Sensación, percepción y atención.

Sensación, percepción y atención.

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El conocimiento, tiene entre sus fuentes primarias: ______________,_____________,____________ y el testimonio de otras personas.

• El lenguaje, la conciencia , la percepción

• la sensación, la percepción, la memoria,

• la vista, el oido, el tacto

Sensación y percepción

• Sensación y percepción en la construcción del conocimiento y su influencia decisiva al momento de aprender, aspecto tan importante de la acción educativa.

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Para que exista el conocimiento se requieren tres condiciones:________,________,______ . Señalar, además, que ya en su fase intelectual se distinguen tres operaciones fundamentales: de aprehensión, de juicio y de razonamiento.

• de verdad, de creencia, y de justificación;

• verlo, creerlo, olerlo

• sentirlo, verlo y justificarlo

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El término ‘conocimiento’, tal como se lo concibe en nuestro idioma, debe su origen a la palabra latina "cognoscere" y este a su vez del griego "gignoskein" (gignosko) que quiere decir ____________

• Saber

• Llegar a saber

• Quien sabe

 El conocimiento:

• a) es un acto personal,

  b) es una relación con la realidad

• c) es un acto psíquico, que se conjuga con lo físico, aquí el sujeto advierte que está realizando tal acto, es decir, es consciente;

  d) es un acto inmaterial y posee un objeto inmaterial,

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El proceso __________ es el mecanismo sensorio-cognitivo de gran complejidad mediante el cual el ser humano siente, selecciona, organiza e interpreta los estímulos, con el fin de adaptarlos mejor a sus niveles de comprensión.

• Proceso Inteligible

• Proceso Perceptivo

• Proceso Sensorial

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¿Es el órgano que nos identifica como humanos ya que nos permite una vida consciente?

• La cabeza

• El cerebro

• La mente

• La inteligencia

Toda intervención educativa tiene impacto sobre el sistema nervioso. El hecho de que las prácticas de enseñanza no estén diseñadas considerando al sistema nervioso como variable interviniente no quiere decir que este esté ausente. Por el contrario, se estaría educando a los niños parcialmente ‘a ciegas’, al no considerar las variables neurales en el diseño de las prácticas escolares (Benarós et al., 2010: 184).

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____________es una de las características más importantes del cerebro, sin ella no podría ajustarse a los cambios que ocurren ya sea en las condiciones medioambientales como a través del tiempo, y su funcionamiento más bien sería similar al de una máquina.

• La plasticidad

• La capacidad de almacenamiento limitado

Los educadores debemos tener siempre presente el tema de la plasticidad cerebral, ya que el ambiente educativo es uno de los que modela el cerebro de nuestros estudiantes.

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Se concibe como una escala de diferentes niveles de gran complejidad, que va desde la neurona como unidad estructural y funcional, contando con un número aproximado de cien mil millones cada una de las cuales está conectada con cientos o miles de otras neuronas por medio de uniones sinápticas, cuyo número puede rondar los cien billones, dando lugar a diversos procesos cognoscitivos, intercaladas con las células gliales

• Sentidos

• El sistema nervioso

• Vista

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El cerebro se divide en dos mitades denominadas _____________ conectados por un extenso conjunto de fibras nerviosas llamado cuerpo calloso

• Partes del cerebro

• hemisferios cerebrales izquierdo y derecho

• lóbulo frontal y lóbulo parietal

• La división cerebral nos hace posible comprender de forma general algunas funciones del cerebro relacionadas con la cognición: 1) recibir información de los órganos sensoriales, 2) procesarla y elaborar respuestas para los órganos efectores, 3) coordinar y controlar el funcionamiento de los órganos del sistema nervioso, y 4) albergar las funciones nerviosas superiores: voluntad, inteligencia, lenguaje, etc.,

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________ es un proceso que se manifiesta a través de un cambio de comportamiento con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de maduración biológica, sino que es resultado de la interacción del individuo con el medio ambiente.

• percepción

• conocimiento

• aprendizaje

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■Factores del aprendizaje:

• Estado de ánimo y

  los agentes

• Fatiga y Grado de dificultad

• Interés y Condiciones del lugar

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Ciencia que se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo:

• Filosofía

• Psicología del hombre

• Psicología del aprendizaje

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Se les entiende como un tipo de conocimiento directo e inmediato que da lugar a estados mentales no proposicionales que transmiten información no conceptualizada, y normalmente son causados por la estimulación de los órganos de los sentidos

• Sentido

• Sensaciones

• Emociones

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Como hemos visto, la sensación y la percepción dan la materia prima para la cognición, al ser patrones de eventos neuronales en el cerebro esto hace que se constituyan en la fuente principal del conocimiento... esta dependencia nos lleva a determinar que el proceso perceptivo está constituido por cuatro elementos:

• 1) recepción del estímulo, 2) formación de una imagen (en el caso de la visión), 3) generación de señales eléctricas en los receptores, 4) transmisión de impulsos eléctricos en dirección al cerebro

• a) el perceptor b) el objeto y el ambiente, c) la experiencia sensorial y d) la relación entre el objeto y el sujeto

Todo esto nos lleva a determinar que las percepciones no son registros directos (como fotografías) del mundo, sino que se construyen siguiendo reglas y constricciones dadas por la persona, podemos hablar, por tanto, de una percepción incorporada.

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Es un fenómeno genuino y especial que forma parte de la realidad psíquica y la mente humana, por ella “nos damos cuenta de (y podemos hablar a otros sobre ello) nuestros pensamientos, percepciones, recuerdos y sentimientos”

• La conciencia

• La mente

• Psique

Ambiente

El ser humano –a diferencia de los demás seres vivos– se adapta al conocimiento e información nuevos, esto es posible porque su cerebro tiene, a de más de la plasticidad, la capacidad de pensamiento racional y razonamiento deductivo, lo que le permite hacer buen uso de dicho conocimiento.

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Proceso por medio del cual los órganos de los sentidos de una persona responden ante estímulos del medio ambiente...

• percepción

• sensación

• conocimiento

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¿Qué es primero, sensación o percepción?

• sensación

• percepción

Sensación

es el primer contacto entre el organismo y los estímulos del medio ambiente, cabe recalcar que la sensación se refiere al sentir algo que afecta a un sentido, un sentir como: hambre, sed, dolor, en respuesta a un estímulo, aquí no interviene la memoria, ni las imágenes, por lo que, la sensación se da antes de la percepción.

Para Arribas(2004)

•  Sensaciones Interoceptivas.

• Sensaciones Propioceptivas.

• Sensaciones Exteroceptivas.

en toda sensación hay un componente físico (el estímulo) un componente fisiológico (receptor, órgano sensible y neurona) y un componente psicológico (toma de conciencia del hecho). Se producen a través de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y son el punto de partida del conocimiento. La mente, los compara y asocia con experiencias sensoriales pasadas, los interpreta, les da un significado y se convierten en una percepción”(Aranda, 2008, pág. 76).

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es la organización, interpretación, análisis e integración de esos estímulos, que implica el funcionamiento de los órganos de los sentidos y el cerebro.

• percepción

• Sensación

• emoción

Tipos de percepciones

• Percepciones del espacio

• Percepción del tiempo

• Percepción de los objetos

• Percepción de las imágenes

• Percepción del movimiento

• Percepción del color

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Mecanismo central de capacidad limitada cuya función principal es controlar y orientar la capacidad consiente del organismo conforme a un objetivo determinado:

• Conciencia

• Memoria

• Atención

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¿La atención dirige la motivación?

• No, son independientes

• Si, es determinante

• Motivación y atención se relacionan pues mutuamente, en ambos sentidos y formando una especie de ciclo indisoluble: la motivación dirigirá nuestra atención, pero, a la vez, será ésta la que favorecerá el procesamiento de estímulos que puedan despertar el comportamiento motivado.

Motivación y emoción determinarán nuestra selectividad atencional, pero, a la vez, también pueden afectar la capacidad atencional, la velocidad de cambio de la atención y la susceptibilidad a la distracción.

La atención, la emoción y la motivación son tres de las grandes variables mediadoras de nuestra conducta y hay que tener muy en cuenta a la hora de comprender la relación entre un estímulo determinado y una respuesta emitida por un organismo.

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Atención interna y atención externa es:

• atención de dentro y de fuera

• atención intelectual y sensorial

• de la vista y del tacto

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Atención voluntaria y atención involuntaria es:

• interna y externa

• vista y tacto

• activa y pasiva

•  Las características o propiedades más relevantes que definen a los estímulos prosexígenos ( que generan atención) son:

• 1-El tamaño

• 2-La posición

• 3-El color

• 4-El movimiento

• 5-La novedad

• 6-La repetición 7-La intensidad 8-La complejidad

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Es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada.

• Conciencia

• Aprendizaje

• Memoria