Disciplina: LENGUAJE

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1. En el estudio del lenguaje, se reconoce que toda comunicación humana implica la transmisión de un mensaje entre interlocutores en un contexto determinado. ¿Cuál es la función del lenguaje que se centra en el contenido del mensaje que se transmite?

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La función referencial del lenguaje se orienta a informar, describir o explicar hechos de la realidad de manera objetiva. Su propósito principal es transmitir información clara y verificable, por lo que predomina en textos

informativos, científicos y expositivos. Desde la lingüística, esta función se reconoce cuando el énfasis recae en el mensaje y su relación con el contexto.

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2. En el análisis gramatical de la oración, uno de los elementos fundamentales es el sujeto, ya que establece la relación básica entre quién realiza la acción, experimenta un estado o posee una cualidad y lo que se expresa mediante el verbo. Desde la gramática del español, ¿cómo se define

correctamente el sujeto dentro de una oración?

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Desde la gramática, el sujeto se define como el sintagma nominal del que se predica la acción, el estado o la cualidad expresada por el verbo, constituyendo uno de los dos componentes esenciales de la estructura oracional junto con el predicado. El sujeto mantiene una relación de concordancia gramatical con el verbo en número y persona, lo que permite su identificación incluso cuando no aparece de forma explícita en la oración, como ocurre en los casos de sujeto tácito u omitido. Reconocer el sujeto resulta fundamental para el análisis sintáctico, ya que permite comprender la organización interna de la oración, diferenciar funciones gramaticales y evitar confusiones con otros elementos como los complementos verbales o los circunstanciales. Asimismo, su correcta identificación contribuye a una mejor comprensión del significado global del enunciado y al uso adecuado de la lengua en contextos orales y escritos.

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3. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple principalmente una función adjetiva dentro de una oración?

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El adjetivo cumple la función de modificar al sustantivo, ya sea calificándolo o determinándolo, al aportar información adicional sobre sus cualidades, estados, características o propiedades. Desde la gramática, esta categoría permite precisar, ampliar o delimitar el significado del sustantivo, contribuyendo a una mayor

claridad y riqueza expresiva en el enunciado. Al integrarse en el sintagma nominal, el adjetivo establece relaciones de concordancia en género y número con el sustantivo al que acompaña, lo que refuerza la cohesión

gramatical de la oración y facilita la interpretación adecuada del mensaje dentro de la estructura lingüística.

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4. En el sistema de acentuación del español, existen ciertos casos en los que la tilde no cumple la función de marcar la sílaba tónica, sino que responde a una necesidad de diferenciación semántica y gramatical. En este marco, ¿cuál es la finalidad principal del uso de la tilde diacrítica?

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La tilde diacrítica cumple una función distintiva, ya que permite diferenciar palabras que presentan la misma

forma gráfica, pero que cumplen funciones gramaticales diferentes o poseen significados distintos dentro

del enunciado. A diferencia de la tilde prosódica, su uso no se rige por las reglas generales de acentuación

relacionadas con la sílaba tónica, sino por criterios semánticos y gramaticales. Este recurso evita ambigüedades en la lectura y comprensión del texto, facilitando la correcta interpretación del sentido de la oración. Ejemplos frecuentes de este uso se encuentran en pares de palabras como pronombres y determinantes, o formas verbales y adverbios, cuya distinción resulta fundamental para la precisión y claridad del discurso escrito.

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5. En el análisis de los textos narrativos, la teoría literaria distingue claramente entre el autor real y las voces que operan dentro de la obra. En este marco, ¿cómo se define el narrador, ¿entendido como una categoría fundamental para la organización y el sentido del relato?

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El narrador es una instancia narrativa construida dentro del texto, encargada de relatar los acontecimientos y

organizar la historia desde una determinada perspectiva. No debe confundirse con el autor empírico, ya que el

narrador forma parte de la estructura interna de la obra y cumple una función específicamente literaria. Desde

la teoría narrativa, el narrador puede adoptar distintas posiciones —en primera, segunda o tercera persona— y

distintos grados de conocimiento sobre los hechos y los personajes, lo que incide directamente en el tono, la

profundidad psicológica y la interpretación del relato. La elección del tipo de narrador condiciona la forma en que

el lector accede a la información, determina el nivel de subjetividad del discurso y contribuye a la construcción

del sentido global de la obra literaria.

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6. En los textos literarios, especialmente poéticos, el autor recurre con frecuencia a recursos expresivos que refuerzan la musicalidad del lenguaje y provocan efectos sensoriales en el lector. En este

contexto, ¿cómo se denomina el recurso literario que consiste en la repetición intencionada de un mismo sonido consonántico dentro de un verso o enunciado?

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Este recurso expresivo se caracteriza por la repetición deliberada de sonidos, generalmente consonánticos,

con el propósito de intensificar la sonoridad del texto y generar efectos rítmicos, auditivos o sensoriales. Su uso es especialmente frecuente en la poesía, donde la dimensión sonora del lenguaje adquiere un valor estético central, aunque también puede aparecer en la prosa literaria y en textos de intención artística. La reiteración de determinados fonemas contribuye a crear atmósferas, evocar sensaciones o reforzar significados, convirtiendo al sonido en un elemento clave de la expresividad del discurso literario y en un recurso fundamental para el análisis estilístico.

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7. En el estudio de la sintaxis del español, las oraciones compuestas se caracterizan por estar formadas por más de una proposición, relacionadas entre sí de distintas maneras. Dentro de este tipo de estructuras, ¿cuál es la característica fundamental que define a las proposiciones subordinadas en relación con la proposición principal?

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Las proposiciones subordinadas se distinguen por su dependencia sintáctica respecto de una proposición principal, ya que no poseen autonomía estructural ni semántica plena dentro del enunciado. Su función consiste en integrarse a la proposición principal desempeñando un papel específico, ya sea como sustantivas, adjetivas o adverbiales, lo que permite ampliar, precisar o complementar el significado de la oración. Esta relación jerárquica implica que la proposición subordinada está introducida generalmente por nexos subordinantes y cumple una función equivalente a la de un elemento gramatical dentro de la estructura oracional. El reconocimiento de esta dependencia resulta esencial para el análisis sintáctico avanzado, pues permite comprender la organización interna de las oraciones compuestas y la relación funcional entre sus distintos componentes.

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8. En el lenguaje literario, los autores emplean diversos recursos expresivos para ampliar el significado de las palabras y provocar interpretaciones simbólicas o sugerentes en el lector. En este marco, ¿en

qué consiste la metáfora, entendida como uno de los recursos literarios más utilizados en la poesía y la prosa literaria?

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La metáfora es un recurso literario que se basa en el traslado de significado entre dos realidades que comparten algún rasgo de semejanza, sin que dicha relación sea expresada de forma directa mediante nexos comparativos. A través de este procedimiento, un término real es sustituido por otro imaginario, lo que permite enriquecer el lenguaje, intensificar la expresividad y generar múltiples niveles de interpretación. Desde la teoría literaria, la metáfora cumple una función central en la construcción del sentido poético, ya que invita al lector a establecer asociaciones, interpretar símbolos y profundizar en el significado del texto. Su uso frecuente en distintos géneros literarios demuestra su importancia como herramienta fundamental para la creatividad y la elaboración estética del discurso.

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9. En el análisis de los textos escritos, no solo es importante la corrección gramatical, sino también la forma en que las ideas se organizan y se relacionan entre sí para construir un sentido global. En este

marco, ¿a qué aspecto del texto hace referencia el concepto de coherencia textual?

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La coherencia textual se refiere a la organización lógica y significativa de las ideas que conforman un texto,

de modo que estas se articulen de manera comprensible para el lector y mantengan una unidad temática. Un

texto coherente presenta una secuencia clara de ideas, en la que cada parte se relaciona con el tema central y

contribuye al desarrollo del sentido global. Este aspecto no depende únicamente de la corrección gramatical o del

uso adecuado de la puntuación, sino de la planificación del contenido y de la progresión temática. Sin coherencia,

el texto puede resultar confuso o contradictorio, aun cuando sus oraciones estén bien construidas desde el punto de vista lingüístico, lo que evidencia la importancia de este concepto en la producción y comprensión de textos.

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10. Dentro de los distintos géneros discursivos y literarios estudiados en el área de Lenguaje, el ensayo ocupa un lugar particular por su forma de abordar los temas y por la intención comunicativa que lo

caracteriza. En este sentido, ¿cuál es el rasgo principal que define al ensayo como género?

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El ensayo se caracteriza por ser un género reflexivo y argumentativo, en el que el autor expone ideas, opiniones y juicios personales sobre un tema determinado, apoyándose en razonamientos, ejemplos y, en algunos casos,

referencias culturales o conceptuales. A diferencia de los textos narrativos o líricos, el ensayo no busca contar una historia ni expresar emociones de forma poética, sino invitar a la reflexión crítica del lector. Su estructura es flexible, lo que permite un desarrollo libre del pensamiento, y su lenguaje suele ser cuidado, claro y preciso.

Este género fomenta la capacidad de análisis, la argumentación y la expresión de ideas propias.