Planeamiento educativo

CONCEPTO Y CARACTERISTICAS DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN

Licda. Carolina Salazar

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¿Qué es planeamiento educativo?

1. A QUE NECESIDADES Y OBJETIVOS RESPONDE EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION

El planeamiento de la educación responde a un doble propósito que permite identificar, desde un principio, los dos campos o años en que se colocan sus principales problemas y tareas.

NECESIDADES Y OBJETIVOS RESPONDE EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION

• El primero, articular la educación y las acciones indispensables para su desenvolvimiento con las necesidades del desarrollo general de una comunidad o país y con las decisiones que se adopten para impulsarlo; 

• El segundo propósito, estrechamente vinculado al anterior, consiste en sentar las condiciones que aseguren un proceso continuo de innovación y mejoramiento en todo el conjunto de factores que determinan la eficacia de los sistemas educativos: estructura, administración, personal, contenido, procedimientos e instrumentos. 

El objetivo esencial del planeamiento educativo consiste en lograr y correlacionar, en el mayor grado posible, dos tipos de eficiencia:

La eficiencia externa de los sistemas educativos determinada por su respuesta a los requerimientos presentes y previsibles del desarrollo global de la sociedad; - la eficiencia interna que puede ser apreciada por la capacidad de dichos sistemas para atender la demanda educativa.

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¿Cuál consideran que es más importante?

• Eficiencia Externa

• Eficiencia Externa

2. CARACTERISTICAS DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION

• Objetivos explícitos a ser alcanzados en plazos precisos, 

• Coherentes entre sí y con los objetivos de las políticas concebidas para otros aspectos del desarrollo nacional

• Adoptados en función de las necesidades educativas diagnosticadas

Plan educativo

Se denomina "plan educativo" la formulación explícita, y en términos operativos, de esos objetivos, de la índole y secuencia de las acciones indispensables para lograrlos y de los instrumentos y recursos que implican.

Multiple Choice

Así concebido, el planeamiento educativo comprende tanto:

• El proceso técnico de formular planes de educación

• Adoptarlos por decisiones gubernamentales

• Las dos anteriores

Los principales problemas y tareas del planeamiento de la educación.

a) Objetivos explícitos a ser alcanzados en plazos precisos. Acción concebida y ejecutada en función de objetivos expresos y a alcanzar en plazo relativamente largo, es probablemente la característica esencial de un desarrollo planificado en cualquier sector de la actividad social. 

b) Objetivos referidos al conjunto de la educación.

La integración del planeamiento educativo tiene dos aspectos complementarios: una integración interna del sistema y una integración externa. En el primer caso, la atención se centra sobre el sistema escolar en sí mismo, la interdependencia y relación entre niveles y ramas paralelas, entre los aspectos cuantitativos y cualitativos, entre los diversos componentes y funciones" del sistema escolar.

Multiple Choice

Se refiere a que la atención se centra sobre el sistema escolar en sí mismo, la interdependencia y relación entre niveles y ramas paralelas.

• Integración Interna

• Integración Externa

c. Objetivos coherentes con las políticas de desarrollo general.

Aquí se aborda una de las finalidades y características fundamentales del planeamiento de la educación: asegurar que los sistemas educativos evolucionen no sólo en función de propósitos y principios internos, sino también, y al mismo tiempo, de acuerdo con las circunstancias y requerimientos específicos de la sociedad concreta que los sustenta y donde actúan.

d) Objetivos identificados mediante análisis y previsión métodos realizados sobre la situación y las necesidades educativas.

Constituye otra característica del planeamiento, y por tanto de un desarrollo planificado de la educación, el propósito y el esfuerzo tendientes a que las decisiones adoptadas en 'dicho campo están fundamentadas y orientadas por estudios y previsiones cada vez más sistemáticos y precisos. 

e) objetivos derivados de la confrontación de las necesidades educativas y los recursos disponibles para satisfacerlas. 

Un país pobre no podrá darse el lujo de alentar un desarrollo educativo "ideal", pero sí de uno "óptimo" acorde con sus posibilidades. Este desarrollo "óptimo" es el que tratará de asegurar un planeamiento adecuado y racional de la inversión y el gasto educativos. 

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