vigotsky - Piaget

vigotsky - Piaget

Jean Piaget y Lev S. Vygotski

Elaboraron para explicar el origen y el desarrollo de la cognición han ido ampliamente debatidas en la literatura psicológica y educativa de la última década.

Piaget precede al aprendizaje y lo explica

Vygotski es el aprendizaje el que antecede y explica el desarrollo.

Piaget como Vygotski reconocieron la complejidad de su objeto de estudio y elaboraron en tomo a los multideterminantes implicados en su construcción.

Para Piaget, este proceso de construcción gradual guarda

estrecha relación con el aprendizaje.

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Piaget (1976) conceptualizó el desarrollo como:

• un progresivo equilibrarse

• relación entre la maduración del sistema nervioso

• la experiencia (física y lógico - matemática)

• la interacción social

• la equilibración y la afectividad.

Multiple Choice

Vygotski conceptualizó dos niveles de desarrollo:

• desarrollo próximo y desarrollo potencial

• desarrollo educativo y desarrollo actual

• el desarrollo actual y el desarrollo potencial.

Vygotsky argumentó que el desarrollo potencial está condicionado por el aprendizaje, este espacio Vygotsky lo designó como la zona de desarrollo potencial o próximo,

Multiple Choice

De estos elementos, la experiencia y la interacción social remiten específicamente al

• comportamiento

• aprendizaje

• adaptabilidad

Piaget y Vigotski concluyeron que el conocimiento es una construcción producto de la actividad del sujeto en su interacción con el medio ambiente físico y social, por lo que convergen en adoptar premisas constructivistas e interaccionistas.

Multiple Choice

Piaget dice que la condición

• en explicar los mecanismos que

  subyacen a las estructuras y a sus transformaciones.

• en trabajar con los mecanismos del niño

Piaget

La buena pedagogía debe

implicar la presentación de situaciones para que el niño y la niña experimenten;

es decir, realicen actividades con la intención de ver qué ocurre, manipulen

símbolos, formulen preguntas y busquen sus propias respuestas, reconcilien lo

que encuentran una vez con lo que encuentran en otras ocasiones, y comparen

y discutan sus hallazgos con los de sus compañeros y compañeras

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El planteamiento central de Vygotski es que la actividad mental propiamente humana se caracteriza porque esta

• culturalmente mediada

• se desarrolla

  
  

  sociohistóricamente

• surge de la actividad práctica

La teoría de Vygotski es que el manejo de los

artefactos culturales, herramientas y símbolos, se aprende en sociedad.

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Cuales son las transformaciones cognitivas que realiza vigotsky

• la reflexividad

• mecanismos de autorregulación que

• Metacognición