Wayground
HW #4 Unit 10: Dilutions - Printable ศาสตร์ Worksheets ระดับ 9 - Wayground

HW #4 Unit 10: Dilutions

Alison Klein

สร้างโดย Alison Klein

10 คำถาม

9th - 12th ระดับชั้น

ศาสตร์

อัปเดตแล้ว ส.ค. 2568

การบ้านที่ 4 หน่วยที่ 10: การเจือจาง เป็นแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนระดับชั้น ม.3-ม.6 ที่ช่วยให้นักเรียนนำสูตรการเจือจาง V₁M₁ = V₂M₂ ไปใช้กับโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความเข้มข้นของสารละลาย แบบฝึกหัดนี้มีคำถามแบบเลือกตอบ 10 ข้อ ที่ให้นักเรียนระบุสูตรที่ถูกต้องและความหมายของการเจือจาง คำนวณปริมาตรของสารละลายเข้มข้นที่ต้องการ หาความเข้มข้นโมลาร์ของสารละลายเจือจาง หาความเข้มข้นสุดท้ายหลังจากเติมน้ำ และคำนวณปริมาณน้ำที่เติม โจทย์ใช้สารละลายเคมีทั่วไป เช่น NaOH, HNO₃, HCl, KBr, NaBr, ลิเธียมอะซิเตต และแคลเซียมไฮดรอกไซด์ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนการแทนค่าลงในสูตรพร้อมทั้งติดตามปริมาตรเริ่มต้นและปริมาตรสุดท้าย แบบฝึกหัดที่พิมพ์ได้ฟรีนี้มีเฉลยครบถ้วน และสามารถใช้สำหรับการฝึกฝนด้วยตนเอง การทบทวน หรือการตรวจสอบการคำนวณการเจือจางของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว

การตั้งค่าแผ่นงาน

ขนาดตัวอักษร

S
M
L
XL
Waygroundแผ่นงาน

HW #4 Unit 10: Dilutions

คำถามทั้งหมด: 10

ชื่อ
ระดับ
วันที่
1.

Which of the following is the Dilution Formula?

a)

V1M1 = V2M2

b)

M = m/V

c)

V = mT

d)

PV = nRT

2.

A dilution is when

a)

solute is added to the volume of solution

b)

water is added to the volume of solution

c)

solute is removed from the volume of solution

d)

water is removed from the volume of solution

3.

What volume, in milliliters, of 10.0 M NaOH is needed to prepare 300.0 mL of 2.00 M NaOH by dilution?

a)

0.067 mL

b)

60.0 mL

c)

100 mL

d)

125 mL

4.

What is the molarity of a solution made by diluting 26.5 mL of 6.00M HNO3 to a volume of 250.0 mL?

a)

15.9 M

b)

0.636 M

c)

0.642 M

d)

1.59 M

5.
How many mL of 10.8M HCl are required to make 100.0 mL of 3.00M acid?
a)
27.8 mL
b)
27.78 mL
c)
2.8 mL
d)
278 mL
6.
What volume of 1.50 M KBr can be made from 15.6 mL of concentrated KBr with a molarity of 9.65 M?
a)
150. mL
b)
151 mL
c)
1.00 L
d)
100. mL
7.

If I have 340.0 mL of a 0.500 M NaBr solution, what will the concentration be if I add 560.0 mL more water to it? (Remember to use the total new volume)

a)

.188 M

b)

3.78 M

c)

.389 M

d)

1.76 M

8.

If I dilute 250 mL of 0.10 M lithium acetate solution to a volume of 750 mL, what will the concentration of this solution be?

a)

2 M

b)

0.02 M

c)

0.033 M

d)

0.08 M

9.
What is the molarity of a solution made by diluting 26.5 mL of 6.00M HNO3 to a volume of 250. mL?
a)
15.9 M
b)
0.636 M
c)
0.642 M
d)
1.59 M
10.

125.0 mL of 2.00 M calcium hydroxide solution is diluted to a concentration of 1.50 M. How many mL of water was added to the original volume?

a)

167 mL

b)

42.0 mL

c)

93.8 mL

d)

0.0240 mL

Waygroundแป้นคำตอบ

HW #4 Unit 10: Dilutions

คำถามทั้งหมด: 10

1.
a)

V1M1 = V2M2

2.
b)

water is added to the volume of solution

3.
b)

60.0 mL

4.
b)

0.636 M

5.
a) 27.8 mL
6.
d) 100. mL
7.
a)

.188 M

8.
c)

0.033 M

9.
b) 0.636 M
10.
b)

42.0 mL

Browse by subjects

เรียกดูตามระดับชั้น

เรียกดูตามรูปแบบ

คำถามที่พบบ่อย

แบบฝึกหัดเรื่องการเจือจางนี้ครอบคลุมอะไรบ้าง และช่วยให้นักเรียนนำหลักการ V₁M₁ = V₂M₂ ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างไร

แบบฝึกหัดนี้ครอบคลุมสูตรการเจือจาง V₁M₁ = V₂M₂ ผ่านคำถามแบบเลือกตอบ 10 ข้อ นักเรียนจะได้เรียนรู้การระบุสูตร แยกแยะความแตกต่างระหว่างการเจือจางกับการเพิ่มหรือลดตัวถูกละลาย และคำนวณปริมาตรของสารละลายตั้งต้น ความเข้มข้นสุดท้าย ปริมาตรสารละลายที่เจือจางทั้งหมด และปริมาณน้ำที่เติมในตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับสารละลาย เช่น NaOH, HNO₃, HCl และแคลเซียมไฮดรอกไซด์

ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้ในการสอนการคำนวณการเจือจางได้อย่างไร?

แนะนำสูตร V₁M₁ = V₂M₂ โดยให้นักเรียนระบุปริมาตรเริ่มต้นและปริมาตรสุดท้าย รวมถึงความเข้มข้นโมลาร์ ในโจทย์ปัญหาข้อใดข้อหนึ่งในแบบฝึกหัด สาธิตวิธีการหาปริมาตรเริ่มต้นหรือความเข้มข้นสุดท้ายที่ไม่ทราบค่า จากนั้นอภิปรายว่าทำไมการเติมน้ำจึงทำให้ปริมาตรทั้งหมดเพิ่มขึ้น ในขณะที่ปริมาณของสารละลายยังคงเท่าเดิมตามความสัมพันธ์ในสูตร นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดปรนัยที่เหลือและอธิบายค่าที่พวกเขาแทนลงไปได้

ฉันควรระวังข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่องการเจือจางนี้?

สังเกตนักเรียนที่เลือกใช้สูตรเคมีที่แตกต่างออกไป เช่น M = m/V หรือ PV = nRT แทนที่จะใช้ V₁M₁ = V₂M₂ นักเรียนอาจใช้ปริมาตรน้ำที่เติมเข้าไปแทนปริมาตรสุดท้ายทั้งหมด สลับความเข้มข้นเริ่มต้นและสุดท้าย หรือรายงานความเข้มข้นที่สูงขึ้นหลังจากเจือจางแล้ว ในโจทย์เกี่ยวกับการเติมน้ำ ให้ตรวจสอบว่านักเรียนหาปริมาตรสุดท้ายก่อน แล้วจึงลบด้วยปริมาตรเริ่มต้น

ฉันจะมอบหมายและให้คะแนนแบบฝึกหัดเรื่องการเจือจางนี้อย่างไร?

คุณสามารถมอบหมายการบ้านที่ 4 หน่วยที่ 10: การเจือจาง ในรูปแบบไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ หรือเป็นแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground โดยมีเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับคำถามแบบเลือกตอบ 10 ข้อ และสามารถตรวจงานส่งของนักเรียนได้โดยการสแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers ตัวเลือกการพิมพ์ยังช่วยสนับสนุนโรงเรียนที่กำลังลดเวลาการใช้หน้าจออีกด้วย

ฉันจะปรับแบบฝึกหัดเรื่องการเจือจางนี้ให้เหมาะสมกับนักเรียนของฉันได้อย่างไร?

สำหรับการคำนวณการเจือจางแบบเลือกตอบ ให้ใช้การตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัดเพื่อปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษร หรือเลือกขนาดตัวอักษรที่ใหญ่ขึ้น เพื่อให้ค่า หน่วย และตัวเลือกคำตอบติดตามได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถเปิดใช้งานแบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาอื่นเมื่อช่วยให้เข้าถึงสูตรและข้อมูลตัวเลขได้ดียิ่งขึ้น

ฉันจะหาแบบฝึกหัดฟรีแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?

Wayground นำเสนอชุดแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดฟรีที่ครอบคลุมหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญทักษะและแนวคิดที่สำคัญ ดูแบบฝึกหัดเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets

© 2026 Wayground Inc.

Accessibility and Inclusion