอื่นได้ โดยยังคงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการปรับสภาพไว้สำหรับการสอน

ฉันจะหาแบบฝึกหัดแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?

Wayground นำเสนอชุดแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดฟรีที่ครอบคลุมหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยเสริมสร้างทักษะและความเข้าใจในแนวคิดสำคัญ ดูแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets

© 2026 Wayground Inc.

Accessibility and Inclusion