Tes Materi Penyusunan RPS

Multiple Choice

1. Dalam menetapkan Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL/Learning Outcome) program studi harus mempertimbangkan beberapa hal berikut kecuali ...

• a. analisis kebutuhan (sinyal pasar)

• b. hasil kajian IPTEKS (visi ilmu)

• c. anggaran yang dibutuhkan

• d. jenjang kualifikasi pada KKNI

Multiple Choice

2. Struktur penyusunan Sub-CPMK yang menyatakan tahapan pembelajaran pada mata kuliah dengan cara menerapkan prinsip bahwa belajar dimulai dari materi pembelajaran yang mudah kemudian meningkat ke materi pembelajaran yang lebih sulit disebut dengan struktur ...

• a. struktur hierarki

• b. struktur pengelompokan

• c. struktur kombinasi

• d. struktur prosedural

Multiple Choice

3. Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata kuliah merupakan pengertian dari ...

• a. Kurikulum

• b. CPL

• c. CPMK

• d. Sub-CPMK

Multiple Choice

4. Berdasarkan Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 Pasal 12 Ayat (1) bahwa perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah disajikan dalam bentuk ...

• a. SAP

• b. Silabus

• c. RPS

• d. RPP

Multiple Choice

5. CPL dalam bentuk pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam kurikulum program studi disusun berdasarkan pada ...

• a. UUD RI 1945

• b. UU No. 14 Tahun 2005

• c. Permendikbudristek No. 53 Tahun 2023

• d. Perpres No. 8 Tahun 2012

Multiple Choice

6. Dasar ditetapkannya CPMK mata kuliah tertentu dalam penyusunan RPS adalah ...

• a. CPL mata kuliah tertentu dari unsur kompetensi, gaya belajar mahasiswa, dan kemampuan berpikir kritis.

• b. CPL mata kuliah tertentu dari unsur kemampuan komunikasi, kemampuan komputasi mahasiswa, dan kemampuan literasi digital.

• c. CPL mata kuliah tertentu dari unsur sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus.

• d. CPL mata kuliah tertentu dari unsur sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan berpikir kritis.

Multiple Choice

7. Dalam merumuskan Sub-CPMK dalam RPS perlu memperhatikan urutan unsur-unsur yang menunjukkan capaian pembelajaran setiap subbahan kajian dalam mata kuliah yaitu ...

• a. kemampuan, bahan kajian, dan konteks

• b. subjek, materi pembelajaran, dan konteks

• c. kemampuan, pengetahuan, dan konteks

• d. kemampuan, materi pembelajaran, dan waktu

Multiple Choice

8. Ketika menyusun RPS, tetapkanlah estimasi waktu pembelajaran dengan bobot 3 SKS pada mata kuliah tertentu dalam bentuk pembelajaran praktikum ...

• a. 3 x 160 menit/minggu/semester

• b. 3 x 180 menit/minggu/semester

• c. 3 x 170 menit/minggu/semester

• d. 3 x 190 menit/minggu/semester

Multiple Choice

9. Dalam menyusun RPS, tetapkanlah estimasi waktu pembelajaran dengan bobot 2 SKS pada mata kuliah tertentu dalam bentuk pembelajaran kuliah ...

• a. kegiatan proses belajar 2x50 menit/minggu/semester, kegiatan penugasan terstruktur 2x60 menit/minggu/semester; dan kegiatan mandiri 2x60 menit/minggu/semester

• b. kegiatan proses belajar 2x50 menit/minggu/semester, kegiatan penugasan terstruktur 2x50 menit/minggu/semester; dan kegiatan mandiri 2x50 menit/minggu/semester

• c. kegiatan proses belajar 2x60 menit/minggu/semester, kegiatan penugasan terstruktur 2x60 menit/minggu/semester; dan kegiatan mandiri 2x60 menit/minggu/semester

• d. kegiatan proses belajar 2x50 menit/minggu/semester, kegiatan penugasan terstruktur 2x50 menit/minggu/semester; dan kegiatan mandiri 2x60 menit/minggu/semester

Multiple Choice

10. Target pencapaian IKU 7 yaitu kelas yang kolaboratif dan partisipatif. Untuk mencapainya dosen dituntut membuat penilaian partisipatif atau afektif melalui case method dan hasil proyek atau psikomotor melalui team based project dengan bobot penilaian keduanya atau salah satunya minimal ...

• a. 20%

• b. 30%

• c. 40%

• d. 50%