六年级科学程序技能

六年级科学程序技能

Multiple Choice

下图显示美欣在喝红豆汤的情况。根据下图的情况，美欣应用了哪项科学程序技能？

• 分类

• 假设

• 推断

• 诠释资料

Multiple Choice

彬彬把一根木棒插在草地上，然后观察并记录木棒的影子在不同时段的长度和位置。彬彬应用了哪项科学程序技能？

• 运用空间与时间的关系

• 精确解释法

• 假设

• 推断

Multiple Choice

我们通过活动或实验中所需做的和观察的事项来解释科学原理。

以上的说明和哪项科学程序技能有关？

• 诠释资料

• 作出结论

• 控制变数

• 精确解释法

Multiple Choice

以下哪项不是科学程序技能？

• 假设

• 推断

• 分类

• 结论

Multiple Choice

如果把一只蟑螂放入一个密封的罐子里，预测三天后，蟑螂的情况。

• 蟑螂死了

• 蟑螂还活着

• 蟑螂的体积变小

• 蟑螂变得非常活跃

Multiple Choice

一组学生进行了一项实验以探讨不同的材料的吸水性。上图显示实验的结果。哪个条形统计图正确地诠释上述的实验结果？

Multiple Choice

上图显示哲宇观察一棵绿豆幼苗的生长过程所作的记录。上面显示的是哪种沟通方法？

• 绘图

• 书写

• 口述

• 信息与通信技术

Multiple Choice

一组学生进行了一项实验，他们用充气泵给气球充气，并观察气球体积的变化。下图显示实验的结果。这项实验的反应性变数是什么？

• 泵气的次数

• 泵气的力度

• 气球的体积

• 气球的质量

Multiple Choice

红色的火龙果比白色的火龙果甜。

针对以上的说明，哪项是其所应用的科学程序技能？

• 推断

• 分类

• 观察

• 测量与应用数目

Multiple Choice

月言对木槿花进行观察。她发现木槿花的叶子呈网状。月言应用哪种感官进行观察？

• 嗅觉

• 味觉

• 听觉

• 视觉

Multiple Choice

实验中必须改变的事项称为什么？

• 控制变数

• 固定性变数

• 反应性变数

• 操纵性变数

Multiple Choice

以下哪一个不是科学程序技能？

• 假设

• 运用空间与时间的关系

• 诠释资料

• 正确地应用与处理科学用具和材料

Multiple Choice

图片里用了哪一种科学程序技能？

• 假设

• 控制变数

• 观察

• 推断

Multiple Choice

图中的女孩运用了什么官能？

• 视觉

• 味觉

• 嗅觉

• 触觉

Multiple Choice

针对以上两片叶子的观察，可对这两种植物作出什么推断？

• 它们都不会开花

• 它们都有主根

• 它们的茎部长有刺

• 它们是木质茎植物

Multiple Choice

慧慧进行一项实验，比较凤仙花幼苗较适合生长在怎样的土壤中。上图显示实验的装置。

进行实验时，以下哪个是必须保持不变？

• 土壤的分量

• 获取土壤的地点

• 土壤的透水能力

• 土壤中腐殖质的含量

Multiple Choice

以下哪项不是科学程序技能？

• 假设

• 推断

• 分类

• 结论

Multiple Choice

上图显示一项实验的观察结果。左图显示面团在实验前的情况。右图显示30分钟后，面团的情况。根据该实验的观察结果，哪项有关运用空间与时间的关系的说明是正确的？

• 面团的温度越来越高。

• 面团的体积越来越大。

• 面团的颜色不断地在改变。

• 面团的形状不断地产生变化。

Multiple Choice

上图显示一种本地水果。把上图的水果切开，预测观察到的情况。

• 马上惹一群苍蝇。

• 会看到绿色的果肉。

• 会有一些胶乳粘着刀。

• 果肉中会有一些毒素。

Multiple Choice

上图画红线的部分是属于哪项科学技能？

• 作出假设

• 操纵性变数

• 反应性变数

• 固定性变数

Multiple Choice

上图显示某位学生进行的一项活动。哪项是他所应用的科学技能？

• 精确解释法

• 运用空间与时间的关系

• 测量和应用数目

• 控制变数