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Nivel psicológico

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La falta de conocimiento sobre la Normativa de Acceso y Control Escolar obstaculiza la inclusión educativa de NNASM.

Las necesidades de supervivencia limitan la capacidad de MPC para priorizar la educación de NNASM

Falta de conocimiento sobre sus derechos y los procesos de inscripción debido a la ausencia de información accesible.

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Nivel sociológico

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El personal educativo percibe que se enfrentan a un alto nivel de discriminación.

Las percepciones y actitudes negativas hacia las personas m igrantes en las comunidades de acogida obstaculizan la inclusión educativa de NNASM.

Las familias en situación de migración han normalizado que NNASM no sean parte del sistema educativo, lo cual impacta su motivación para buscar la escolarización.

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Nivel estructural

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Las percepciones y actitudes negativas hacia las personas migrantes en las comunidades de acogida obstaculizan la inclusión educativa de NNASM.

La inseguridad del contexto en México es una de las barreras más significativas para la inclusión de NNASM en la escuela.

Se identificaron barreras lingüísticas entre personas migrantes indígenas y de otros países

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Recomendaciones para mejorar la atención educativa de NNASM a partir del análisis de políticas públicas y programas educativos

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La necesidad de contar con información pública sobre las políticas educativas y programas que atienden a NNASM para poder medir la eficacia de los programas implementados.

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Recomendaciones para mejorar la atención educativa de NNASM a partir del análisis de políticas públicas y programas educativos

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Mejorar la coordinación y la comunicación en las escuelas para promover la inclusión educativa de NNASM desde los procesos de inscripción y admisión.

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Recomendaciones para promover la inclusión educativa de NNASM a partir del análisis de barreras de comportamiento

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Incrementar la formación inicial y continua sobre la Normativa de Acceso y Control Escolar. Aumentar la difusión del protocolo de acceso a la educación para NNASM

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Recomendaciones para promover la inclusión educativa de NNASM a partir del análisis de barreras de comportamiento

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Promover activamente la inclusión

Ofrecer información sobre el contexto de seguridad y acciones de mitigación de riesgo que las familias puedan tomar en cuenta.