Wayground
From Seed to Pumpkin to Seed with Prompt - Printable Science Worksheets ระดับ 3 - Wayground

From Seed to Pumpkin to Seed with Prompt

1 คำถาม

3rd - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

Science

แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง "จากเมล็ดสู่ฟักทองและกลับสู่เมล็ดอีกครั้ง" นี้ จะอธิบายวงจรชีวิตของฟักทองตั้งแต่เมล็ดและต้นอ่อน ไปจนถึงการออกดอก การผสมเกสร การเจริญเติบโตของผล การเก็บเกี่ยว และการเก็บเมล็ด นักเรียนจะได้อ่านบทความให้ความรู้ ตอบคำถามแบบเลือกตอบ 12 ข้อ และเขียนคำตอบโดยอิงจากหลักฐานเพื่ออธิบายว่าผึ้งและฟักทองต่างได้ประโยชน์ซึ่งกันและกันอย่างไร คำถามเหล่านี้ไม่ได้เน้นแค่การท่องจำเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนระบุใจความสำคัญของบทความและจุดประสงค์ของผู้เขียน ค้นหาข้อมูลในส่วนต่างๆ ที่ระบุไว้ เรียงลำดับขั้นตอน ตีความจุดประสงค์ของแผนภูมิวงจรชีวิต และเชื่อมโยงความต้องการของพืชกับการเจริญเติบโต ส่วนคำถามสุดท้ายสำหรับการเขียนเรียงความ จะให้นักเรียนระบุใจความสำคัญ เรียบเรียงเรียงความให้ถูกต้อง และสนับสนุนด้วยหลักฐานเฉพาะจากบทความ แบบฝึกหัดนี้สามารถพิมพ์ได้ฟรี เหมาะสำหรับใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การฝึกอ่านในวิชาวิทยาศาสตร์ หรือการประเมินความสามารถของนักเรียนในการอธิบายกระบวนการทางชีววิทยา มีเฉลยคำตอบให้เพื่อความสะดวกในการตรวจสอบและตรวจให้คะแนน

การตั้งค่าแผ่นงาน

ขนาดตัวอักษร

S
M
L
XL
แผ่นงาน

From Seed to Pumpkin to Seed with Prompt

คำถามทั้งหมด: 1

ชื่อ
ระดับ
วันที่
1-13.

Read the selection and choose the best answer to each question.

From Seed to Pumpkin to Seed

  1      In the fall of the year, pumpkins seem to be everywhere. Truckloads are brought from farms to markets. People decorate their homes with pumpkins. It is hard to imagine that these enormous fruits grow from small seeds. But they do—and this is how.

         Seeds

  2      A pumpkin seed is white, oval, and flat. Inside its hard coat is everything needed to produce a new pumpkin. Most pumpkin seeds are only about a half inch long, but they need a lot of space around them to grow. Some will require a garden plot about the size of a parking spot for a car!

  3      In spring, when the weather has warmed up and the ground is no longer cold, four or five seeds can be planted in the middle of the garden plot. If the ground is dry, the seeds should be watered, but not too much, since soggy soil might make them rot.

          Sprouts and Vines

  4      About a week after planting, a seed emerges from the soil and becomes a sprout, and the tiny pumpkin plant begins to grow. The roots grow down into the soil, seeking water. Two leaves push up from the soil. These seed leaves are green and smooth. They make food for the plant using sunlight, water, and air.

  5      After another week, new, larger leaves appear. These leaves are jagged, rough, and scratchy. They take over the job of making food for the plant, so the seed leaves dry up and drop off. The pumpkin plant grows quickly. Long vines stretch over the ground. Thin, twisty stems wind around other stems. They may reach up onto fences or other plants in the garden.

         Pollination

  6      When the pumpkin plants are about 10 weeks old, bright yellow flowers bloom on the vines. In the center of each blossom is a feathery part covered with powdery pollen. Bees are attracted to the pollen, which they take back to their hive for making honey. Once the bees have found the pumpkin plants, they come back again and again.

  7      Other blossoms open later. Each pumpkin flower lasts only one day. The bees land on one pumpkin flower after another. Pollen sticks to and falls off the bees as they move. In this way, pollen is spread among the pumpkin plants. The pollen makes new pumpkins grow. To make new pumpkins, bees have to visit.

         Pumpkins

  8      After the bees have delivered the pollen, the flower dries up and falls off, but the little pumpkin grows, and grows, and grows. It becomes too heavy to hang from the vine. It settles on the ground, where it continues to grow. The leaves shade it from the hot sun and keep the ground damp. In very dry weather, the plant might need to be watered.

  9      As the weather gets cooler in fall, the pumpkins mature. They stop growing and change color. Most varieties turn orange, but others are yellow, white, blue, or even striped.

10      When the leaves turn brown, it's time to pick the pumpkins. A pumpkin will last longer if three or four inches of stem are left on the pumpkin when it's cut from the vine. Pumpkins should be stored in a dry, cool place until they are wanted for making pies, cookies, bread, or soup.

11      The inside of a pumpkin is a blob of stringy pulp with hundreds of seeds. The seeds can be picked out of the pulp and washed. Some of the seeds can be baked in the oven until they are crisp. They make a tasty snack.

12      Other seeds may be allowed to dry and not baked. Those can be saved until spring. When they are planted, they'll sprout and grow leaves and flowers. Then, with the help of bees, there will be another crop of pumpkins.

1.

In paragraph 1, what is the most likely reason the author uses the phrase "pumpkins seem to be everywhere"?

 

Select TWO correct answers.

a)

To show that fall is when most pumpkins are picked

b)

To show that there are too many pumpkins

c)

To show that many people like pumpkins

d)

To show that pumpkins can grow in strange places

e)

To show that many people go to where pumpkins grow

2.

What is the central idea of the article?

a)

Pollen from flowers spreads to other pumpkin plants.

b)

Small seeds become the plants that produce pumpkins.

c)

Pumpkins remain as sprouts for most of their lives.

d)

Pumpkins can come in many different colors.

3.

What is the shape of most pumpkin seeds?

a)

Round and flat

b)

Green and round

c)

White, oval, and flat

d)

Small and square

4.

How long after planting does a seed emerge from the soil to become a sprout?

a)

About a week

b)

A month

c)

Two weeks

d)

Immediately

5.

What is the most likely reason the author wrote this article?

a)

To invite people to carve their own pumpkins

b)

To describe how people use pumpkins

c)

To tell why bees need pumpkins

d)

To explain where pumpkins come from

6.

What is the most likely reason the author includes the chart in the article?

a)

To show that the stages happen over and over

b)

To show how large the plants are at each stage

c)

To show why each stage happens

d)

To show how long each of the stages lasts

7.

In which section of the article would the reader most likely find information about caring for pumpkin plants that are just starting to grow?

a)

Seeds

b)

Sprouts and Vines

c)

Pollination

d)

Pumpkins

8.

What is the next stage after the sprout stage in the pumpkin life cycle?

a)

seed

b)

pumpkins

c)

flowers

9.

What part of the pumpkin flower attracts bees?

a)

The stem

b)

The leaves

c)

The flowers

d)

The roots

10.

What might a pumpkin plant need in very dry weather?

a)

More bees

b)

To be watered

c)

Less sunlight

d)

Cooler temperatures

11.

When is it time to pick the pumpkins?

a)

When the leaves turn brown

b)

When the bees stop visiting

c)

When the flowers bloom

d)

When the pumpkins turn blue

12.

What can be done with the seeds inside a pumpkin?

a)

They can be dried and saved until spring

b)

They can be thrown away

c)

They can be planted immediately

d)

They can be used to make pumpkin juice

13.

Read the article "From Seed to Pumpkin to Seed." Based on the information in the article, write a response to the following:

Explain how bees and pumpkins are beneficial to one another.

Write a well-organized informational essay that uses specific evidence from the article to support your answer.

Remember to —

 

•    clearly state your central idea

•    organize your writing

•    develop your ideas in detail

•    use evidence from the selection in your response

•    use correct spelling, capitalization, punctuation, and grammar

 

Manage your time carefully so that you can —

 

•    review the selection

•    plan your response

•    write your response

•    revise and edit your response

 

Write your response in the box provided.

4 เส้น
แป้นคำตอบ

From Seed to Pumpkin to Seed with Prompt

คำถามทั้งหมด: 1

1-13.
1.
a)

To show that fall is when most pumpkins are picked

, c)

To show that many people like pumpkins

2.
b)

Small seeds become the plants that produce pumpkins.

3.
c)

White, oval, and flat

4.
a)

About a week

5.
d)

To explain where pumpkins come from

6.
a)

To show that the stages happen over and over

7.
b)

Sprouts and Vines

8.
c)

flowers

9.
c)

The flowers

10.
b)

To be watered

11.
a)

When the leaves turn brown

12.
a)

They can be dried and saved until spring

13.
ไม่มี

คำถามที่พบบ่อย

แบบฝึกหัด "จากเมล็ดสู่ฟักทองสู่เมล็ดอีกครั้ง" ครอบคลุมเนื้อหาอะไรบ้าง?

แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นี้ ให้นักเรียนติดตามวงจรชีวิตของฟักทอง ตั้งแต่เมล็ดและต้นอ่อน ผ่านดอก การผสมเกสร ฟักทองที่เจริญเติบโตเต็มที่ และการเก็บรักษาเมล็ด แบบฝึกหัดนี้มีเนื้อหาการอ่าน พร้อมด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 12 ข้อ เกี่ยวกับใจความสำคัญ จุดประสงค์ของผู้เขียน ลำดับเหตุการณ์ ส่วนต่างๆ ของเนื้อหา ความต้องการของพืช และรายละเอียดต่างๆ นอกจากนี้ยังมีเรียงความเชิงข้อมูลแบบปลายเปิดเกี่ยวกับประโยชน์ที่ผึ้งและฟักทองมีต่อกัน

ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้สอนเรื่องวงจรชีวิตและการผสมเกสรของฟักทองได้อย่างไร?

ให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องทีละขั้นตอน โดยหยุดพักเพื่อเขียนแผนผังลำดับขั้นตอน ตั้งแต่เมล็ดที่ปลูกไปจนถึงต้นอ่อน ดอกไม้ ฟักทอง และเมล็ดใหม่ ก่อนที่จะถามคำถามแบบเลือกตอบ ให้พูดคุยกันว่าผึ้งเคลื่อนย้ายละอองเกสรระหว่างดอกไม้ได้อย่างไร และทำไมจึงช่วยให้ฟักทองใหม่เจริญเติบโต จากนั้นใช้เรียงความสุดท้ายให้นักเรียนอธิบายความสัมพันธ์นั้นโดยใช้หลักฐานจากเนื้อเรื่อง

ฉันควรระวังข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับวงจรชีวิตของฟักทองนี้?

นักเรียนอาจเลือกรายละเอียดสนับสนุนแทนแนวคิดหลักที่ว่าเมล็ดเล็กๆ กลายเป็นต้นไม้ที่ให้ผลผลิตเป็นฟักทอง หรืออาจสับสนลำดับขั้นตอนของวงจรชีวิต ในข้อสอบแบบเลือกตอบหลายข้อ ให้ตรวจสอบว่านักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องทุกข้อ แยกแยะความแตกต่างระหว่างดอกไม้และละอองเกสรจากส่วนอื่นๆ ของพืช และใช้เนื้อหาในบทความ—ไม่ใช่ข้อสันนิษฐานจากภายนอก—เมื่อตอบคำถามเกี่ยวกับการรดน้ำ การเก็บเกี่ยว หรือการเก็บรักษาเมล็ดพันธุ์ สำหรับเรียงความ ให้ระวังข้ออ้างเกี่ยวกับผึ้งและฟักทองที่ไม่มีหลักฐานเฉพาะเจาะจงสนับสนุน

ฉันจะมอบหมายและให้คะแนนแบบฝึกหัดเรื่องวงจรชีวิตของฟักทองนี้ได้อย่างไร?

บน Wayground คุณสามารถมอบหมายงานเป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ หรือเป็นแบบทดสอบดิจิทัลก็ได้ โดยแบบฝึกหัดจะมีเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับข้อที่เลือกตอบหลายข้อ การส่งงานแบบพิมพ์สามารถตรวจได้โดยการสแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers ในขณะที่เรียงความแบบปลายเปิดสามารถตรวจสอบได้ในเรื่องความคิดหลักที่ชัดเจน การจัดระเบียบ หลักฐานจากบทความเกี่ยวกับฟักทอง และหลักการเขียน

โจทย์การเขียนสุดท้ายช่วยพัฒนาทักษะการเขียนเชิงให้ข้อมูลของนักเรียนได้อย่างไร?

คำถามปลายเปิดนี้กระตุ้นให้นักเรียนคิดนอกกรอบ นอกเหนือจากการเลือกคำตอบ โดยขอให้นักเรียนอธิบายว่าผึ้งและฟักทองต่างได้ประโยชน์ซึ่งกันและกันอย่างไร ในรูปแบบเรียงความเชิงข้อมูลที่มีการจัดระเบียบอย่างดี นักเรียนต้องวางแผน กำหนดแนวคิดหลัก เลือกหลักฐานจากเนื้อเรื่องเกี่ยวกับละอองเกสรและการเจริญเติบโตของฟักทอง พัฒนาคำอธิบาย และแก้ไขปรับปรุงคำตอบของตนเอง

ฉันจะหาแบบฝึกหัดฟรีแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?

Wayground มีแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดมากมายให้ดาวน์โหลดฟรีในหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยเสริมสร้างทักษะและความเข้าใจในเนื้อหาสำคัญ ดูแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets