Wayground
Diagramming Sentences - Printable อีแอลเอ Worksheets ระดับ 6 - Wayground

Diagramming Sentences

Liz Naquin

สร้างโดย Liz Naquin

15 คำถาม

5th - 6th ระดับชั้น

อีแอลเอ

อัปเดตแล้ว ส.ค. 2569

แบบฝึกหัดการเขียนแผนผังประโยค เป็นแบบฝึกหัดแบบเลือกตอบ 15 ข้อ สำหรับวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 นักเรียนจะได้ระบุประธาน คำนาม และกริยาในประโยคง่ายๆ จากนั้นทบทวนขั้นตอนพื้นฐานของการเขียนแผนผังประโยค ได้แก่ ลากเส้นแนวนอน วางกริยาไว้ทางขวา วางประธานไว้ทางซ้าย และคั่นด้วยเส้นแนวตั้ง แบบฝึกหัดนี้ยังช่วยเสริมความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคและส่วนต่างๆ ของคำพูดด้วยการเขียนแผนผังประโยค แบบฝึกหัดที่พิมพ์ได้ฟรีนี้เหมาะสำหรับการแนะนำการเขียนแผนผังประโยค การทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างประธานและกริยา หรือการตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนหลังจากการฝึกฝนแบบมีผู้แนะนำ ตัวอย่างในแบบฝึกหัดประกอบด้วยประโยคที่มีคำอธิบาย คำวิเศษณ์ และประธานและกริยาที่หลากหลาย ดังนั้นนักเรียนต้องแยกแยะส่วนประกอบหลักของประโยคออกจากส่วนขยายที่อยู่รอบข้าง มีเฉลยคำตอบครบถ้วนเพื่อการตรวจสอบและตรวจให้คะแนนอย่างมีประสิทธิภาพ

การตั้งค่าแผ่นงาน

ขนาดตัวอักษร

S
M
L
XL
Waygroundแผ่นงาน

Diagramming Sentences

คำถามทั้งหมด: 15

ชื่อ
ระดับ
วันที่
1.
The purpose of diagramming sentences is
a)
to better understand parts of speech.
b)
to learn a strategy to avoid fragments.
c)
to have a greater understanding of the structure of sentence.
d)
all of the above.
2.
My teacher is smart.
What is the complete subject?
a)
teacher
b)
My teacher
c)
is
d)
is smart.
3.

What is the first step to diagramming a sentence?

a)

start by finding the subject of the sentence

b)

start by finding the verb in the sentence

c)

start by drawing a horizontal line

d)

start by finding the interjection

4.

What is the 2nd step for diagramming a sentence?

a)

Find the verb, and write it on the right half of the horizontal line

b)

draw a horizontal line

c)

Find the subject, and write it on the right half of the horizontal line

d)

Find the conjunction and write on the left half of the horizontal line

5.

What is the 3rd step for diagramming a sentence?

a)

Find the verb, and write it on the right half of the horizontal line

b)

draw a horizontal line

c)

Find the subject, and write it on the left half of the horizontal line

d)

Find the conjunction and write on the left half of the horizontal line

6.

After finding the verb and the subject, what is the next step?

a)

draw a diagonal line that intersects through the horizontal line, separating the subject and verb

b)

draw a vertical line that intersects through the horizontal line, separating the subject and direct object

c)

stare at the ceiling wondering what is the meaning of life

d)

draw a vertical line that intersects through the horizontal line, separating the subject and verb

7.
Which word is the subject in the sentence:

Boggs hit the ball well, but he ran to the wrong base.
a)
ball
b)
Boggs
c)
he
d)
ran
8.
Which word is the verb in the following sentence:
We slowly entered the theater where Lincoln was shot
a)
shot
b)
Lincoln
c)
we
d)
entered
9.
Which word is the subject:
The wise woman thoughtfully answered questions.
a)
answered
b)
questions
c)
thoughfully
d)
woman
10.
Which word is the verb:
The wise woman thoughtfully answered questions.
a)
thoughtfully
b)
questions
c)
answered
d)
wise
11.
Identify the subject of the following sentence: A gigantic spider crawled quickly.

Identify the subject of the following sentence:

A gigantic spider crawled quickly.

a)

crawled

b)

a gigantic spider

c)

quickly

d)

There isn't one.

12.
Identify the verb of the following sentence: A gigantic spider crawled quickly.

Identify the verb of the following sentence:

A gigantic spider crawled quickly.

a)

crawled

b)

spider

c)

quickly

d)

There isn't one.

e)

gigantic

13.
Identify the subject noun of the following sentence: The colorful leaves fell softly.

Identify the subject noun of the following sentence:

The colorful leaves fell softly.

a)

leaves

b)

colorful leaves

c)

fell

d)

softly

e)

There isn't one.

14.
Identify the noun in the following sentence: The spooky white ghost floated eerily.

Identify the noun in the following sentence: The spooky white ghost floated eerily.

a)

spooky

b)

floated

c)

ghost

d)

eerily

e)

white

15.
When diagramming a simple sentence, where would the verb be placed?

When diagramming a simple sentence, where would the verb be placed?

a)

To the left of the top line

b)

To the right of the top line.

c)

Beneath the horizontal line in a diagonal.

Waygroundแป้นคำตอบ

Diagramming Sentences

คำถามทั้งหมด: 15

1.
d) all of the above.
2.
b) My teacher
3.
c)

start by drawing a horizontal line

4.
a)

Find the verb, and write it on the right half of the horizontal line

5.
c)

Find the subject, and write it on the left half of the horizontal line

6.
d)

draw a vertical line that intersects through the horizontal line, separating the subject and verb

7.
b) Boggs
8.
d) entered
9.
d) woman
10.
c) answered
11.
b)

a gigantic spider

12.
a)

crawled

13.
a)

leaves

14.
c)

ghost

15.
b)

To the right of the top line.

Browse by subjects

เรียกดูตามระดับชั้น

เรียกดูตามรูปแบบ

คำถามที่พบบ่อย

แบบฝึกหัดการเขียนแผนภาพประโยคนี้ครอบคลุมหัวข้ออะไรบ้าง?

แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 นี้ ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 15 ข้อ เพื่อประเมินความสามารถในการระบุประธาน คำนามประธาน และกริยาที่สมบูรณ์ รวมถึงการทบทวนโครงสร้างพื้นฐานของแผนภาพประโยค นักเรียนจะได้ทบทวนลำดับขั้นตอนการวาดเส้นแนวนอน การวางกริยาไว้ทางด้านขวาและประธานไว้ทางด้านซ้าย และการเพิ่มเส้นคั่นแนวตั้งระหว่างกัน

ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้สอนขั้นตอนพื้นฐานของการวิเคราะห์โครงสร้างประโยคได้อย่างไร?

เริ่มแบบฝึกหัดด้วยการยกตัวอย่างประโยคง่ายๆ หนึ่งประโยค: ลากเส้นแนวนอน วางคำกริยาไว้ทางขวา วางประธานไว้ทางซ้าย และลากเส้นแนวตั้งระหว่างทั้งสอง จากนั้นให้นักเรียนอธิบายว่าทำไมแต่ละขั้นตอนจึงเรียงลำดับเช่นนั้น ก่อนที่จะตอบคำถามแบบเลือกตอบ โดยใช้ประโยคตัวอย่างที่มีคำขยายเพื่ออธิบายว่าคำใดเป็นส่วนประกอบหลักของประโยคและคำใดให้รายละเอียดเพิ่มเติม

ฉันควรระวังข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดการวิเคราะห์โครงสร้างประโยคนี้?

นักเรียนอาจสับสนระหว่างประธานที่สมบูรณ์ เช่น “ครูของฉัน” กับคำนามประธาน “ครู” หรือเลือกคำขยายที่อยู่ใกล้เคียง เช่น “อย่างรวดเร็ว” “ฉลาด” หรือ “มีสีสัน” นอกจากนี้ พวกเขาอาจสลับตำแหน่งของประธานและกริยา เลือกใช้เส้นทแยงมุมแทนเส้นแบ่งแนวตั้ง หรือเลือกคำที่เกี่ยวข้องกับกรรมหรือการกระทำแทนประธานหรือกริยาที่ระบุไว้ในตัวอย่างประโยค

ฉันจะมอบหมายและให้คะแนนแบบฝึกหัดการเขียนแผนภาพประโยคนี้ได้อย่างไร?

คุณสามารถส่งงานเป็นไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ หรือเป็นแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground ก็ได้ และแบบฝึกหัดนี้มีเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับตรวจสอบคำตอบแบบเลือกตอบทั้ง 15 ข้อ สำหรับการส่งงานแบบพิมพ์ได้ ให้สแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers เพื่อช่วยให้การตรวจงานมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ฉันจะปรับแบบฝึกหัดการวิเคราะห์โครงสร้างประโยคนี้ให้เหมาะสมกับนักเรียนของฉันได้อย่างไร?

ในการตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัด ให้ปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษรหรือขนาดตัวอักษรเพื่อให้คำถามระบุประโยคทั้ง 15 ข้ออ่านง่ายขึ้น และเปิดใช้งานแบบอักษรที่เป็นมิตรต่อผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียเมื่อเป็นประโยชน์ นอกจากนี้ คุณยังสามารถแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาอื่นได้ในขณะที่นักเรียนกำลังฝึกฝนคำศัพท์เกี่ยวกับประธานและกริยาในภาษาอังกฤษและขั้นตอนการเขียนแผนภาพ

ฉันจะหาแบบฝึกหัดแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?

Wayground มีแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดมากมายให้ดาวน์โหลดฟรีในหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความเข้าใจในแนวคิดที่สำคัญ ดูแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets

© 2026 Wayground Inc.

Accessibility and Inclusion