MANAJEMEN PENDIDIKAN

MANAJEMEN PENDIDIK​AN

​

​KONSEP DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN​

by

​IMAS MASRIAH

​

​TUJUAN PEMBELAJARAN

MENJELASKAN&MENGIDENTIFIKASI

• ​Pengertian MP

• ​Tujuan MP

• ​Fungsi MP

• ​Ruang Lingkup MP

1. PENGERTIAN MP​

1. Management bahasa Inggris, manage atau magiare yang berarti melatih kuda dalam melangkahkan kakinya.

2. Pengertian management terkandung dua kegiatan ialah kegiatan pikir (mind) dan kegiatan tindak-laku (action) (Sahertian, 1982).

3. ​Terry (1953), manajemen sebagai pencapaian tujuan yang telah ditentukan sebelumnya melalui usaha orang lain (Management is the accomplishing of the predertemined objective throug the effort of other people).

4. ​Siagian (1978) mendefinisikan manajemen sebagai kemampuan atau keterampilan untuk memperoleh suatu hasil dalam rangka mencapai tujuan.

   jadi manajemen adalah suatu kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama oleh dua orang atau lebih yang didasarkan atas aturan tertentu dalam rangka mencapai suatu tujuan.

​Hadari Nawawi (1981: 11) Manajemen pendidikan ialah rangkaian kegiatan atau keseluruhan proses pengendalian usaha kerjasama sekelompok orang untuk mencapai tujuan pendidikan, secara berencana dan sistematis yang diselenggarakan di lingkungan tertentu, terutama lembaga pendidikan formal.

​

Purwanto dan Djojopranoto (1981:14) Manajemen pendidikan merupakan suatu usaha bersama yang dilakukan untuk medayagunakan semua sumber daya baik manusia, uang, bahan dan peralatan serta metode untuk 2 mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.

Soebagio Atmodiwirio (2003: 23) mengungkapkan bahwa manajemen pendidikan merupakan proses perencanaan, pengorganisasian, memimpin, mengendalikan tenaga pendidikan, sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan.

​

​Stephen J. Kneziech, MP yaitu sekumpulan fungsi-fungsi organisasi yang memiliki tujuan utama untuk menjamin efisiensi dan efektivitas pelayanan pendidikan, sebagaimana pelaksanaan kebijakan melalui perencanaan, pengambilan keputusan, perilaku kepemimpinan, penyiapan alokasi sumber daya, stimulasi dan koordinasi personil dan iklim organisasi yang kondusif, serta menentukan perubahan esensial fasilitas untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan masyarakat di masa depan.

Saiful Sagala {2005}, MP ialah penerapan ilmu manajemen dalam dunia pendidikan atau sebagai penerapan manajemen dalam pembinaan, pengembangan dan pengendalian usah dan praktek-praktek pendidikan. Manajemen pendidikan ialah aplikasi prinsip, konsep dan teori manajemen dalam aktivitas pendidikan u mencapai tujuan pendidikan secara efektif&efisien.

Mulyasa (2002), MP diartikan sebagai segala sesuatu yang berkenaan dengan pengolalaan proses pendidikan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, baik tujuan jangka pendek, menengah, maupun tujuan jangka panjang.

Kesimpulan manajemen pendidikan adalah penatalaksanaan proses pendidikan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.

​2. Tujuan Manajemen Pendidikan

​Husaini Usman (2011: 13) manajemen pendidikan bertujuan:

a. Terwujudnya suasana belajar dan proses pembelajaran yang Aktif, Kreatif,

​ Efektif, Menyenangkan, dan Bermakna (PAKEMB);

b. Terciptanya peserta didik yg aktif mengembangkan potensi dirinya u memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,

akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masy, bangsa & ngr ;

​c. Terpenuhinya salah satu dari 5 kompetensi tenaga kependidikan (tertunjangnya

kompetensi manajerial tenaga kependidikan sebagai manajer);

d. Tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efesien;

e. Terbekalinya tenaga kependidikan dengan teori tentan proses dan tugas

administrasi pendidikan (tertunjangnya profesi sebagai manajer atau konsultan

manajemen pendidikan);

f. Teratasinya masalah mutu pendidikan karena 80% masalah mutu disebabkan

oleh manajemennya;

g. Terciptanya perencanaan pendidikan yang merata, bermutu, relevan, dan

akuntabel; h. Meningkatnya citra positif pendidikan.

​3. Fungsi Manajemen Pendidikan

​UMUM

merencanakan, mengorganisir, melaksanakan, dan pengawasan

​

KHUSUS

a. Mendorong perancangan strategi melalui pendekatan yang rasional,

sistematis dan efektif yang berguna bagi manajer dan tim.

b. Memaksimalkan proses yang menyeluruh dan memberikan pendidikan untuk peningkatan mutu sumber daya perusahaan.

c. Melatih sumberdaya agar mampu membuat kerangka kerja yang baik;

jangka pendek maupun jangka panjang. Sehingga target mudah

dicapai.

d. Memudahkan alokasi sumberdaya yang efektif sesuai dengan

kualifikasi pendidikan.

e. Meningkatkan sikap profesional dalam diri setiap anggota organisasi

atau perusahaan sehingga timbul tgg jwb untuk melaksanakan tugas.

​4. Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan

​a. Dimensi Wilayah Kerja :

1) Nasional, yang ditangani dalam lingkup ini pelaksanaan pend. formal, non formal, pendidikan luar sekolah, pendidikan pemuda, penyelenggaraan

latihan, penelitian dan pengembangan, pengawasan, serta meliputi pula

kebudayaan dan kesenian

2) Provinsi, meliputi wilayah kerja 1 provinsi dengan bidang garapan relatif

=nasional, pelaksanaannya dibantu lebih lanjut petugas MP di kab/kota.

Provinsi merupakan kepanjangan tangan pemerintah pusat, sejak th 2016

bertanggung jawab secara langsung pada SMA/SMK dan SLB.

3) Kab/kota, meliputi wilayah kerja satu kabupaten/kota, meliputi semua

bidang dan urusan pendidikan memuat jenjang dan jenis pendidikan,

kecuali SMA/SMK dan SLB.

4) Satuan unit kerja, ini lebih dititikberatkan pada satu unit kerja yang lgsg

menangani pekerjaan mendidik misalnya; sekolah, pusat latihan, pusat

pend, dan kursus-kursus. Dengan demikian ciri unit : adanya (1) pemberi

pljr. (2)bahan yg diajrkan. (3) penerima plajrn,dan (4) sarana penunjangnya.

​b. Dimensi Objek Garapan

1) Kesiswaan/Kepesertadidikan,

​2) Ketenagaan,

​3) Kurikulum,

​4) Pembelajaran,

​5) Sarana dan prasarana,

​6) Pembiayaan/keuangan,

​7) Ketatalaksanaan,

​8) Hubungan sekolah dengan masyarakat.

​c. Dimensi Fungsi

1) Fungsi Perencanaan (Planning)

​

​2) Fungsi Pengorganisasian (Organizing)

​

​3) Fungsi Pengarahan (Actuating)

​4) Fungsi Pengawasan (Controlling)

​d. Dimensi Pelaksana

• ​Personal yang terlibat dalam kegiatan pendidikan merupan pelaksana atau bersifat melayani.

• ​Kepala sekolah, guru, pustakawan, laboran tenaga tata usaha merupakan administrator

• ​pelaksana manjemen pendidikan yaitu orang-orang yang bekerja di kanto-kantor pendidikan dan pusat-pusat latihan atau di kursus-kursus mempunyai peranan dan tugas seperti pelaksana di sekolah.