20 คำถาม
8th - 8th ระดับชั้น
English
แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้น ม.2 นี้ ช่วยให้นักเรียนระบุคำกริยาและเติมคำกริยาในประโยคให้สมบูรณ์ จากนั้นแยกแยะความแตกต่างระหว่างคำกริยาแสดงการกระทำและคำกริยาเชื่อมประโยค แบบฝึกหัดประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 20 ข้อ นักเรียนจะได้วิเคราะห์ตัวอย่าง เช่น “is,” “is learning,” “will be going,” “have been shopping,” และ “can dance” โดยต้องรู้จักว่าเมื่อใดที่คำกริยาช่วยรวมกับคำกริยาหลัก นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถจำแนกคำกริยา เช่น “tastes,” “was,” “picked,” “tasted,” และ “felt” ว่าเป็นคำกริยาแสดงการกระทำหรือคำกริยาเชื่อมประโยค โดยพิจารณาจากหน้าที่ของแต่ละคำในบริบท แบบฝึกหัดนี้สนับสนุนการฝึกฝนไวยากรณ์แบบเฉพาะเจาะจง การทบทวนด้วยตนเอง หรือการประเมินผลอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับความสามารถของนักเรียนในการจดจำคำกริยาและตีความหน้าที่ของคำกริยาในประโยค แบบฝึกหัดนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษชั้น ม.2 และให้การฝึกฝนทั้งการระบุและการจำแนกประเภทได้ทันที นี่คือแบบฝึกหัดที่พิมพ์ได้ฟรีพร้อมเฉลยคำตอบครบถ้วนเพื่อการตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะอย่างมีประสิทธิภาพ
การตั้งค่าแผ่นงาน
ขนาดตัวอักษร
แผ่นงานแป้นคำตอบis
is learning
will be going
is turning
must have been
am running
were
have been shopping
should have gone
can dance
linking
linking
action
แบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนชั้น ม.2 นี้ ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 20 ข้อ เพื่อประเมินทักษะสองอย่างที่เกี่ยวข้องกัน ได้แก่ การระบุคำกริยาหรือวลีคำกริยาที่สมบูรณ์ในประโยค และการจำแนกคำกริยาว่าเป็นคำกริยาแสดงการกระทำหรือคำกริยาเชื่อม นักเรียนจะได้ฝึกฝนกับวลีต่างๆ เช่น “กำลังเรียนรู้” “จะไป” และ “ได้ไปซื้อของมาแล้ว” จากนั้นวิเคราะห์บริบทเพื่อจำแนกคำกริยา เช่น “ชิม” “เป็น” “เลือก” “ชิมแล้ว” และ “รู้สึก”
ขั้นแรก ให้สาธิตวิธีการหาวลีคำกริยาโดยตรวจสอบว่าคำกริยาช่วยรวมกับคำกริยาหลักหรือไม่ โดยใช้ตัวอย่างเช่น “กำลังเรียนรู้” และ “จะไป” จากนั้นให้นักเรียนอธิบายว่าคำกริยานั้นอธิบายการกระทำหรือเชื่อมโยงประธานกับเงื่อนไขหรือคำอธิบาย ก่อนที่จะทำข้อสอบแบบเลือกตอบด้วยตนเอง ตรวจสอบคำตอบที่เลือกโดยขอให้นักเรียนระบุวลีคำกริยาทั้งหมดและอธิบายเหตุผลของการจำแนกประเภทว่าเป็นการกระทำหรือการเชื่อมโยง
นักเรียนอาจเลือกใช้เฉพาะคำกริยาหลักแทนที่จะเลือกวลีคำกริยาที่สมบูรณ์ เช่น เลือก “going” แทนที่จะเป็น “will be going” หรือ “have been” แทนที่จะเป็น “have been shopping” นอกจากนี้ พวกเขายังอาจสับสนระหว่างคำกริยาเชื่อมประโยคกับคำกริยาแสดงการกระทำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคำกริยาเช่น “tastes,” “was,” หรือ “felt” เชื่อมประธานกับคำอธิบายมากกว่าที่จะแสดงการกระทำ ควรระวังนักเรียนที่เลือกคำนามที่อยู่ใกล้เคียงหรือวลีที่ไม่สมบูรณ์แทนที่จะเลือกคำกริยาที่ระบุไว้ในประโยค
คุณสามารถมอบหมายแบบฝึกหัดนี้เป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ หรือเป็นแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground แบบฝึกหัดนี้มีเฉลยคำตอบครบถ้วน และสามารถตรวจให้คะแนนงานที่ส่งในรูปแบบไฟล์พิมพ์ได้โดยการสแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers เวอร์ชันที่พิมพ์ได้ยังช่วยให้ครูสามารถลดเวลาการใช้หน้าจอในห้องเรียนได้อีกด้วย
ใช้การตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัดเพื่อปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษรและขนาดตัวอักษรสำหรับคำถามแบบเลือกตอบเกี่ยวกับการระบุคำกริยาและการกระทำเทียบกับการเชื่อมโยง นอกจากนี้ คุณยังสามารถเปิดใช้งานแบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาอื่นเมื่อช่วยให้นักเรียนอ่านตัวอย่างประโยคได้ดียิ่งขึ้น
Wayground มีแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดมากมายให้ดาวน์โหลดฟรีในหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยเสริมสร้างทักษะและความเข้าใจในเนื้อหาสำคัญ ดูแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets