Inclusão

Inclusão: desafios e possibilidades na escola

Poll

Você, como professor, se sente preparado/apto para trabalhar com os alunos da inclusão?

• Sim

• Mais ou menos

• Não

Sobre a formação de professores

"A necessidade emergente desse novo projeto ainda não tornou-se prioridade para os que elaboram as políticas públicas de educação e, por isso, a formação de professores e outros profissionais para a educação inclusiva ainda continua sendo proposta em níveis meramente superficiais, o que impede a transformação da escola na abertura incondicional à diversidade e, consequentemente, a um ensino de qualidade."

(MANTOAN, 2006)

Multiple Choice

Educação Inclusiva e Educação Especial referem-se a mesma coisa.

• Verdadeiro

• Falso

Educação Inclusiva versus Educação Especial

Educação Inclusiva - Mittler (2003): esclarece que a inclusão não diz respeito a colocar as crianças nas escolas regulares, mas mudar a escola para torná-las mais responsivas às necessidades de todos os alunos; diz respeito a ajudar todos os professores a aceitarem a responsabilidade quanto a criança.

Educação Especial: Modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades; realiza atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orientar os alunos e seus professores.

Multiple Choice

A política de integração difere-se da política de inclusão?

• Sim, pois a política de inclusão refere-se ao processo de inserção dos alunos com deficiência na escola

• Sim, pois a inclusão insere o aluno com deficiência na escola de forma completa e radical

• Não, pois tanto a inclusão quanto a integração visam a inserção dos alunos com deficiência na escola

• Não se difere

Multiple Choice

O que levou a mudança do termo deficiência mental para deficiência intelectual?

• Mudança terminológica no Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM)

• A reivindicação das pessoas com deficiência.

• Diminuir o processo de estigmatização e pontuar sobre a dificuldade no processo cognitivo

Multiple Choice

Luan é uma criança de 7 anos e foi diagnosticado com deficiência intelectual aos 4. Em casa, sempre teve um tratamento “especial” em relação aos dois irmãos, isto é, não podia brincar na rua, sempre muito protegido e privado de várias experiências. Ao entrar numa escola de ensino regular, teve um papel de “aluno neutro”, estando ali apenas para dizer que o mesmo frequentava a instituição. Sobre isso:

• Tanto a família quanto a escola não estimulam Luan, pois sabem que ele não aprenderá, uma vez que sua deficiência não permite por sua condição permanente e estática.

• A escola não tem a função de estimular Luan e nem de ensiná-lo, uma vez que ela não tem nem preparo para isso.

• A família de Luan erra ao não estimulá-lo e também errou ao ter colocado numa escola de ensino regular, o ideal seria numa escola especial.

• Luan é um sujeito com suas singularidades e tem um desenvolvimento diferenciado. Além disso, a sua deficiência não é permanente e estática. E a maioria das escolas de ensino regular não sabem lidar com a inclusão.

Multiple Choice

Estela é uma criança de 12 anos com Encefalopatia Crônica Não Progressiva, mais conhecida como Paralisia Cerebral decorrente de complicações do parto. Na escola ela tem uma auxiliar que fica a sua disposição. Todos seus colegas e professores não perguntam nada diretamente à ela, sempre se direcionam para Marcela, sua auxiliar. A escola tem rampa apenas na entrada e todos os demais locais não, o que impossibilita sua locomoção.

• Estela tem paralisia cerebral, o que limita sua motricidade, mas seu intelecto é preservado, logo não faz sentido as pessoas se dirigirem a sua auxiliar e não à própria.

• As pessoas de fato precisam se dirigir à auxiliar de Estela primeiro, afinal ela é incapacitada de entender as interações sociais.

• Estela precisa de toda ajuda possível para fazer tudo, visto que suas limitações a impedem de ser um sujeito autônomo.

• Estela deve ser muito estimulada para que ela saia da condição de deficiência física.