Funciones ejecutivas

Funciones ejecutivas

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¿Qué son las funciones ejecutivas?

• Son las funciones que tienen los docentes en la parte administrativa.

• Son las funciones responsables de dirigir y controlar las actividades diarias.

Un constructo "paraguas", de carácter multidimensional, que incluye un grupo de funciones interrelacionadas responsables de guiar, dirigir y controlar las funciones cognitivas, emocionales y conductuales, especialmente durante la resolución activa de problemas novedosos.

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¿Cuál de las siguientes son funciones ejecutivas?

• Inhibición.

• Supervisión de sí mismo.

• Supervisión del otro.

• Flexibilidad.

• Control emocional.

_Inhibición.

_{Supervisión de sí mismo.}

_{Flexibilidad.}

_{Control emocional.}

_Iniciativa.

_{Memoria de trabajo.}

_{Planificación y organización.}

_{Supervisión de la tarea.}

_{Organización de materiales.}

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Concepto de inhibición.

• Indica la presencia de dificultades en la capacidad de resistir o reaccionar a un impulso, dificultades para detener o frenar su propia conducta en el momento oportuno.

  La falta de esta afecta en actividades donde la respuesta debe ser demorada, pausada o pensada.

• Grado de conciencia que tiene la persona acerca del impacto de su conducta en otras personas y sus consecuencias, así como conocer sus áreas fuertes y a potenciar.

  Las personas con dificultades en esta área no se dan cuenta cuándo molestan a otros y suelen tener una idea poco realista de sus capacidades.

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Concepto de Supervisión de sí mismo.

• Es la habilidad para regular o modular correctamente las respuestas emocionales. Suele verse manifestado cuando las personas reaccionan de forma desproporcionada en relación con hechos o situaciones aparentemente sin importancia o menores (llorar con facilidad, reír histéricamente a la mínima provocación, enojos muy constante, entre otros).

• Grado de conciencia que tiene la persona acerca del impacto de su conducta en otras personas y sus consecuencias, así como conocer sus áreas fuertes y a potenciar y ser consciente del grado de éxito o fracaso que está teniendo al resolver un conflicto.

  Las personas con dificultades en esta área no se dan cuenta cuándo molestan a otros y suelen tener una idea poco realista de sus capacidades y destrezas y presentar dificultades para aprender de sus errores.

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Concepto de Flexibilidad

• Es la habilidad para ordenar y priorizar la información, plantear objetivos y secuenciar los pasos necesarios para lograrlos.

• Consiste en tener la habilidad de cambiar libremente de situación, actividad o aspecto de un problema a otro.

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Concepto de Control Emocional

• Es la habilidad para regular o modular correctamente las respuestas emocionales. Suele verse manifestado cuando las personas reaccionan de forma desproporcionada en relación con hechos o situaciones aparentemente sin importancia o menores (llorar con facilidad, reír histéricamente a la mínima provocación, enojos muy constante, entre otros).

• Grado de conciencia que tiene la persona acerca del impacto de su conducta en otras personas y sus consecuencias, así como conocer sus áreas fuertes y a potenciar y ser consciente del grado de éxito o fracaso que está teniendo al resolver un conflicto.

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Concepto de Memoria de Trabajo.

• Evalúa la presencia de problemas para revisar su trabajo, para valorar su ejecución durante y después de realizar la tarea y para asegurarse la consecución del objetivo.

• Evalúa la presencia de problemas para mantener temporalmente la información en la mente con el objetivo de completar una tarea o de mantenerse en una actividad.

  Las personas con dificultades en esta área suelen tener problemas para recordar cosas, resolver problemas matemáticos brindado de forma oral sin apoyo material escrito y realizar tareas de manipulación mental, tienden a perder el hilo de lo que estaban haciendo, entre otros.

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Planificación y organización.

• Evalúa la presencia de problemas para revisar su trabajo, para valorar su ejecución durante y después de realizar la tarea y para asegurarse la consecución del objetivo.

• La planificación se refiere a la habilidad para ordenar y priorizar la información, plantear objetivos y secuenciar los pasos necesarios para lograrlos.

  El componente organización hace referencia a la habilidad para expresarse oralmente y por escrito de forma organizada, y ordenar los aspectos centrales que se exponen. Las dificultades en esta área influye en la forma en como la persona organiza la información lo que afecta en el aprender, recordar y recuperar información.

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Concepto de Iniciativa.

• Evalúa la presencia de problemas para iniciar tareas o actividades de forma autónoma e independiente o para generar nuevas ideas, respuestas o estrategias de resolución de problemas. Estas dificultades se evidencian en tareas de fluidez verbal o visual, en necesidad de recibir pautas, indicaciones o claves adicionales por parte del encargado para comenzar a hacer las tareas.

• Indica la presencia de dificultades en la capacidad de inhibir, resistir o reaccionar a un impulso, dificultades para detener o frenar su propia conducta en el momento oportuno.

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Concepto Organización de Materiales

• Evalúa la presencia de problemas para revisar su trabajo, para valorar su ejecución durante y después de realizar la tarea y para asegurarse la consecución del objetivo.

• Se refiere a la dificultad para mantener de forma ordenada y organizada su zona de estudio, trabajo, juego y sus cosas.