Anton Semionovich Makarenko

Anton Semionovich Makarenko

Teorías Pedagógicas

Pedagogía marxiana

• La pedagogía marxiana comprende las reflexiones y propuestas educativas inherentes a la obra de Marx.

• La pedagogía marxista se refiere a las derivaciones y desarrollos que sobre la educación han producido el pensamiento y los sistemas políticos que se han reclamado marxistas

Los contenidos pedagógicos marxianos, tanto si aparecen explícitamente como si proceden de manera implícita son de dos clases:

• Dimensión descriptiva: Toma la educación como un aspecto de la realidad social que es posible conocer

• Dimensión normativa: Pretende ya no describir lo que hay, sino diseñar cómo debiera ser la educación proponiendo criterios, principios, métodos e instrumentos para conseguirlos

• En la pedagogía marxiana también se encuentran contenidos de ambas clases. Los primeros son los que se centran sobre todo en la crítica de la educación en el sistema capitalista.

• En este contexto, hablar de educación significa referirse a la formación humana entendida en el sentido más amplio.

• El ser humano se forma realmente a partir de las relaciones sociales en las que está inmerso

• La pedagogía marxiana e predominantemente una pedagogía del trabajo, tanto en su dimensión crítica como proyectiva.

Marx se encuentra tres propuestas muy claramente formuladas

• La reivindicación del trabajo infantil: Bajo condiciones razonables ¿Porqué hay que excluir de ella a quienes se encuentran precisamente en el periodo educable por excelencia?

• La combinación de trabajo y enseñanza: Se trata de que los niños estudien y trabajen. El trabajo debe ser productivo y real

• La formación polivalente: se trata de formar al "hombre totalmente desarrollado", restituir su ser íntegro, parecelado y enajenado por la divisón del trabajo industrial en la forma que adopta bajo el capitalismo

• Marx y Engels defendían el carácter público de la educación. En el manifiesto comunista exigían "la educación pública y gratuita de todos los niños"

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Obra pedagógica de Antón Semionovich Makarenko

Contexto

• Se encuentra en un país agrario, economíca y socialmente devastado como consecuencia de la dominación zarista y de los durísimos años de la revolución

• Con índices muy elevados de analfabetismo y un numeroso contingente de niños y jóvenes sin hogar y sumidos en la marginación y la delincuencia

• Es un país que hay que levantar y recrear con el objetivo de construir la sociedad comunista

Nota biográfica

• En 1920 le fue encomendada la creación y dirección de un centro, cerca de Poltava, para niños y jóvenes que se habían quedado sin hogar a causa de los tumultuosos años de la revolución

• Se trata de la Colonia Gorki. El escritor ruso, además de dar nombre a esta institución, fue una especie de padrino de la misma

• En 1926 la Colonia Gorki cambia de emplazamiento. Los ciento veinte educandos que había en la institución se hacen cargo de otro centro educativo que contaba con unos doscientos niños en un lamentable estado organizativo y pedagógico

Principios básicos: actividad y trabajo

• La pedagogía de Makarenko, es una pedagogía sin concesiones al discurso naturalista, bucólico e ingenuo de la tradiciónn rousseauniana

• Para Makarenko la colectividad se erige, a la vez en un fin y en un medio fundamentales de la educación

• El educador es quien crea y organiza la colectividad, pero es ésta quien realmente educa a los individuos

• El educador no solo actúa relacionándoe directamente con el educando, sino organizando el medio social en el que éste se desarrolla

• Makarenco crerá un colectivo fuerte, cohesionado, bien organizado, con metas claras y exigentes, en el que impere una disciplina conscientemente asumida por todos, y que sea capaz de reconocerse en una tradición propia y de generar su propia historia

• Las instituciones que creó Makarenko ha sido consideradas coom experiencias de autogestión educativa

• El trabajo es la otra infancia educativa fundamental

• Se trata de trabajo real, productivo, con sentido social

• Es una pedagogía del esfuerzo, del cultivo de la fuerza de voluntad, de la máxima exigencia del educando

La técnica pedagógica

• Desde su propia práctica, por ensayo y error, y sin partir de teorías que, a pesar de conocerlas bien, según él poco tenían que ver con el contexto y la realidad de los chicos que intentaba educar

• Para Makarenko la finalidad del proceso educativo estaba clara, el modelo de hombre que debía formarse (la personalidad comunista) se lo proporcionaba directamente el marco ideológico y político de su pedagogía

• La técnica pedagógica que él perseguía y que encontraba flagrantemente ausente de los planteamientos de la especulación educativa, era la más ambiciosa

• No la de enseñar unos determinados conocimientos o habilidades, sino la técnica de formar personalidades enteras

• En las colonias o comunas creadas por Makarenko los educandos trabajan. Dedicaban cinco horas diarias a trabajo escolar, y cuatro horas al trabajo productivo, haciéndose cargo de todos los servicios necesarios de la colonia

• Ésta se organizaba en destacamentos, formados por entre diez y quince colonos y cada uno con su jefe

• El destacamento constituía la colectividad primaria a partir de la cual se organizaba la vida del colectivo completo de la colonia, que tenía como órgano de dirección al consejo de jefes

• La forma de configurar los destacamentos fue variando en el tiempo, hasta que Makarenko llegó a la conclusión de que la más idónea, eficaz formativa de constituirlas era integrando edades diversas: desde los más pequeños a los mayores

• Simultáneamente funcionaban también los destacamentos mixtos, eran temporales, se formaban para tareas concretas y se disolvían una vez realizadas

• Cada uno tenía también su jefe, que nombraba el consejo de jefes de manera que prácticamente todos los colonos pasarán por la experiencia de dirigir a sus compañeros

• Para Makarenko la disciplina no es un medio educativo sino uno de los resultados de la educación

• La maestría pedagógica, consiste en el saber hacer del educador: saber actuar, relacionarse con el educando, saber cúando hay que contenerse y cuándo no, saber expresar bien los sentimientos

Open Ended

Menciona las características más relevantes de la propuesta de Makarenko

Open Ended

¿Qué aspectos de la propuesta de Makarenko serían adecuadas para la educación actual?