Lengua y Literatura

Lengua y Literatura

IV Medio

Profesoras C. Gloria González y Catalina Calderón

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Antes de comenzar ¿cómo estás hoy?, ¿cómo te sientes según la escala de Harry Potter?

Unidades

"Comparando lecturas literarias" y "Construyendo interpretaciones literarias colaborativas"

En las presentes unidades trabajaremos interpretaciónes y evaluaciones literarias de diferentes textos ¡Te invitamos a conocer un poco más acerca de ambas!

PROPÓSITOS UNIDADES

El objetivo de ambas unidades es que sean comparadas diferentes obras literarias a través de la interpretación que se hace de ellas, considerando elementos relevantes, tales como:
-Criterios contextuales (contexto de producción y recepción).
-Propósitos comunicativos.
-Efecto estético.
-Voces (narradores y tipos de personajes) dentro de una obra literaria.
Además, se espera que luego de las interpretaciones y evaluaciones individuales, se pueda dialogar respecto a la evaluación hecha de la lectura.

Objetivos de aprendizaje

• Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando:

• -La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.)

• El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos.

• El efecto estético producido por los textos.

• Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura.

• Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis literiario (por ejemplo, perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.), fundámentandolas con evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.

• Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de textos:

• Explicando criterios, razonamientos, conclusiones.

• Usando evidencia disponible para fundamentar posturas y reflexiones.

• Evaluando el razonamiento de otros (sus premisas, relaciones entre ideas, elecciones de palabras, enfásis),

• Incorporando las posiciones de sus pares para ampliarlas o refutarlas.

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Antes de la lectura ¿qué recordamos sobre el efecto estético?

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¿Cómo afecta el contexto de producción en la creación literaria?

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¿Cómo afecta el contexto de recepción en la interpretación literaria?

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¿Qué entiendes por comparar? , ¿con qué propósito se podría comparar una obra literaria?

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¿En qué contextos se utiliza la comparación?

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¿Qué pasos son necesarios para establecer una comparación?

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¿De qué manera, al comparar, favorecemos la construcción de conocimiento?

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¿Bajo qué criterios se puede comparar obras literarias? ¿Género? ¿Motivo? ...

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¿En qué podrías utilizar la comparación a futuro?

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¿De qué manera la comparación puede ser un aporte para el cotidiano?

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Enumera y ejemplifica 5 situaciones en las que hayas tenido que comparar y explica de qué manera te sirvió.

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¿Has leído obras literarias dónde los protagonistas sean animales? ¿cuáles?

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¿Crees que los animales tienen importancia en la vida de los seres humanos? ¿Por qué?

Comparar

Todo el tiempo hacemos comparaciones, por ejemplo, cuando vamos a comprar algo, miramos precios, marcas, para ello unificamos criterios, productos o ideas, con el fin de realizar una evaluación que nos implique resolver problemas o tomar una decisión, en esta oportunidad, realizaremos un análisis de dos cuentos que exploran la relación entre hombres y animales, con el fin de realizar una comparación literaria.

¡Vamónos al durante la lectura!