Educación inicial

El sentido de la educación inicial

Ana Malajovich

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¿Puede hablarse de un "sentido de la educación inicial?

• Sí, la autora habla desde el juego, los lenguajes artísticos, la mediación, la literatura y la alfabetización como aquellas que dan sentido a la educación inicial

• No podría hablarse de un solo sentido pues el mismo está marcado por la historia particular del nivel en cada uno de los países y las políticas que se han definido

• Sí, porque es importante dotar de sentido las prácticas docentes a través de el trabajo conjunto con los pares y la reflexión de la práctica

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¿Cuáles son los presupuestos compartidos en la educación inicial?

• La educación como derecho, el juego, el arte, la exploración del medio y la literatura

• Los afectos, el reconocimiento de los saberes previos, la lectura, la escritura, los portadores de texto, introducirlos a una cultura institucional, introducir a la cultura institucional, participación de las familias

• La educación como derecho, propuesta educativa integral, concepción de infancia en las potencialidades, reconocerlo como un nivel educativo, participación afectiva y se opone a a ser considerado simplemente como una preparación para el próximo nivel

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Cuando Malajovich habla de Enseñanzas transmitidas a través de acciones que interesaban más por la forma que por el contenido se refiere a:

• Que solo se centraban en que estuvieran estéticamente agradables y bien presentadas

• Los niños cantaban, pintaban, escuchaban cuentos, jugaban y desarrollaban actividades físicas

• Introducirlos en una cultura institucional que puse el acento en la adquisición de hábitos de orden, de atención, de respeto, de trabajo que tenían que inculcarse tempranamente para que los niños pudieran ingresar a la escuela primaria asegurando la trayectoria escolar

• La intencionalidad del maestro estaba dirigida a que respetaran la consigna que daba el maestro, que aprendieran a esperar, a escuchar, una serie de normas que son las que regulan la cultura institucional

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Cuando se replantearon que la función del nivel inicial no era solo alfabetizar, también era la

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¿Qué quiere decir la alfabetización cultural?

• Poder comprender los significados de la cultura y a la vez producir significados

• Aprender todos los elementos que componen la cultura en compañía del maestro

• Ofrecer unas marcas que van a servir para su futuro

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¿Cuándo empieza el proceso de alfabetización cultural?

• Desde el nacimiento

• Cuando ingresan ingresan al jardín

• Cuando ingresan a la escuela

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¿Qué significa alfabetizar de manera metafórica?

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¿Por qué son importantes los ambientes alfabetizadores?

• Porque los niños puedan realizar aprendizajes fuera de su ámbito familiar

• Para que los niños puedan revisar la cultura familiar poniéndola en diálogo con otras culturas, con otras maneras de ver el mundo

• Poner a disposición de los niños las marcas, el legado que la sociedad tiene para ofrecerle

• Todas las anteriores

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¿Para la autora la escuela es reemplazable?

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La afirmación: los docentes tenemos un saber profesional que es distinto a los saberes de las familias es:

• Verdadera, porque ambos son saberes diferentes, teniendo en cuenta que el de los docentes es superior a los de la familia

• Falsa, porque ambos son igual de relevantes y apoyan al desarrollo de los niños

• Verdadera, porque la educación permite ampliar los contextos de vida enriqueciéndolos

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¿Por qué la educación permite ampliar y enriquecer los contexto de vida?

• Recupera lo particular de las buenas tradiciones familiares, pero lo amplía con repertorios culturales locales, regionales, mundiales

• Porque la educación es el camino que nos hace humanos

• Porque es un bien necesario y además apunta al reconocimiento del ser

• Porque confía en que los niños y las niñas son capaces.

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¿Qué es lo que los autores nombran como justicia curricular?

• Que todos pueden acceder al currículo e introducir cambios que consideren pertinente

• Derecho a tener voz y voto en la construcción del currículo

• Posibilidad de descubrir lo obvio a partir de comparar lo que es conocido con algo desconocido Y considerar otra dimensión, distinta a lo que uno cotidianamente no está abierto

• Derecho a la democratización de los saberes, es el derecho de todos los sujetos a tener acceso a los conocimientos producidos por la humanidad

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¿Qué significa habilitar los campos de conocimiento en relación con la matemática en la educación inicial?

• Pensar que hay un ambiente puro o natural porque el hombre siempre tiene intervenciones en ese ambiente

• Reconocer que los social está atravesado por lo natural

• Avanzar en el conocimiento de algunas operaciones y conceptos relacionados con las matemáticas en situaciones que tengan sentido

• Avanzar en el proceso de la suma y la resta fundamentales para la básica primaria

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¿Qué temas se puede abordar en las matemáticas según la autora?

• La serie numérica, el conteo, las comparaciones entre las cantidades, leer y escribir números, los números en la vida cotidiana, comunicar y representar relaciones espaciales y uso de las medidas partiendo de las no convencionales

• La suma, la resta, el conteo, la ubicación espacial, la seriación y la ordinalidad

• La matemática en situaciones reales y con sentido, en la que puedan utilizar las operaciones básicas que van a utilizar en la primaria; de igual forma, el conocimiento de la geometría y de la ubicación temporal y espacial.

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¿Qué significa la selección de contenidos que tengan que ver con el ambiente natural y social?

• Enseñarles a los niños de la naturaleza, los tipos de células, el cuerpo humano y sus sistemas, el cuidado del medio ambiente y acerca de los ecosistemas, la fauna y la flora

• Recuperar distintos tipos de experiencias por las que transitan los niños, aprendizajes en función de contacto con otras realidades, mirar con otros ojos su cotidianidad, permitir a los niños indagar desde las plantas, animales, aromas, texturas de la naturaleza, observar diferentes tipos de instituciones, funciones, formas de organizaciones, el personal y las herramientas.

• Darle el lugar a las plantas, los animales y los planetas. Recuperar el contacto con la pacha mama a partir de rituales de encuentro en los que los niños tengan la posibilidad de explorar y de ser felices

• Todas las anteriores

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Las prácticas del lenguaje enfatizan principalmente en:

• Los procesos de lectura y escritura

• Las planas y los dictados de las vocales

• El desarrollo del lenguaje oral

• En los desarrollos lingüísticos de los niños

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¿Qué significa habilitar espacios de diálogo con los niños?

• Permitir hablar sobre cuestiones que le interesan actúe y pregunte, actúe como un interlocutor válido, poder compartir sentimientos, emociones.

• A través de diferentes portadores de texto permitir a los niños escuchar la voz del maestro y reconocer el saber

• Utilizar diferentes medios como el whatsapp, zoom, meet, redes sociales para diversificar los canales de comunicación

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Abordar prácticas de lectura y escritura en la educación involucra

• Sostener el uso que tiene el lenguaje en la vida cotidiana

• Iniciar procesos de alfabetización

• Aprender a utilizar el cuaderno y a leer imágenes

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Son algunas de las ideas relacionadas con las prácticas del lenguaje enunciadas por la autora, excepto:

• Observar algún docente que está leyendo

• Pone el acento en la escritura por mano propia, adelantando procesos de alfabetización

• Compartir situaciones donde se escribe y se lee

• Proponer situaciones donde los niños tengan contacto con diferentes portadores de texto

• Posibilitar que los niños dicten al maestro

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En los lenguajes artísticos hay dos aspectos centrales

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¿Qué es importante considerar con la literatura en la educación inicial?

• Que los niños lean, escriban y se comuniquen de manera convencional

• Que tenga un peso por sí misma, es decir que ella sola es relevante y permite al niño tener fantasías sobre futuros viables y posibles

• Que los niños escuchen leer diferentes tipos de texto, que puedan conversar sobre lo que han escuchado, iniciarlos en las prácticas que tenemos todos los lectores y produzcan literatura dentro de sus condiciones

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Según Malajovich ¿Cuál es la principal función de la literatura?

• Poblar el universo de fantasía

• Ayudar a los procesos de lectura y escritura

• Promover el incremento del vocabulario

• Todos los anteriores

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¿Cuál es la postura que tiene la autora relacionada con el juego?

• Que debe ser utilizado como estrategia metodológica para el trabajo con los niños y niñas

• El juego como campo de conocimiento: contenido de trabajo y de enseñanza

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Una de las principales apuestas con la socialización es

• Que tengan valores propios y puedan socializarse

• Que los niños eliminen el egocentrismo propio de la etapa

• Iniciar su construcción de participación como ciudadanos con voz y voto.

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¿Cuál es lugar de la intervención docente en la educación inicial?

• Elegir los contenidos, organizar los espacios, proveer los materiales, las consignas, los problemas que plantea y las estructuras de los grupos y definir cómo va a intervenir a partir de la observación.

• Preguntarse: ¿Cómo va a organizar todos los aspectos que inciden en los procesos de enseñanza en función de los propósitos que guían la tarea?

• Definir cuáles son las propuestas que va a hacer en función de que los niños puedan ir apropiándose de los nuevos contextos culturales; de las actividades que se realizan, de las formas que se realizan, de los problemas que plantean esos contextos.

• Reconocer los saberes existentes en cada uno de los niños, en cada una de las familias y ofrecerle un mundo más amplio del que está viviendo

• Todas las anteriores

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Según la autora ¿cuáles son las 3 claves para guiar el desarrollo de la infancia?

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¿Qué es lo que ofrece la escuela a los niños y niñas?

• La escuela es el espacio que les brinda la posibilidad de apropiarse del mundo de la cultura

• Es el espacio para emprender y apropiarse del entorno

• Es la posibilidad de producir, de aprender y de generar relaciones que puedan servirle para un futuro

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¿Cómo se entiende la transmisión?

• Como hablar, explicar

• Pensar de qué manera tenemos que organizar la tarea de enseñanza para que los chicos sean capaces de aprender

• Aprender los conceptos claves y hacer la transposición didáctica

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¿Qué quiere decir que el nivel inicial es y hace escuela?

• Que es el prerrequisito fundamental para el ingreso

• Que se ubica dentro del sistema educativo de los niños y que es responsable del inicio de las trayectorias educativas de los niños

• Que es y maneja los mismos contenidos de la escuela pero en menor complejidad

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¿Qué es lo más importante que un docente puede transmitir?

• Su saber

• La confianza en que el otro puede

• El amor por lo que hace

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¿Qué significa el reconocimiento de la infancia real?

• Reconocerla con todas sus potencialidades y las dificultades

• Reconocerla desde la visión romántica

• Reconocerla desde la propia historia de vida

• Reconocerla como una invención de la Modernidad