Evaluación Taller de Formación Contínua

1. El maestro Paco de la Primaria Luis Donaldo Colosio del 2° grado, desarrolla la actividad “Visitando la tiendita" con el propósito de que sus estudiantes resuelvan problemas de suma y resta. ​Frente a esta situación se propone evaluar las competencias que sus estudiantes están adquiriendo.
¿Qué debe entender por evaluación el maestro Paco, a partir del enfoque formativo?

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• 1. Que es una herramienta que sirve para obtener una calificación.

• 1. Que contempla una visión cuantitativa y cualitativa, permite obtener evidencias y brindar retroalimentación para superar las dificultades de aprendizaje.

• Que aportar información para la promoción del alumno.

​2. En una escuela Secundaria, las alumnas y los alumnos de segundo grado reflexionen sobre la manera en que se construyen, fortalecen y resignifican vínculos con su entorno natural y sobre otras personas que favorecen la reconfiguración de una experiencia a través de representaciones por medio de distintos lenguajes.Identifica la estrategia docente que retroalimente este proceso de aprendizaje.

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• 1. Se motiva a las alumnas y los alumnos a que expresen un recuerdo importante a través de una carta, mientras se les dan observaciones y sugerencias.

• 1. Se solicitan las alumnas y los alumnos que reflexionen sobre una situación seleccionada y el vínculo que se construyó o fortaleció, y que reflexionen sobre las representaciones creadas, y se comparten en forma grupal.

• Se revisan los trabajos de las alumnas y los alumnos, y se les asignan una calificación a quienes representan experiencias significativas por medio de dibujos, sonidos y secuencias narrativas.

​3. El maestro de tercer año de educación primaria indica a las alumnas y los alumnos que deberán trabajar de forma colaborativa un proyecto, al finalizar explicarán cómo se desarrolló la dinámica de trabajo junto con sus compañeras y compañeros, así como la distribución de las actividades.¿Cuál estrategia docente promueve la autoevaluación de las alumnas o los alumnos de su proceso de aprendizaje?

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• 1. Intercambian opiniones en plenaria para revisar la actividad realizada, verificando que se cumplan los aprendizajes.

• 1. Expresar por escrito de forma individual cuáles fueron las condiciones en la elaboración del proyecto que más aprendieron.

• Resolver un examen por escrito donde posteriormente se verifiquen si cumplieron los aprendizajes esperados.

 4. ¿Cuál de las siguientes descripciones corresponde a la evaluación en la Nueva Escuela Mexicana?

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• 1. Es un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros en las trayectorias formativas de los estudiantes, en la práctica docente, en la gestión escolar para el conocimiento del sistema educativo. Se construye desde la práctica en el aula y con la participación conjunta de todos los actores de la escuela e implica la sistematización de la información de lo que acontece en el cotidiano escolar.

• 1. Ocupa un lugar protagónico en el proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la práctica pedagógica de los docentes, especialmente cuando se hace de manera sumativa y articulada con la enseñanza y el aprendizaje. Desde esta perspectiva, evaluar promueve reflexiones y mejores comprensiones del aprendizaje al posibilitar que docentes, estudiantes y la comunidad escolar contribuyan activamente a la calidad de la educación.

• La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite elaborar juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación, por tanto, es la parte final de la enseñanza y del aprendizaje. Los juicios sobre aprendizajes logrados durante los procesos de evaluación buscan que las decisiones que se tomen permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. Por lo tanto, el enfoque objetivo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.

5. En la Escuela Telesecundaria Reforma de 1857 Para la evaluación de la asignatura Lengua Materna Español de tercer grado de secundaria, se hace un seguimiento durante el proceso, se registran las intervenciones orales y se constata lo que han aprendido las alumnas y los alumnos mediante la concreción de sus ideas en la producción de escritos.
Identifique la actividad más adecuada que un maestro debe implementar para las alumnas y los alumnos con el propósito de evaluar los Textos:

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• 1. Buscar y seleccionar en fuentes impresas diferentes normativas internacionales relacionadas con el respeto y la promoción de derechos.

• 1. Recuperar los referentes que se tiene sobre los procesos naturales para que identifiquen los que constituyen un riesgo para las poblaciones vulnerables.

• Implementar ejercicios de comprensión crítica y análisis de documentos oficiales, nacionales e internacionales que promuevan la igualdad de género.

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