Educación digital - Foro Educativo Granada

Enfrentando retos y explorando posibilidades en la Educación Digital

​Foro Educativo Municipal Granada
Educación Digital: Desafíos y Oportunidades

Catalina Hurtado Castaño
Docente IU Digital de Antioquia

Nodo Norte

https://www.iudigital.edu.co/in dex.php/pregrado/licenciatura- en-educacion-basica-primaria

Nodo Norte

En el contexto actual, la tecnología ha transformado radicalmente el panorama educativo, ofreciendo herramientas que tienen el potencial de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, esta transformación también conlleva desafíos significativos que debemos abordar para asegurar una integración efectiva y equitativa¹.

Educación digital

Poll

¿Qué tal te sientes usando tecnología? (Principalmente en el ámbito personal)

• Muy cómodo: Uso herramientas digitales en diferentes ámbitos de mi vida, como para facilitar el quehacer docente.

• Cómodo: Uso herramientas digitales con frecuencia, pero no a diario.

• Poco cómodo: Uso herramientas digitales ocasionalmente.

• Nada cómodo: Uso herramientas digitales de manera mínima o nula.

Poll

¿Tienes celular?

• Si

• No

• Sí, pero está de cambio

...reducir el coste de acceso a la educación de algunos grupos desfavorecidos:

• Los que viven en zonas remotas

• Los desplazados

• Los que tienen dificultades de aprendizaje

• Los que carecen de tiempo

• Los que han perdido oportunidades educativas en el pasado.

​

La tecnología digital ayuda a...

- UNESCO

" La tecnología debe estar al servicio de las personas y en la educación debe centrarse en el alumnado y el profesorado." ¹ 

Brechas de acceso

Los grupos desfavorecidos poseen menos dispositivos, están menos conectados a Internet, disponen de menos recursos en casa.

¿?

“si seguimos avanzando a ciegas, debemos prepararnos para ver un aumento de la desigualdad junto con trastornos económicos, malestar social y, en algunos casos, inestabilidad política, donde los más perjudicados serán los más desfavorecidos tecnológicamente, y los menos representados”².

(Smith y Neupane, 2018, p. 12, traducción libre)

​Garantizar modelos de bajo costo
Idiomáticamente accesibles

..

Retos/Oportunidades

• Oportunidades para los estudiantes con discapacidades.

• La radio, la televisión y los teléfonos móviles para poblaciones de difícil acceso.

• Pandemia.

• El derecho a la educación = derecho a una conectividad significativa.

​La tecnología es salvavidas educativo para
millones de personas, pero excluye a
muchas más¹ Exclusión/Inclusión

​

​40 % primaria
50 % secundaria inferior

65 % secundaria superior

85 % países con políticas para mejorar la conectividad

GRANADA
PLAN DE DESARROLLO 2019-2023³

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Poll

¿Trabajas en zona urbana o rural?

• Urbana

• Rural

Poll

¿Qué tipo de dispositivos electrónicos tienes en tu IE, CER o Escuela donde trabajas?

• Computadores

• Tablets

• Celulares

• Televisor o video beam

• Ninguno

Poll

¿Puedes hacer uso de dichos dispositivos para impartir tus clases? (o están destinados a un área en específico)

• Si

• No

• No cuento con dispositivos

Poll

En tu aula, ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que tiene celular?
(Si estás en profesorado, responde la pregunta respecto al grado donde eres director de grupo)

• Más del 80%

• Entre el 50% y el 80%

• Aproximadamente el 50%

• Entre el 20% y el 50%

• Menos del 20%

Poll

¿Cuentas con conectividad en tu aula?

• Si, por medio de wifi

• Si, por medio de datos

• Si, pero es muy regular

• No

Poll

Bandeja paisa o sancocho

• Bandeja paisa

• Sancocho

• Mondongo

Algunas tecnologías educativas pueden mejorar algunos tipos de aprendizaje en ciertos contextos¹
Exceso/Acceso

• Aumento al acceso a recursos de enseñanza y aprendizaje.

• Escasean los datos fiables e imparciales sobre el impacto en el aprendizaje.

• Debe centrarse en los resultados del aprendizaje.

• No tiene que ser avanzada para ser eficaz.

• Puede tener efectos perjudiciales si es inadecuada o excesiva.

• No se han diseñado para su aplicación a la educación.

Poll

¿Haces uso de herramientas digitales en el aula?

• De manera frecuente (1 vez por semana o más)

• Poco frecuente (al menos 1 vez por mes)

• Una única vez al semestre o al año

• Nunca

El rápido ritmo de cambio de la tecnología obliga a los sistemas educativos a adaptarse¹
Cambiante- Regulación/Actualizada

..

• Solo 54% países cuentan con normas sobre competencias.

• Crecimiento sin una regulación sobre la calidad o la diversidad

• Gran parte de los estudiantes no tienen muchas oportunidades de practicar con la tecnología digital en las escuelas.

• Los docentes no se siente preparados y le falta confianza para enseñar con tecnología.

• Potencial de los datos digitales en la gestión de la educación.

​

​​10 % estudiantes, de países ricos, usan dispositivos digitales por más de una hora a la semana en Ciencias y matemáticas.
50 % de los países cuentan con normas para desarrollar competencias TIC de los docentes.

Open Ended

Si se fuera a impartir un programa de formación docente en el municipio, ¿Qué temáticas consideras que son necesarias para mejorar sus habilidades en el uso de tecnologías educativas?

A menudo se adquiere tecnología para cubrir una carencia, sin tener en cuenta los costes a largo plazo...¹
Costo/Competencias digitales

• ...para los presupuestos nacionales.

• ...para el bienestar de los niños y niñas.

• ...para el planeta.

​

​​50 % añade al déficit de financiación para países de renta media- baja.

Y entonces...

Rol docente en la Educación Digital

¿Cómo debe prepararse el docente para afrontar los retos y aprovechar las oportunidades?

Herramientas tecnológicas para la transformación del aprendizaje

https://www.symbaloo.com/mix/protea

https://www.symbaloo.com/mix/protea

​https://phet.colorado.edu/es/

https://www.liveworksheets.com/es/worksheets/language/es

https://www.zipgrade.com/

https://www.ted.com/about/programs-initiatives/ted-en-espanol

https://quizizz.com/

https://es.khanacademy.org/

https://wordwall.net/es

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https://www.liveworksheets.com/es/worksheets/language/es

Word Cloud

Tómate un momento para reflexionar:

¿Qué palabra surge al pensar en las oportunidades de usar las herramientas tecnológicas en el aula?

Bibliografía

4. UNESCO 2023 ChatGPT Te Inteligencia Artificial en la educación superior
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa/PDF/385146spa.pdf.multi

5. UNESCO 2021 Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa/PDF/381137spa.pdf.multi

2. UNESCO 2021 Inteligencia artificial y educación Guía para las personas a cargo de formular políticas
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379376/PDF/379376spa.pdf.multi

1. UNESCO 2023 Tecnología en la educación:¿UNA HERRAMIENTA EN LOS TÉRMINOS DE QUIÉN?
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388894/PDF/388894spa.pdf.multi

3. ALCALDÍA DE GRANADA 2020 Plan de Desarrollo Municipal 2020-2023 Granada, Antioquia Unidos por una Granada Mejor https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa/PDF/385146spa.pdf.multi

MUCHAS GRACIAS

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