Evaluación en Educación Ambiental

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Nombra 2 aspectos a tener en cuenta a la hora de evaluar

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El propósito de la evaluación, el objeto, la metodología y el informe.

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Respecto a la evaluación en los programas de educación ambiental, que aspecto determina el cómo voy a evaluar.

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Los instrumentos de evaluación.

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Que quiere decir que la evaluación sea formativa y sumativa.

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La que evalúa tanto a lo largo del proceso de aprendizaje como al final del mismo.

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Nombra 3 ejemplos de que podemos evaluar en nuestros programas de educación ambiental.

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La propia programación del programa, La eficacia del programa, La eficiencia del programa, Los efectos ambientales...

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Nombra alguno de los principales agentes que han de estar implicados en la evaluación de los programas de educación ambiental.

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Educadores y educadoras ambientales, las personas o equipos que han planificado la intervención, la entidad o entidades promotoras y los propios destinatarios del programa

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¿Qué son y para qué nos van a servir los criterios e indicadores de evaluación que diseñemos?

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Los criterios de evaluación son los que responden a la pregunta ¿Qué evaluar? Estos criterios, por un lado, son indicadores sobre qué "aprendizajes" son los que deben conseguir las personas destinatarias del programa y, por otro lado, hacen referencia a la consecución de las metas propuestas en el Proyecto, es decir, los objetivos.

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Quien ha de fijar los criterios e indicadores

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El equipo que ha diseñado y/o el que va a desarrollar el programa, es el que ha de fijar, antes de evaluar, los aspectos sobre los que desea obtener información, puesto que la amplitud de la misma puede impedir una adecuada valoración.

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El criterio de evaluación acerca de la pertinencia o relevancia se encarga de:

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Observa la congruencia entre los objetivos del proyecto y las necesidades identificadas y los intereses de la población e instituciones (consenso social). Se observa especialmente en la evaluación ex-ante