马来西亚政府小学特殊需求学生的学习特征与语文学习困境

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马来西亚特殊教育体系的特点是什么？

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采用融合与专门学校并行发展模式，服务各类特殊需求学生。

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特殊需求学生的分类依据是什么？

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按障碍类型分为视觉、听觉、智力等多种类别，影响学生的认知与学习方式。

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语文能力对特殊需求学生的重要性是什么？

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语文能力是所有学科基础，对特殊需求学生的社会融合与未来发展至关重要。

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视觉障碍的定义是什么？

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视觉障碍包括全盲与弱视，可因先天或后天因素导致。

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马来西亚有多少学龄儿童存在视觉障碍？

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约有2%的学龄儿童存在不同程度视觉障碍。

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视觉障碍学生在学习中面临哪些挑战？

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视觉输入受限，影响信息获取与处理，需依赖听觉、触觉等其他感官学习。

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视觉障碍学生的学习特征有哪些？

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视觉记忆与辨识能力挑战、空间关系感知困难、视觉追踪与注意力不足。

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视觉障碍学生在识字方面的难点是什么？

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字义理解、字形记忆、视觉混淆、汉字结构辨识困难。

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视觉障碍学生在书写方面的难点是什么？

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笔画顺序与空间布局、书写速度与准确性、手眼协调与精细动作。

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视觉障碍学生在阅读方面的难点是什么？

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眼动控制与扫视异常、阅读理解与速度限制、视觉疲劳与注意力分散。