Wayground
Diffusion Through a Membrane State Lab - Printable ศาสตร์ Worksheets โรงเรียนอนุบาล - Wayground

Diffusion Through a Membrane State Lab

Andy Sanchez

By Andy Sanchez

18 คำถาม

9th - 9th ระดับชั้น

ศาสตร์

69 เล่น

อัปเดตแล้ว เม.ย. 2569

แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์ระดับชั้น ม.3 เรื่อง การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ เป็นแบบฝึกหัดที่สามารถพิมพ์ได้ฟรี เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการแพร่ การซึมผ่านแบบเลือกสรร และผลกระทบของขนาดโมเลกุลต่อการเคลื่อนที่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ แบบฝึกหัดนี้มีคำถาม 18 ข้อ—รวมถึงคำถามแบบเลือกตอบ คำถามแบบเลือกหลายข้อ และคำถามแบบดรอปดาวน์—นักเรียนจะได้ระบุว่าสารใดบ้างที่แพร่ผ่าน แยกแยะโมเลกุลขนาดใหญ่จากหน่วยย่อย และเชื่อมโยงแป้งกับกลูโคส และไอโอดีนกับการทดสอบแป้ง นอกจากนี้ นักเรียนยังได้ตีความแผนภาพเยื่อหุ้มเซลล์และผลการทดลอง รวมถึงตำแหน่งที่พบแป้งและกลูโคสหลังจาก 24 ชั่วโมง ผลลัพธ์ของสารละลายเบเนดิกต์แบบใดที่บ่งชี้ว่าการทดสอบเป็นบวก และน้ำกลั่นและน้ำเกลือส่งผลต่อเยื่อหุ้มเซลล์อย่างไร แบบฝึกหัดนี้ช่วยเสริมสร้างคำศัพท์และการให้เหตุผลเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของเยื่อหุ้มเซลล์ในการควบคุมสิ่งที่เข้าและออกจากเซลล์ และมีเฉลยคำตอบครบถ้วนเพื่อการทบทวน การให้ข้อเสนอแนะ หรือการประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพ

การตั้งค่าแผ่นงาน

ขนาดตัวอักษร

S
M
L
XL
Waygroundแผ่นงาน

Diffusion Through a Membrane State Lab

คำถามทั้งหมด: 18

ชื่อ
ระดับ
วันที่
1.
Identify the substance/molecule that will not diffuse.

Identify the substance/molecule that will not diffuse.

a)

Starch

b)

Glucose

c)

Iodine

2.
Identify the substance(s)/molecule(s) that will diffuse.

Identify the substance(s)/molecule(s) that will diffuse.

a)

Starch

b)

Glucose

c)

Iodine

3.

Select the four organic macromolecules.

a)

nucleic acids

b)

proteins

c)

lipids

d)

amino acids

e)

carbohydrates

4.
Identify the number that shows the cell membrane in this animal cell.

Identify the number that shows the cell membrane in this animal cell.

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

5.
Molecule A cannot diffuse. What is a possible reason why?

Molecule A cannot diffuse. What is a possible reason why?

a)

Molecule A is a macromolecule and it is too large to move.

b)

Molecule A is a building block and it is too large to move.

c)

Molecule A is a building block and it is too small to move.

d)

Molecule A is a macromole and it is too small to move.

6.

Which of the following is a organic macromolecule?

a)

starch

b)

glucose

c)

amino acid

d)

nucleotide base

7.
What is the starch indicator?

What is the starch indicator?

a)

Iodine

b)

Bromothymol Blue

c)

Benedict's Solution

d)

Glucose

8.
Cell membranes are said to be selectively permeable. Which statement best explains what selectively permeable means?

Cell membranes are said to be selectively permeable. Which statement best explains what selectively permeable means?

a)

The cell membrane prevents any harmful substance from entering the cell.

b)

The cell membrane lets certain substances enter the cell and keeps certain substances out of the cell.

c)

The cell membrane allows only large molecules to diffuse into the cell.

d)

The cell membrane has pores that let only water and glucose into the cell and carbon dioxide out.

9.

What is the building blocks of starch?

a)

glucose

b)

fatty acids

c)

lipids

d)

amino acids

10.
After 24 hours, where will starch be found in this experiment?

After 24 hours, where will starch be found in this experiment?

a)

outside the cell, only

b)

outside and inside the cell

c)

inside the cell, only

11.
After 24 hours, where will glucose be found in this experiment?

After 24 hours, where will glucose be found in this experiment?

a)

inside the cell, only

b)

outside the cell, only

c)

both inside and outside the cell.

12.
A positive result when using Benedict will be what color?

A positive result when using Benedict will be what color?

a)

brown

b)

red/orange

c)

blue black

13.
What did you add to your slide to make the cell membrane shrink?

What did you add to your slide to make the cell membrane shrink?

a)

pure/distilled/fresh water

b)

salt water

14.
What did you add to your slide to make the cell membrane fill with water?

What did you add to your slide to make the cell membrane fill with water?

a)

pure/distilled/fresh water

b)

salt water

15.
What does selectively-permeable mean?
a)
The cell controls what passes in and out of the cell
b)
Nothing gets through
c)
The cell lets only large substances through
16.
The diagram represents a sugar cube being dropped into an undisturbed beaker of water at room temperature. One sugar…

The diagram represents a sugar cube being dropped into an undisturbed beaker of water at room temperature. One sugar molecule is labeled.

a)
The diagram represents a sugar cube being dropped into an undisturbed beaker of water at room temperature. One sugar…
b)
The diagram represents a sugar cube being dropped into an undisturbed beaker of water at room temperature. One sugar…
c)
The diagram represents a sugar cube being dropped into an undisturbed beaker of water at room temperature. One sugar…
d)
The diagram represents a sugar cube being dropped into an undisturbed beaker of water at room temperature. One sugar…
17.

Diffusion always occurs from:

a)

higher to lower concentration

b)

lower to higher concentration

18.
1 ​ 2. ​ 3. ​ 4. ​ 5.​

1 ​ (a)  

2. ​ (b)  

3. ​ (c)  

4. ​ (d)  

5.​ (e)  

เลือกจากคำด้านล่าง
Salt Water
Distilled Water
Waygroundแป้นคำตอบ

Diffusion Through a Membrane State Lab

คำถามทั้งหมด: 18

1.
a)

Starch

2.
b)

Glucose

, c)

Iodine

3.
e)

carbohydrates

, c)

lipids

, b)

proteins

, a)

nucleic acids

4.
d)

4

5.
a)

Molecule A is a macromolecule and it is too large to move.

6.
a)

starch

7.
a)

Iodine

8.
b)

The cell membrane lets certain substances enter the cell and keeps certain substances out of the cell.

9.
a)

glucose

10.
c)

inside the cell, only

11.
c)

both inside and outside the cell.

12.
b)

red/orange

13.
b)

salt water

14.
a)

pure/distilled/fresh water

15.
a) The cell controls what passes in and out of the cell
16.
d)
17.
a)

higher to lower concentration

18.
Salt Water, Salt Water, Salt Water, Distilled Water, Salt Water

Browse by subjects

เรียกดูตามระดับชั้น

เรียกดูตามรูปแบบ

คำถามที่พบบ่อย

แบบฝึกหัดเรื่องการแพร่กระจายผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ (Diffusion Through a Membrane State Lab worksheet) ครอบคลุมเนื้อหาอะไรบ้าง?

แบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้น ม.3 นี้ ประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย เลือกคำตอบหลายข้อ และแบบดรอปดาวน์ รวม 18 ข้อ เพื่อฝึกฝนการทำนายว่าสารใดบ้างที่สามารถแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ได้ และการอธิบายการซึมผ่านแบบเลือกสรร นักเรียนจะได้ประยุกต์ใช้เหตุผลเกี่ยวกับขนาดโมเลกุลกับแป้ง กลูโคส และไอโอดีน ระบุโมเลกุลขนาดใหญ่และหน่วยย่อยของมัน ตีความแผนภาพเยื่อหุ้มเซลล์ และใช้ผลการทดสอบด้วยตัวบ่งชี้และการเคลื่อนที่ของน้ำเพื่อประเมินผลการทดลอง

ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้สอนเรื่องการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ได้อย่างไร?

เริ่มแบบฝึกหัดโดยทบทวนเรื่องการซึมผ่านแบบเลือกสรร และเปรียบเทียบขนาดของแป้ง กลูโคส และไอโอดีน ให้นักเรียนอธิบายการคาดการณ์แต่ละข้อก่อนตอบ จากนั้นใช้คำถามเกี่ยวกับตำแหน่งที่เก็บรักษาไว้ 24 ชั่วโมง สารละลายเบเนดิกต์ และน้ำกลั่นเทียบกับน้ำเกลือ เพื่อเชื่อมโยงตัวเลือกของพวกเขาเข้ากับหลักฐานที่สังเกตได้ในห้องปฏิบัติการ จบด้วยการขอให้นักเรียนแยกแยะความแตกต่างระหว่างการแพร่ของสารกับการตอบสนองของเยื่อหุ้มเซลล์ต่อสภาวะของน้ำ

ฉันควรระวังข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่องการแพร่กระจายนี้?

สังเกตนักเรียนที่เลือกแป้งเป็นสารที่แพร่กระจายได้เพียงเพราะกลูโคสเป็นหน่วยพื้นฐานของมัน แทนที่จะตระหนักว่าแป้งเป็นโมเลกุลขนาดใหญ่กว่า นักเรียนอาจสับสนระหว่างไอโอดีนกับตัวบ่งชี้แป้ง เลือกโมเลกุลขนาดใหญ่ทั้งสี่ชนิดอย่างไม่ถูกต้องโดยรวมกรดอะมิโนเข้าไปด้วย หรือสลับตำแหน่งที่คาดการณ์ไว้ของแป้งและกลูโคสหลังจาก 24 ชั่วโมงในแบบฝึกหัด ทบทวนว่าน้ำเกลือเกี่ยวข้องกับการหดตัวของเยื่อหุ้มเซลล์ ในขณะที่น้ำกลั่นเกี่ยวข้องกับการที่เยื่อหุ้มเซลล์เต็มไปด้วยน้ำ

ฉันจะมอบหมายและให้คะแนนแบบฝึกหัดเรื่องการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์นี้ได้อย่างไร?

Wayground จัดทำแบบฝึกหัดนี้ในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และในรูปแบบแบบทดสอบดิจิทัล พร้อมเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับทั้ง 18 ข้อ คุณสามารถตรวจสอบคำตอบแบบเลือกหลายตัวเลือก เลือกหลายข้อ และแบบดรอปดาวน์ได้โดยตรงในเวอร์ชันดิจิทัล หรือตรวจงานที่ส่งในรูปแบบไฟล์พิมพ์ได้โดยการสแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers ตัวเลือกแบบพิมพ์ยังช่วยสนับสนุนโรงเรียนที่ต้องการลดเวลาการใช้หน้าจอได้อีกด้วย

ฉันจะปรับแบบฝึกหัดเรื่องการแพร่กระจายนี้ให้เหมาะสมกับนักเรียนของฉันได้อย่างไร?

ใช้การตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัดเพื่อปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษรและขนาดตัวอักษร เพื่อให้แผนภาพเยื่อหุ้มเซลล์และตัวเลือกคำตอบอ่านง่ายขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถใช้แบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาอื่นได้ โดยคงคำถามเกี่ยวกับการแพร่ โมเลกุลขนาดใหญ่ และตัวบ่งชี้ไว้เหมือนเดิม

ฉันจะหาแบบฝึกหัดแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?

Wayground มีแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดมากมายให้ดาวน์โหลดฟรีในหลากหลายวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความเข้าใจในแนวคิดที่สำคัญ ดูแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets

© 2026 Wayground Inc.

Accessibility and Inclusion