20Q
KG
10Q
7th
10Q
KG
10Q
KG
10Q
1st - 5th
20Q
8th
15Q
1st - 2nd
20Q
KG - 6th
6Q
1st
19Q
1st - 3rd
10Q
6th - 7th
15Q
5th
10Q
1st - 2nd
15Q
1st - 3rd
20Q
6th
15Q
1st - 5th
15Q
1st - 2nd
25Q
6th - 7th
10Q
2nd
34Q
KG - 1st
15Q
1st - 3rd
20Q
6th - 8th
Explorar hojas de trabajo por materias
Browse resources by Grade
Tương tác Đo lường và Dung tích Bảng tính & câu đố
Các bảng tính về Đo lường và Năng lực là những công cụ cần thiết cho giáo viên muốn giúp học sinh của mình phát triển nền tảng vững chắc về toán học, đặc biệt là trong lĩnh vực đo lường. Các trang tính này bao gồm nhiều chủ đề khác nhau, bao gồm đo khối lượng, hiểu các đơn vị đo lường và chuyển đổi giữa các đơn vị khác nhau. Bằng cách kết hợp các bảng tính này vào kế hoạch bài học của mình, giáo viên có thể cung cấp cho học sinh các hoạt động hấp dẫn và tương tác nhằm củng cố các khái niệm chính và giúp học sinh xây dựng các kỹ năng của mình một cách thực tế và thú vị. Với nhiều bảng tính phù hợp với cấp lớp có sẵn, giáo viên có thể dễ dàng tìm thấy các nguồn hoàn hảo để đáp ứng nhu cầu của các lớp học đa dạng của họ và đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có cơ hội thành thạo các kỹ năng thiết yếu về đo lường và năng lực.
Quizizz cung cấp một bộ sưu tập toàn diện các tài nguyên dành cho giáo viên, bao gồm các trang tính Đo lường và Năng lực, có thể được tích hợp liền mạch vào chương trình giảng dạy của họ. Ngoài những bảng tính có giá trị này, Quizizz còn cung cấp nhiều dịch vụ khác, chẳng hạn như câu đố tương tác, trò chơi hấp dẫn và tài liệu học tập hữu ích, tất cả đều được thiết kế để hỗ trợ và nâng cao trải nghiệm học tập của học sinh. Bằng cách sử dụng Quizizz trong lớp học của mình, giáo viên có thể tạo ra một môi trường học tập năng động và hấp dẫn, đáp ứng nhu cầu và sở thích riêng của học sinh. Nền tảng này cho phép giáo viên dễ dàng theo dõi sự tiến bộ của học sinh, xác định các lĩnh vực cần cải thiện và cung cấp phản hồi được cá nhân hóa, đảm bảo rằng tất cả học sinh đều nhận được sự hỗ trợ cần thiết để thành công trong việc học toán và hơn thế nữa.
