ดับเบิ้ลส์ พลัส 1 แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีการแนะนำเรื่องการคูณ และนักเรียนที่ยังไม่สามารถบวกเลขได้อย่างคล่องแคล่ว—รวมถึงการบวกเลขจำนวนใกล้เคียงสองเท่า—จะต้องแบกรับภาระทางความคิดที่เพิ่มขึ้นในทุกๆ แนวคิดใหม่ การฝึกบวกเลขจำนวนใกล้เคียงสองเท่าบวก 1 ในชั้นนี้จึงมักเป็นการแก้ไขปัญหา: การเติมเต็มช่องว่างที่ควรจะได้รับการแก้ไขไปแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือ 2 นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการใช้เป็นกิจกรรมวอร์มอัพในตอนเริ่มต้นของหน่วยการเรียนรู้ เนื่องจากความคล่องแคล่วในการบวกเลขจำนวนน้อยจะช่วยสนับสนุนความต้องการทางคณิตศาสตร์ในใจของการคูณและการหารเลขหลายหลักโดยตรง

ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปัญหาโดยทั่วไปคือเรื่องความคล่องแคล่ว ไม่ใช่ความเข้าใจ – นักเรียนเข้าใจกลยุทธ์ แต่ยังไม่ได้ฝึกฝนมากพอที่จะจำข้อเท็จจริงได้ทันที การฝึกทำโจทย์แบบสั้นๆ ทุกวัน (20-30 ข้อ หนึ่งนาที) มีประสิทธิภาพมากกว่าการฝึกฝนนานๆ ครั้ง การผสมผสานโจทย์ที่ใกล้เคียงกันกับโจทย์ประเภทอื่นๆ ในแบบฝึกหัดเดียวกันนั้นสำคัญมาก นักเรียนต้องรู้จักว่าเมื่อใดควรใช้กลยุทธ์ ไม่ใช่แค่ทำตามที่แบบฝึกหัดบอกเท่านั้น

สังเกตการนับนิ้วในโจทย์ปัญหา เช่น 7+8 หรือ 9+10 — นั่นเป็นสัญญาณที่ชัดเจนที่สุด คุณจะเห็นมันทางอ้อมด้วยเช่นกัน: นักเรียนที่ทำโจทย์บวกเลขหลายหลักช้าลงอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะโจทย์ที่มีขั้นตอนการบวกเลขใกล้เคียงสองเท่า หรือทำผิดพลาดแบบดูเหมือนไม่ระมัดระวัง แต่จริงๆ แล้วเป็นความผิดพลาดในการดึงข้อมูลภายใต้ภาระทางความคิด การตรวจสอบข้อเท็จจริงด้วยวาจาอย่างรวดเร็ว (เช่น บอก 6+7 แล้วคาดหวังคำตอบภายในสองวินาที) จะบอกอะไรคุณได้มากกว่าแบบฝึกหัดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

สำหรับการแก้ไขปัญหาในกลุ่มเล็กๆ รูปแบบแบบทดสอบดิจิทัลนั้นใช้งานได้ดี: นักเรียนจะได้รับผลตอบรับทันทีสำหรับแต่ละคำตอบ ซึ่งมีประสิทธิภาพมากกว่าการทบทวนข้อสอบที่ตรวจแล้วในวันถัดไปสำหรับการลดช่องว่างด้านความคล่องแคล่ว คุณสามารถมอบหมายแบบฝึกหัดให้กับนักเรียนที่ต้องการเท่านั้น ในขณะที่นักเรียนคนอื่นๆ ในชั้นเรียนทำงานอื่น — Wayground จะปรับใช้การมอบหมายงานในระดับนักเรียนแต่ละคน หากคุณต้องการใช้กระดาษสำหรับกลุ่มนี้ ให้พิมพ์ไฟล์ PDF และใช้แอป Wayground for Teachers เพื่อสแกนและตรวจงานโดยไม่ต้องป้อนผลลัพธ์ซ้ำด้วยตนเอง

หลักสูตร Common Core คาดหวังว่านักเรียนจะมีความคล่องแคล่วในการบวกและลบภายใน 20 เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ดังนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ข้อเท็จจริงเหล่านี้—รวมถึงการบวกที่ใกล้เคียงกับสองเท่า เช่น 7+8—ควรจะเป็นทักษะอัตโนมัติแล้ว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะต่อยอดจากพื้นฐานนั้นโดยแนะนำการคูณและการหารภายใน 100 ซึ่งต้องการให้นักเรียนนำข้อเท็จจริงการบวกไปใช้ได้อย่างรวดเร็วในการคำนวณที่ใหญ่กว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ยังคงสร้าง 8+9 ทีละขั้นตอนจะประสบปัญหาในการรับมือกับความต้องการทางปัญญาของการคูณในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ดังนั้นการแก้ไขความคล่องแคล่วในข้อเท็จจริงจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างแท้จริง ไม่ใช่แค่การทบทวน

สำหรับนักเรียนที่ยังพัฒนาความคล่องแคล่วอยู่ Wayground มีฟังก์ชันการให้เวลาเพิ่มเติมเพื่อลดแรงกดดันที่ทำให้พวกเขาละทิ้งกลยุทธ์ที่พวกเขารู้จักดีอยู่แล้ว ซึ่งมีประโยชน์เมื่อคุณต้องการประเมินความเข้าใจแยกต่างหากจากความเร็ว สำหรับนักเรียนที่ต้องการการนำเสนอภาพที่ชัดเจนยิ่งขึ้น เครื่องมือในระดับแบบฝึกหัดช่วยให้คุณสามารถเพิ่มขนาดตัวอักษรหรือใช้แบบอักษรที่เป็นมิตรกับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซียโดยไม่ต้องสร้างงานมอบหมายแยกต่างหาก นักเรียนที่เชี่ยวชาญการบวกเลขเกือบสองเท่าภายใน 20 แล้ว สามารถย้ายไปยังแบบฝึกหัดที่ท้าทายมากขึ้นได้ ในขณะที่กลุ่มที่เหลือยังคงเรียนเนื้อหาในระดับชั้นเรียนต่อไป