METODOLOGIAS Y DIDÁCTICAS

METODOLOGIAS Y DIDÁCTICAS

MÉTODO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

el pedagogo alemán Lothar Klingberg (1972) atendiendo a la relación de la actividad del profesor y el alumno: expositivos, de elaboración conjunta y de trabajo independiente, los cuales son citados por otros autores que le suceden como Savin (1979), Álvarez (1996, 1999), Silvestre (2002), García (2002), Addine (2004), Caballero (2012), y utilizados por profesores de todos los niveles de enseñanza.

Labarrere y Valdivia (1991), Reyes y Pairot (2009), Alcoba (2012)

inductivos, deductivos, analítico-sintéticos, orales (exposición, conversación, narración, cuento), de percepción sensorial (ilustración y demostración), prácticos (uso de ejercicios escritos y gráficos, trabajos de laboratorio, en el huerto o parcela, en los talleres, trabajo individual), reproductivos (explicativo-ilustrativo), productivos (exposición problémica, conversación heurística, búsqueda parcial o heurística, investigación)

Savvin (1979)

Atendiendo a la fuente de adquisición de conocimientos, clasificó los métodos de enseñanza en orales, visuales y prácticos,

Neuner (1981)

Los clasifica en reproductivos (explicativo-ilustrativo), y productivos (exposición problémica, conversación heurística, búsqueda parcial e investigativo),

 Klingberg (1972),

“la principal vía que toman el maestro y el alumno para lograr los objetivos fijados en el plan de enseñanza, para impartir o asimilar el contenido de ese plan (…)” (p. 275), se hace explícito un error de concepción. Este enfatiza que el alumno utiliza para asimilar el contenido la vía empleada por el maestro para impartir ese contenido; y no en todos los casos sucede exactamente así, como se expondrá más adelante.

INTENCIÓN, PERSPECTIVA Y RESULTADO

Klingberg, 1972; Savin, 1979; Neuner, 1981; Labarrere y Valdivia, 1991; Álvarez, 1996, 1999; Silvestre, 2002; García, 2002; Addine, 2004; Caballero, 2012 (https://www.redalyc.org/jatsRepo/4757/475753184013/html/index.html)