Política Educativa

Política Educativa

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¿Qué es la política educativa?

• Es el modo a través del cual el Estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos.

• Acciones del Estado en materia educativa.

• Son leyes que regulan la actividad educativa en México, para ayudar a obtener una educación de calidad.

Política educativa

Se trata de las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social y, dicha en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos. (Pablo Imen).

¿Qué hacen las políticas educativas?

No sólo crean marcos legales y directrices de actuación. También suponen la

expansión de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a convertirse en la

manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no sólo un programa político, sino un programa ideológico en el que todos nos vemos envueltos.‖ Contreras, José Domingo. "La autonomía del profesorado". Editorial Morata, España, 1997. pág. 174-175.

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La _________ ___________ es el conjunto de ___________, decretos, disposiciones, ____________ y resoluciones que conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan así mismo los _________ de ésta y los procedimientos necesarios para alcanzarlos.

Política educacional

• Es la teoría y la práctica del Estado en el campo de la educación Pública.

• Determina la actuación del Estado con el objeto de preparar por la educación a las nuevas generaciones para el uso de los bienes culturales de la humanidad.

Política Educacional

• Promueve el desarrollo de la personalidad individual y colectiva del pueblo según las leyes, instituciones, aspiraciones o ideales históricos de la Nación.

• Crea y regula la organización de los Establecimientos escolares para la realización de tales fines (Ghioldi).

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¿Conoces alguna política educativa? Si tu respuesta es afirmativa, explica cuál es.

Las Políticas Educativas Mexicanas en el siglo XX

El sistema educativo moderno se constituyó a partir de la segunda mitad del siglo XIX, después de que la Constitución de 1857 adoptara la idea de una educación elemental pública, laica, obligatoria y gratuita.

Las Políticas Educativas Mexicanas en el siglo XX

Desde entonces la época de la Revolución (1910-1917) y de manera congruente con el régimen federal, el manejo de la educación fue responsabilidad de cada estado y al gobierno federal sólo le correspondió manejar las escuelas del distrito y de los territorios federales.

Las Políticas Educativas Mexicanas en el siglo XX

Tras la aprobación de la Constitución de 1917, el gobierno federal incrementó su peso respecto a los estatales en todos los ámbitos. En lo relativo a educación, esto se reflejó en la creación de un ministerio federal, la Secretaría de Educación Pública en 1921.

Políticas Educativas hasta 1990

• Impulsora de la SEP, que veía en la escuela un medio clave para construir un país culto y democrático tras la Revolución.

• Admirador de las culturas prehispánicas y de los predicadores que acompañaron la conquista en el siglo XVI.

• José Vasconcelos promovió la educación con una concepción civilizadora y un espíritu misionero, que se reflejó en heroicas campañas de alfabetización y continuó con la época de oro de la escuela rural mexicana.

Políticas Educativas hasta 1990

• La llamada de la educación socialista, impulsada a partir de 1934 con la presidencia de Lázaro Cárdenas y que duró hasta el final de la de Ávila Camacho en 945, con l idea de formar un hombre libre de prejuicios y fanatismos religiosos, una sociedad igualitaria, con una visión romántica y entusiasta con los primeros logros de la revolución soviética.

Políticas Educativas hasta 1990

• Desde finales de los años 20, se desarrolló también un proyecto paralelo a los anteriores, el de la educación tecnológica, orientada a apoyar la industrialización del país impulsado por Moisés Sáenz desde la presidencia de Calles.

Políticas Educativas hasta 1990

A mediados de la década de 1940 se estableció la tendencia que se conoce con la expresión de escuela de la unidad nacional, promovida por Jaime Torres Bodet, lo que supuso el abandono del proyecto de educación socialista.

Políticas del Plan de Once Años

• Tratar de hacer frente a la explosión demográfico en el ámbito escolar.

• Aumentando la capacidad de atención del sistema educativo.

• Doble turno en las escuelas, el impulso del programa federal de construcción de escuelas (CAPFCE) y el crecimiento de las escuelas normales para formar a los maestros que se requerían.

Políticas del Plan de Once Años

• Otras iniciativas buscaban mejorar la calidad de la enseñanza, teniendo en cuenta las necesidades de los sectores mayoritarios de la población, formados por familias cuyas cabezas tenían baja o nula escolaridad y no contaban con los elementos básicos para apoyar a sus hijos.

• En este rubro destacó el programa de libros de texto gratuitos para todos los grados de enseñanza primaria.

Sexenio Luis Echeverría (1970-1976)

Política de apoyo a la creación de nuevas instituciones de nivel medio superior y superior:

El Colegio de Ciencias y Humanidades, El Colegio de Bachilleres, UNAM, la Universidad Autónoma Metropolitana, Universidades Públicas y de Institutos Tecnológicos en los estados y el desarrollo de la educación superior privada.

Sexenio Luis Echeverría (1970-1976)

• En primaria se efectuó una reforma curricular y se elaboraron nuevos libros de texto gratuitos.

• Se aprobó una nueva Ley Federal de Educación Superior.

• El instituto Nacional de Educación de Adultos y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología fueron otras de las instituciones que surgieron en ese periodo.

Plan Nacional de Educación (López portillo 1976-1982)

• Amplio diagnóstico del sistema educativo.

• Programas de trabajo para la educación básica.

• Formación de maestros.

• Educación en zonas deprimidas y para grupos marginados.

• Educación abierta.

• Educación tecnológica.

Plan Nacional de Educación (López portillo 1976-1982)

• Educación superior.

• Difusión de la cultura.

• La juventud.

• El deporte y la recreación.

• Sin embargo, el plan carecía de metas que, que se anunciaban para los meses siguientes.

Plan Nacional de Educación (López portillo 1976-1982)

El intempestivo cambio del secretario de Educación Pública, sustituido por Fernando Solana, hizo que el Plan nunca fuera terminado y que en su lugar se adoptara un conjunto de políticas menos ambicioso; pero de un enfoque muy práctico, con los llamados Programas y Metas del Sector Educativo 1979-1982.

Sexenio 1976-1982

Un rasgo importante de la política educativa de este sexenio, fue le impulso a la descentralización educativa que se dio en marzo de 1978, con la creación de las delegaciones de la SEP en los estados de la República; cuya urgencia ponía de manifiesto la creciente evidencia de lo inapropiado del centralismo en un país de las dimensiones de México.

Políticas sexenales

Se volvió obligatoria la elaboración de planes sexenales de desarrollo, tanto de tipo general como para cada sector de la administración pública.

Miguel de la Madrid 1982-1988

• Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988.

• Seis objetivos:

• Elevar la calidad a partir de la formación integral de docentes.

• Racionalizar el uso de los recursos y ampliar el acceso a servicios, dando prioridad a zonas y grupos desfavorecidos.

• Vincular educación y desarrollo.

Objetivos del Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte

• Regionalizar la educación básica y normal y desconcentrar la superior.

• Mejorar la educaicón física, el deporte y la recreación.

• Hacer de la educación un proceso participativo.

Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte

Los logros de la política educativa del sexenio, distaron mucho del eslogan de "Revolución educativa" con que se le designó; la crisis económica se reflejó en la reducción de los recursos para la educación, en especial los relativos al salario de los maestros, que sufrieron un grave deterioro.

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¿Cuál consideras que es el principal problema de las políticas educativas en nuestro país?

Actividad en equipo

En equipos de 3 a 5 personas, elaborar una propuesta de Política Educativa durante las próximas sesiones, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad actual.