Wayground
Extending The Number line Test Review - Printable Mathematics Worksheets ระดับ 6 - Wayground

Extending The Number line Test Review

17 คำถาม

6th - 6th ระดับชั้น

Mathematics

แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง "การขยายความเข้าใจเรื่องเส้นจำนวน" นี้ ประเมินความสามารถของนักเรียนในการแสดงและเปรียบเทียบจำนวนตรรกยะบนเส้นจำนวน แบบฝึกหัดประกอบด้วย 17 ข้อ นักเรียนจะได้ระบุค่าบวกและค่าลบในบริบทของโลกแห่งความเป็นจริง ระบุตำแหน่งของจำนวนเต็มและทศนิยมบนเส้นจำนวนแนวตั้งและแนวนอน กำหนดจำนวนตรงข้าม ตีความอสมการ และหาค่าสัมบูรณ์ แบบฝึกหัดมีรูปแบบผสม ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 9 ข้อ คำถามแบบเลือกคำตอบ 5 ข้อ และคำถามแบบเติมคำในช่องว่าง 3 ข้อ แบบฝึกหัดที่พิมพ์ได้ฟรีพร้อมเฉลยนี้ ออกแบบมาเพื่อใช้ในการทบทวนบทเรียน การฝึกฝนด้วยตนเอง หรือการตรวจสอบความเข้าใจเรื่องเส้นจำนวนอย่างเจาะจง นักเรียนจะได้ประยุกต์ใช้แนวคิดเรื่องจำนวนกับระดับความสูง อุณหภูมิ การเปลี่ยนแปลงในบัญชีธนาคาร และสินค้าคงคลังในเครื่องขายสินค้าอัตโนมัติ จากนั้นเชื่อมโยงบริบทเหล่านั้นกับการแสดงทางคณิตศาสตร์ คำถามยังต้องการให้นักเรียนรู้จักจำนวนที่อยู่ตรงข้ามกับศูนย์ เปรียบเทียบจำนวนลบและเศษส่วน และอธิบายว่าค่าใดอยู่ทางซ้ายหรือขวาบนเส้นจำนวน

การตั้งค่าแผ่นงาน

ขนาดตัวอักษร

S
M
L
XL
แผ่นงาน

Extending The Number line Test Review

คำถามทั้งหมด: 17

ชื่อ
ระดับ
วันที่
1.

Emily is hiking on Driskill Mountain. Driskill Mountain has an elevation of 535 above sea level. The day before her hike, she was staying at a resort of an elevation of 75 feet below sea level.

Part A. What number can be used to represent the elevation of Driskill Mountain?

a)

535 feet

b)

-535 feet

c)

75 feet

d)

-75 feet

2.

Emily is hiking on Driskill Mountain. Driskill Mountain has an elevation of 535 above sea level. The day before her hike, she was staying at a resort of an elevation of 75 feet below sea level.

Part B. What number can be used to represent the elevation of the resort where Emily stayed?

a)

535 feet

b)

-535 feet

c)

75 feet

d)

-75 feet

3.

Eric has been monitoring the changes in his bank account for the past month. The table above shows how his account balances have changed each week.

Select All of the statements that are true.


a)

In week 1, Eric deposited $67 into his bank account.

b)

In week 2, Eric didn't deposit or withdraw any money.

c)

In week 3, Eric deposited $45 into his bank account.

d)

In week 4, Eric withdrew $39 from his bank account.

e)

Eric's bank account balance changed the most in week 1.

4.

A vending machine in an office building sells assorted snacks. The machine keeps track of all of the changes in the number of snacks and from machine refills and maintenance. The record shows the changes for every fifteen minutes for a period of time.


Part A: Select all of the times the machine was refilled.

a)

1:00 - 1:15

b)

1:15-1:30

c)

1:30 - 1:45

d)

1:45 - 2:00

e)

2:00 - 2:15

5.

Part B: The machine must be emptied to be serviced. If there are 25 snacks in the machine, what number represents the change in the number of snacks in the machine at the time it is serviced?

a)

25

b)

-25

c)

0

d)

26

6.

Select numbers the lie on the opposite side of 0 on the number line.

a)

7 and -9

b)

5 and 16

c)

-9 and -5

d)

15 and -4

e)

-12 and 3

7.

What is the opposite of the opposite of -12

(a)  

8.

Select all numbers that are plotted on the vertical number line.

a)

0.54

b)

-0.54

c)

-0.58

d)

-0.64

e)

-0.66

9.

What is the value of the integer highlighted on the number line?

(a)  

10.

PART A:

Which statement correctly interprets the inequality

-13.4 < -6.7?

a)

-13.4 is greater than -6.7, therefore -13.4 is on the right of -6.7 on a horizontal number line.

b)

-13.4 is greater than -6.7, therefore -13.4 is on the left of -6.7 on a horizontal number line.

c)

-13.4 is less than -6.7, therefore -13.4 is on the right of -6.7 on a horizontal number line.

d)

-13.4 is less than -6.7, therefore -13.4 is on the left of -6.7 on a horizontal number line.

11.

 56    >   14\frac{5}{6}\ \ \ \ >\ \ \ \frac{1}{4}  



PART B:
Which statement correctly interprets the inequality



a)

 56\frac{5}{6}  is greater than  14\frac{1}{4} , so  56\frac{5}{6}  is on the right of  14\frac{1}{4}  on a horizontal number line.

b)

 56\frac{5}{6}  is greater than  14\frac{1}{4}  , so  56\frac{5}{6}  is on the left of  14\frac{1}{4}  on a horizontal number line.

c)

 56\frac{5}{6}  is less than  14\frac{1}{4}  , so  56\frac{5}{6}  is on the left of  14\frac{1}{4}  on a horizontal number line.

d)

 56\frac{5}{6}  is less than  14\frac{1}{4} , so  56\frac{5}{6}  is on the right of 14\frac{1}{4}  on a horizontal number line.

12.

What is the opposite of 0?

(a)  

13.

On a winter day in Sioux City, South Dakota the temperature was  8°8\degree  below zero (in  °\degree  C).  In Boston, Massachusetts it was  1°1\degree  below zero (in  °\degree  C).  


Maya said, "The temperature in Boston is colder than Sioux City because -1  <<  -9."
Which statement correctly describes Maya's interpretation?

a)

Maya is correct.   −1 < −9-1\ <\ -9  , so it is warmer in Sioux City than it is in Boston.

b)

Maya is not correct.   −1 <−9-1\ <-9  , so it is warmer in Sioux City than it is in Boston.

c)

Maya is not correct.   −1 > −9-1\ >\ -9  , so it is colder in Boston than it is in Sioux City.

d)

Maya is not correct.   −1 > −9-1\ >\ -9  , so it is colder in Sioux City than it is in Boston.

14.

Death Valley, CA is at an elevation of -282 feet and Sugarloaf, CO has an elevation of 261 feet.


Which statement is true?

a)

|-282| > |261|

b)

|-282| = |261|

c)

|-282| < |261|

d)

-282 > 261

15.

Death Valley, CA is at an elevation of -282 feet and Sugarloaf, CO has an elevation of 261 feet.


What is the absolute value of the elevation of Death Valley, CA?

a)

261

b)

-261

c)

282

d)

-282

16.

Juan and Jason have a contest to see who can dig the biggest tunnel. After a week, Juan's tunnel is 23 feet deep and Jason's tunnel is 17 feet deep.

Select all the statements that are true.

a)

Juan's depth can be described as -23 feet in relationship to sea level.

b)

Jason's depth can be described as 17 feet below sea level.

c)

Jason is farther beneath the surface than Juan.

d)

Juan would have to climb farther than Jason to get back to the surface.

e)

Jason is closer to sea level than Juan.

17.

Marcus drew one point at -2 on number line, and point at the opposite of -2 on a number line. How far apart are Marcus's two points on the number line?

a)

2

b)

0

c)

4

d)

-2

แป้นคำตอบ

Extending The Number line Test Review

คำถามทั้งหมด: 17

1.
a)

535 feet

2.
d)

-75 feet

3.
a)

In week 1, Eric deposited $67 into his bank account.

, b)

In week 2, Eric didn't deposit or withdraw any money.

, e)

Eric's bank account balance changed the most in week 1.

4.
a)

1:00 - 1:15

, e)

2:00 - 2:15

5.
b)

-25

6.
a)

7 and -9

, d)

15 and -4

, e)

-12 and 3

7.
-12
8.
c)

-0.58

, b)

-0.54

, e)

-0.66

9.
-12
10.
d)

-13.4 is less than -6.7, therefore -13.4 is on the left of -6.7 on a horizontal number line.

11.
a)

 56\frac{5}{6}  is greater than  14\frac{1}{4} , so  56\frac{5}{6}  is on the right of  14\frac{1}{4}  on a horizontal number line.

12.
0
13.
d)

Maya is not correct.   −1 > −9-1\ >\ -9  , so it is colder in Sioux City than it is in Boston.

14.
a)

|-282| > |261|

15.
c)

282

16.
a)

Juan's depth can be described as -23 feet in relationship to sea level.

, b)

Jason's depth can be described as 17 feet below sea level.

, d)

Juan would have to climb farther than Jason to get back to the surface.

, e)

Jason is closer to sea level than Juan.

17.
c)

4

Browse by subjects

เรียกดูตามระดับชั้น

เรียกดูตามรูปแบบ

คำถามที่พบบ่อย

แบบฝึกหัดทบทวนเรื่องการขยายเส้นจำนวนครอบคลุมเนื้อหาอะไรบ้าง?

แบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชุดนี้ ทบทวนการแสดงและการเปรียบเทียบจำนวนตรรกยะบนเส้นจำนวน รวมถึงจำนวนเต็ม ทศนิยม เศษส่วน จำนวนตรงข้าม ค่าสัมบูรณ์ และอสมการ แบบฝึกหัด 17 ข้อนี้มีรูปแบบที่หลากหลาย ช่วยให้นักเรียนตีความการเปลี่ยนแปลงทั้งค่าบวกและค่าลบในบริบทของโลกแห่งความเป็นจริง ระบุค่าที่แสดงบนเส้นจำนวน กำหนดจำนวนตรงข้าม และอธิบายว่าความสัมพันธ์ของอสมการสอดคล้องกับตำแหน่งบนเส้นจำนวนแนวนอนอย่างไร

ฉันจะใช้แบบฝึกหัดนี้ในการสอนการเปรียบเทียบจำนวนตรรกยะบนเส้นจำนวนได้อย่างไร?

เริ่มต้นด้วยการสาธิตให้นักเรียนเห็นว่าค่าศูนย์ ค่าบวก และค่าลบ แทนบริบทต่างๆ เช่น ระดับความสูง อุณหภูมิ และการเปลี่ยนแปลงของบัญชี จากนั้นให้นักเรียนใช้ตัวเลขบนเส้นจำนวนในแบบฝึกหัดเพื่อเชื่อมโยง "มากกว่า" กับตำแหน่งที่อยู่ทางขวา และ "น้อยกว่า" กับตำแหน่งที่อยู่ทางซ้าย รวมถึงการเปรียบเทียบ เช่น -13.4 และ -6.7 หรือ 5/6 และ 1/4 ใช้คำถามแบบเลือกตอบหลายข้อเพื่อให้นักเรียนอธิบายเหตุผลว่าทำไมแต่ละคู่ที่เลือกหรือค่าที่วาดลงบนเส้นจำนวนจึงตรงตามเงื่อนไข

ฉันควรสังเกตข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดทบทวนเรื่องเส้นจำนวนนี้?

สังเกตนักเรียนที่ใส่เครื่องหมายผิดให้กับค่าในโลกแห่งความเป็นจริง เช่น การถือว่าระดับความสูงที่ต่ำกว่าระดับน้ำทะเลหรือการถอนเงินเป็นค่าบวก นักเรียนอาจเปรียบเทียบจำนวนลบโดยใช้ตัวเลขแทนที่จะใช้ตำแหน่งบนเส้นจำนวน สับสนระหว่างจำนวนกับจำนวนตรงข้าม หรือรายงานค่าสัมบูรณ์ที่เป็นลบ ในข้อสอบแบบเลือกตอบหลายข้อ ให้ตรวจสอบว่านักเรียนประเมินทุกตัวเลือกแทนที่จะเลือกเพียงข้อความเดียว

ฉันจะมอบหมายและให้คะแนนแบบฝึกหัดนี้อย่างไร?

คุณสามารถมอบหมายแบบฝึกหัดทบทวนเรื่องการขยายเส้นจำนวนในรูปแบบไฟล์ PDF ที่พิมพ์ได้ หรือเป็นแบบทดสอบดิจิทัลบน Wayground แบบฝึกหัดนี้มีเฉลยคำตอบครบถ้วนสำหรับตรวจสอบคำตอบแบบเลือกตอบ เลือกหลายข้อ และเติมคำในช่องว่าง สำหรับการส่งงานแบบพิมพ์ได้ ให้สแกนงานของนักเรียนด้วยแอป Wayground for Teachers เพื่อช่วยตรวจงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ฉันจะปรับแบบฝึกหัดเส้นจำนวนนี้ให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคนได้อย่างไร?

ใช้การตั้งค่าขั้นสูงของแบบฝึกหัดเพื่อปรับระยะห่างระหว่างตัวอักษรหรือเพิ่มขนาดตัวอักษร เพื่อให้เส้นจำนวน ค่าทศนิยม และตัวเลือกคำตอบอ่านง่ายขึ้น นอกจากนี้ คุณยังสามารถเปิดใช้งานแบบอักษรที่เหมาะสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย หรือแปลแบบฝึกหัดเป็นภาษาอื่นเมื่อเหมาะสมสำหรับนักเรียนที่ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับจำนวนตรรกยะเหล่านี้

ฉันจะหาแบบฝึกหัดฟรีแบบนี้เพิ่มเติมได้ที่ไหนบน Wayground?

Wayground นำเสนอชุดแบบฝึกหัดและโจทย์ฝึกหัดฟรีที่ครอบคลุมทุกวิชา พร้อมไฟล์ PDF และเฉลยคำตอบ เพื่อช่วยเสริมสร้างทักษะและความเข้าใจในแนวคิดสำคัญ ดูแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ https://wayground.com/en-us/worksheets

© 2026 Wayground Inc.

Accessibility and Inclusion