PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Licenciatura en Educación Tlaxcoapan, Hidalgo

El objeto de la Psicología

“Conocer el objeto de estudio de la psicología, y la psicología

educativa, así como la educación y su relación con la ciencia”.

Open Ended

Explica brevemente la finalidad de la Psicología en la Educación.

Multiple Choice

¿Qué es la inteligencia?

• Resolver problemas de forma rápida

• Capacidad o capacidades para adquirir y utilizar conocimientos

  con la finalidad de resolver problemas y adaptarse al mundo.

• Tener mucho conocimiento de varios temas

• Ser propio

Multiple Choice

Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia.

• Aprendizaje

• Conocimiento

• Inteligencia

• Razonamiento

Multiple Choice

Es una herramienta del orientador

• la maquinaria

• el código penal

• la entrevista

Multiple Choice

son funciones del orientador educativo

• identificar necesidades educativas

• asesoramiento psicopedagógico a los equipos directivos y profesores

• Atender a las familias, asesorarles, proporcionales apoyos

• los 3 anteriores

• ninguna

Multiple Select

La psicología educativa es..

• Ciencia de la conducta humana aplicada a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• ciencia que pretende interpretar la acción social

• es una rama de la medicina que tiene por objeto el estudio, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y alteraciones que afectan el pie

Multiple Select

El enfoque constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto.

• verdadero

• falso

Multiple Choice

Inclusión e integración equivalen a lo mismo

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Se relaciona con las medidas de adaptabilidad para responder a la diversidad cultural, social y personal de los sujetos que conviven en una comunidad educativa

• Principio de Flexibilidad

• Principio de igualdad de oportunidades

• Todas las anteriores

• Ninguna de las anteriores

Multiple Choice

Es un principio de la educación inclusiva

• Equidad

• Aceptación y participación

• Flexibilidad

• Todas las anteriores

Importancia de la observación en la Psicología de la Educación

• “Identificar los elementos principales de la metodología de la

  psicología educativa, la importancia del estudio observacional y

  el análisis de datos”.

Investigación

• Cuantitativa

• Cualitativa

• Mixta

LA OBSERVACIÓN

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos.

CONTEXTO Y CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE

“Conocer e identificar los factores que determinan el

aprendizaje, mediante el rol del estudiante, el profesor, el

contexto y los contenidos”.

RELACIÓN PSICOLÓGICA DOCENTE-ALUMNO

• 4.1. El aula y su contexto.

  4.2. Estilos de enseñanza.

  4.3. Las expectativas del alumno.

  4.4. Las expectativas del profesor.

  4.5. Auto eficiencia.

  4.6. La disciplina.

Técnicas y

procedimientos de la

psicología experimental.

“Identificar a los métodos psicofísicos y las técnicas

experimentales de los procesos perceptivos y cognitivos de la

psicología experimental”.

Multiple Choice

Una unidad experimental es

• Cada uno de los tratamientos que se asignan para las pruebas
• Condiciones de exprimentación que podemos controlar
• Es la muestra utilizada para generar un valor
• Tipo de diseño que nos ayuda a optimizar un proceso

Multiple Choice

¿Cuál es la mayor característica de los diseños cuasi experimentales?

• su población puede ser escogida al azar

• la manipulación de las variables es el punto más difícil

• Su población es natural, es decir ya estaba formado

• su validez es únicamente interna

Multiple Choice

los elementos de la muestra se elijen al azar

• Muestreo probabilístico

• Muestreo accidental

• Muestreo estratificado

• Muestreo no probabilístico

Multiple Choice

En los estudios experimentales de tipo____ existe un grado de control minino sobre la variable

• Pre-experimentos

• Cuasi-exprimento

• súper Experimento

• Experimento puro

Multiple Choice

Diseño en el cual es indispensable no elegir el grupo de sujetos azar:

• cuasi experimental

• preexperimentales

• experimentos puros

• Ninguna de las anteriores

Multiple Choice

¿Qué diseño experimental logra el control y la validez interna de las variables?

• preexperimental

• cuasiexperimental

• experimentos puros

• Ninguna de las anteriores

Multiple Choice

Propósito del diseño pre experimental

• Seleccionar los grupos en los que se prueba una variable, sin ningún tipo de selección aleatoria o proceso de pre-selección.

• Probar intencionadamente que cuando se producen variaciones en la variable independiente, también lo hará la variable dependiente.

• Ninguna de las anteriores

• Realizar comparaciones en la respuesta de los sujetos se realizan entre grupos ‘no equivalentes’, es decir, grupos que se pueden diferenciar en muchos otros aspectos además de la ‘exposición’.

Multiple Choice

Propósito los experimentos puros

• Ninguna de las anteriores

• Lograr el control y la validez interna, en primer lugar, Grupos de comparación, y en segundo lugar, Equivalencia de los grupos.

• Integrar a estudios de casos individuales; las cifras y resultados generados con frecuencia refuerzan los hallazgos de un estudio de caso, y permiten que tenga lugar algún tipo de análisis estadístico.

• Detallar situaciones, eventos, personas, instrucciones y comportamientos que son no observables.

Multiple Choice

Características de un diseño pre experimental

• Grado de control mínimo, hay un seguimiento del grupo, no hay manipulación de la variable independiente

• Manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones y observan efectos de las variables

• Riguroso, permite a la repetición y

• Ninguna de las anteriores

Multiple Choice

Propósito de un diseño cuasiexperiemental

• Servir como un acercamiento al problema de investigación en la realidad y conocer cuál es el nivel del grupo en las variables dependientes antes del estímulo

• Manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones (denominadas variables independientes) para observar sus efectos sobre otras variables (las dependientes) en una situación de control.

• Probar la existencia de una relación causal entre dos o más variables

• Ninguna de las anteriores

Multiple Choice

¿Que son los diseños experimentales?

• Proceso para planear la se recogida de datos adecuados

• Proceso de administrar un estímulo o tratamiento a un grupo aplicar una medición de variables

• Un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto se está en el campo de estudio

• Ninguna de las anteriores

Multiple Choice

los principales debates éticos se centran en el trato de los sujetos que participan en la investigación

• VERDADERO

• FALSO

Multiple Choice

LOS OBJETIVOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO SON:

• DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR

• DESCRIBIR, PREDECIR Y OBSERVAR

• EXPLICAR, OBSERVAR Y CONTROL DE VARIABLES

• CONTROL DE VARIABLES, PREDECIR Y EXPLICAR.

Multiple Choice

el problema de la psicología radicaba en la definición conceptual de su objeto de estudio.

• VERDADERO

• FALSO

Multiple Choice

¿UN ESTUDIO CIENTÍFICO POSEE UN LIMITE DE TIEMPO?

• SI

• NO

• 2 AÑOS MÁXIMO

• 6 MESES MÁXIMO

Multiple Choice

Clave principal para tener ideas en una teoría

• Es aprender a observar el mundo.

• Deben ser repetibles, observables y que puedan ser examinadas

• También necesita saber qué ideas son apropiadas desde el punto de vista científico

• Las tres respuestas.

Multiple Choice

Teoría que trata de establecer relaciones en términos matemáticos. Especifican no sólo la dirección de la relación entre las categorías de las variables, sino las relaciones cuantitativas entre estas categorías

• Cuantitativas

• Analógicas

• Descriptivas

• Ninguna.

Multiple Choice

Explican cómo funciona la relación haciendo una analogía entre una relación psicológica y un modelo físico, de manera que la analogía física se presenta como modelo psicológico del comportamiento.

• Analógicas

• Descriptivas

• Cuantitativas

• Ninguna

Multiple Choice

Teoría que no hace más que poner nombre a los sucesos, sin explicar por qué ni cómo tuvieron lugar.

• Descriptivas

• Analógicas

• Cuantitativas

• Ninguna

Multiple Choice

Es la observación predicha de un experimento.

• Hipótesis

• Experimentación

• Análisis

• Conclusión

Multiple Choice

Por medio de ella se llega a una conclusión a partir de un conjunto de premisas, y esta conclusión no contiene más información que las premisas tomadas colectivamente

• Deducción

• Inducción

• Hipótesis

• Experimentación

Multiple Choice

Es un proceso lógico en el cual la conclusión contiene más información que las observaciones sobre las cuales se basa.

• Inducción

• Deducción

• Teoría

• Hipótesis

Multiple Choice

Es una declaración acerca de la relación probable entre un conjunto de variables abstractas

• Teoría

• Variable

• Ley

• Hipótesis

Multiple Choice

La ley de efecto explica:

• El papel reforzador es crear una asociación E-R

• Es la eliminación del EI

• Se aplica un condicionamiento de demora larga

• Moldeado la conducta se procede a reforzar siempre

PSICOFÍSICA

La psicofísica es el estudio científico de las relaciones entre la medición física de un estímulo y la percepción que ese estímulo causa. ... Es posible si tenemos en cuenta que las percepciones —como, por ejemplo, la del brillo (brightness)— son similares en todos los sentidos humanos, por lo que es factible medirlas.

METÓDOS PSICOFÍSICOS

Los métodos psicofísicos constituyen un tipo de investigación preciso, que permite cuantificar cuatro tipos básicos de comportamientos perceptivos: la detección (ser consciente de su presencia), la discriminación (diferenciar unas propiedades estimulares de otras), el reconocimiento (familiaridad con el estimulo) y la estimación (asignar valores numéricos a la intensidad de estimulación presentada). Las personas difieren unas de otras en cuanto a sensibilidad para detectar, discriminar, etc. Y para medir la sensibilidad (sensaciones subjetivas) la psicofísica propone el uso de escalas, cuyos límites (superior e inferior) vienen determinados por los umbrales.

IMPORTANCIA DE LA PSICOFÍSICA

En la actualidad, la psicofísica tiene como objetivo estudiar los procesos que median de lo objetivo a lo subjetivo, de lo físico a lo psíquico. En otros términos, el objetivo de la Psicofísica es el estudio de las relaciones entre los estímulos físicos y las sensaciones psicológicas que suscitan.

Aplicación de la tecnologia a la

enseñanza y el aprendizaje.

“Identifico el uso de la tecnología para el apoyo de la instrucción

el aprendizaje cognitivo, sus tipos y su aplicación”.

^GRACIAS