แผ่นงาน2.MD.4
คำถามทั้งหมด: 7
ชื่อ
ระดับ
วันที่
แป้นคำตอบ2.MD.4
คำถามทั้งหมด: 7
1.
b) fewer meters
2.
a) more inches
3.
d) 24 feet
4.
c) a yard
5.
a) an inch
6.
b) no
7.
b) a foot
2.MD.4
สร้างโดย Kirstian Bryant
7 คำถาม
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คณิตศาสตร์
อัปเดตแล้ว มิ.ย. 2568
แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นี้ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจเรื่องการวัดในเชิงปฏิบัติผ่านคำถามแบบเลือกตอบ 7 ข้อ นักเรียนจะได้เปรียบเทียบจำนวนหน่วยที่จำเป็นในการวัดด้วยหน่วยเซนติเมตร เมตร นิ้ว ฟุต และหลา ระบุวัตถุที่คุ้นเคยซึ่งมีขนาดใกล้เคียงกับนิ้ว ฟุต หรือหลา และตัดสินใจว่าการวัดที่ระบุโดยไม่ละเอียดเพียงพอเป็นที่ยอมรับได้หรือไม่ แบบฝึกหัดนี้ยังรวมถึงโจทย์ปัญหาความยาวอย่างง่าย ซึ่งนักเรียนจะต้องหาความยาวส่วนที่ไม่ทราบค่าของเส้นทางยาว 36 ฟุต หลังจากทราบความยาวส่วนหนึ่ง 12 ฟุตแล้ว แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงขนาดของหน่วยกับจำนวนหน่วยที่ต้องการ เลือกหน่วยมาตรฐานที่เหมาะสมสำหรับวัตถุในชีวิตประจำวัน และใช้การลบเพื่อหาความยาวที่หายไป แบบฝึกหัดนี้สามารถพิมพ์ได้ฟรี พร้อมเฉลยคำตอบครบถ้วน เหมาะสำหรับการฝึกฝน ทบทวน หรือตรวจสอบความเข้าใจเรื่องการวัดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
การตั้งค่าแผ่นงาน
ขนาดตัวอักษร
S
M
L
XL
แผ่นงานแป้นคำตอบBrowse by subjects
เรียกดูตามระดับชั้น
เรียกดูตามรูปแบบ
คำถามที่พบบ่อย
แบบฝึกหัด 2.MD.4 ครอบคลุมเนื้อหาอะไรบ้าง?
แบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นี้ ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 7 ข้อ เพื่อฝึกฝนการเปรียบเทียบหน่วยวัดความยาว การเลือกหน่วยวัดเป็นนิ้ว ฟุต หลา เซนติเมตร หรือเมตร และการหาค่าความยาวส่วนที่ไม่ทราบค่า นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องประเมินว่าการวัดที่ระบุว่า “6” นั้นถูกต้องแม่นยำหรือไม่ โดยใช้เหตุผลด้านการวัดกับวัตถุที่คุ้นเคยและโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเส้นทางยาว 36 ฟุต
ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้ในการสอนเรื่องการเปรียบเทียบหน่วยวัดได้อย่างไร?
เริ่มต้นด้วยการแสดงให้เห็นว่าหน่วยที่ใหญ่กว่าต้องการหน่วยวัดน้อยกว่าในการวัดวัตถุเดียวกัน จากนั้นเปรียบเทียบตัวอย่างเช่น เซนติเมตรกับเมตรสำหรับประตู และนิ้วกับฟุตหรือหลาสำหรับโต๊ะ ต่อไป ให้พูดคุยว่าทำไมไม้เบสบอล เหรียญ และหนังสือคณิตศาสตร์จึงจับคู่กับหลา นิ้ว และฟุตได้อย่างเหมาะสม ก่อนที่นักเรียนจะทำข้อสอบแบบเลือกตอบ ใช้คำถามเชื่อมโยงการวัดกับการลบโดยถามนักเรียนว่าส่วนที่ทราบ 12 ฟุตนั้นเกี่ยวข้องกับทั้งหมด 36 ฟุตอย่างไร
ฉันควรระวังข้อผิดพลาดอะไรบ้างในแบบฟอร์มวัดนี้?
นักเรียนอาจเลือกหน่วยมากขึ้นเมื่อหน่วยมีขนาดใหญ่ขึ้น ซึ่งเป็นการกลับความสัมพันธ์ที่ทดสอบโดยคำถามเกี่ยวกับประตูและโต๊ะ นอกจากนี้ พวกเขาอาจสับสนเกี่ยวกับความยาวมาตรฐาน เช่น เลือกหนึ่งนิ้วสำหรับไม้เบสบอลหรือหนึ่งหลาสำหรับเหรียญ หรือบวก 36 กับ 12 แทนที่จะหาค่าที่หายไปโดยการลบ ในข้อสอบที่วัดอย่างแม่นยำ ให้สังเกตนักเรียนที่ยอมรับ "6" โดยไม่พิจารณาว่าการวัดนั้นไม่ได้ระบุอย่างแม่นยำเพียงพอ
ฉันจะมอบหมายและตรวจงานแบบฝึกหัด 2.MD.4 อย่างไร?
แบบฝึกหัดนี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground โดยมีเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับคำถามแบบเลือกตอบทั้งเจ็ดข้อ การส่งงานแบบพิมพ์สามารถตรวจได้โดยการสแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers นอกจากนี้ ตัวเลือกไฟล์ PDF ยังช่วยสนับสนุนโรงเรียนที่ต้องการลดเวลาการใช้หน้าจอขณะที่นักเรียนฝึกฝนการวัดความยาวได้อีกด้วย
ฉันจะปรับแบบฝึกหัดการวัดความยาวนี้ให้เหมาะสมกับนักเรียนของฉันได้อย่างไร?
ใช้การตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัดเพื่อปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษรหรือขนาดตัวอักษร เพื่อให้คำถามเกี่ยวกับการวัดทั้งเจ็ดข้อและตัวเลือกคำตอบอ่านง่ายขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถเลือกแบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาอื่นได้ตามความเหมาะสม ตัวเลือกเหล่านี้จะช่วยให้การเปรียบเทียบหน่วย ความยาวมาตรฐาน และความยาวที่ขาดหายไป เข้าถึงได้ง่ายขึ้นโดยไม่เปลี่ยนแปลงทักษะที่กำลังประเมิน
ฉันจะหาแบบฝึกหัดแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?
Wayground นำเสนอชุดแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดฟรีที่ครอบคลุมหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญทักษะและแนวคิดที่สำคัญ ดูแบบฝึกหัดเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets