FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

by Raquel Cívico

Bloques de contenidos.

​Bloque 1. La actividad científica. Tema 1. La ciencia investiga.

​Bloque 2. La materia. Tema 2. La materia y sus propiedades. Tema 3. Composición de la materia.

​Bloque 3. Los cambios. Tema 4. Los cambios químicos.

​Bloque 4. El movimiento y las fuerzas. Tema 5. Los movimientos. Tema 6. La gravedad y el universo. Tema 7. Las fuerzas y las máquinas.

​Bloque 5. La energía. Tema 8. ¿Qué es la energía?. Tema 9. Energía térmica.

​Bloque 1. La actividad científica.

El método científico: sus etapas.

Medida de magnitudes.

Sistema Internacional de Unidades.

Notación científica.

Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El trabajo en el laboratorio.

Proyecto de investigación.​

​Bloque 2. La materia.

​Propiedades de la materia.

Estados de agregación.

Cambios de estado.

Modelo cinético-molecular.

Leyes de los gases.

Sustancias puras y mezclas.

Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides.

Métodos de separación de mezclas.

​Bloque 3. Los cambios.

​Cambios físicos y cambios químicos.

La reacción química.

La química en la sociedad y el medio ambiente.

​Bloque 4. El movimiento y las fuerzas.

​Velocidad media y velocidad instantánea.

Concepto de aceleración.

Máquinas simples.

​Bloque 5. Energía.

​Energía.

​Unidades.

​Tipos.

​Transformaciones de la energía y su conservación.

​Energía térmica.

​El calor y la temperatura.

​Fuentes de energía

​Uso racional de la energía.

​Las energías renovables en Andalucía.

EVALUACIÓN​

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​

​Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias clave y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de las distintas materias serán los criterios de evaluación y su concreción en los estándares de aprendizaje evaluables, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 20.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, y lo que se establezca por Orden de la Consejería competente en materia de educación.

​Bloque 1. La actividad científica.

1. Reconocer e identificar las características del método científico. CMCT.

2. Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. CCL, CSC.

3. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. CMCT.

4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicos del laboratorio de Física y de Química;

conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. CCL, CMCT, CAA, CSC.

5. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación. CCL, CSC, CAA.

​

6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la

aplicación del método científico y la utilización de las TIC. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP.​

​Bloque 2. La Materia.

​1. Reconocer las propiedades generales y características de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. CMCT, CAA.

2. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. CMCT,

3. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. CMCT, CD, CAA.

4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. CCL, CMCT, CSC.

5. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. CCL,

​Bloque 3. Los cambios

​1. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. CCL, CMCT, CAA.

2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras. CMCT.

6. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. CAA, CSC.

7. Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su influencia en el medio

ambiente. CCL, CAA, CSC.

​Bloque 4. El movimiento y las fuerzas

​2. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. CMCT.

3. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/ tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. CMCT, CAA.

4. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. CCL, CMCT, CAA.

7. Identificar los diferentes niveles de agrupación entre cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias

implicadas. CCL, CMCT, CAA.

​Bloque 5. Energía.

​1. Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. CMCT.

2. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. CMCT, CAA.

3. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. CCL, CMCT, CAA.

4. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y

en experiencias de laboratorio. CCL, CMCT, CAA, CSC.

​5. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. CCL, CAA, CSC.

6. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. CCL, CAA, CSC, SIEP.

7. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. CCL, CAA, CSC.

12. Reconocer la importancia que las energías renovables tienen en Andalucía.

​CALIFICACIÓN

​INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

​Cuaderno y observación del trabajo diario

• Realización en casa de problemas y ejercicios.

• Realización de las actividades de clase.

• Corrección de las actividades y toma de apuntes.

• Expresión escrita y ortografía.

• Expresión oral en las intervenciones en clase.

• ​

* Proyecto de investigación

• Manejo de fuentes para la búsqueda de información.

• Participación en los trabajos en equipo.

​* Trabajo en el laboratorio: donde el alumnado conozca el material específico, aprenda la terminología adecuada y sepa las normas de seguridad.

​

​* Cuestionarios online: preferentemente usaremos la plataforma quizizz.

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* Prueba escrita: estarán diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación y sus correspondientes estándares de aprendizaje evaluables, pudiendo incluir los contenidos de una o más unidades

​RECUPERACIÓN

​La recuperación de los objetivos no alcanzados, al igual que la evaluación se realizará de manera continua e integrada funcionalmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se considera necesario alcanzar los estándares de aprendizaje evaluables para superar la asignatura, por ello a lo largo del curso se trabajarán aquellos estándares que no se hayan superado, bien con la realización de actividades, bien con pequeñas pruebas. No obstante, para aquellos alumnos que continúen con evaluación negativa se planteará una prueba escrita

antes de la evaluación ordinaria.

​PRUEBA EXTRAORDINARIA

El alumnado de educación secundaria obligatoria que no obtenga evaluación positiva en el programa de recuperación a la finalización del curso podrá presentarse a la prueba extraordinaria de la materia correspondiente.

A tales efectos, el profesor o profesora correspondiente elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos asociados a los criterios no alcanzados y la propuesta de actividades de recuperación. Tanto la prueba escrita como las actividades estivales se realizarán

atendiendo a los estándares de aprendizaje evaluables.

​TEMPORALIZACIÓN

​Física y Química de 2º de E.S.O. consta de 3 horas semanales

​

Primera Evaluación

Bloque 1. La actividad científica y Bloque 2. La materia. (UD1, 2 y 3)

​

Segunda Evaluación

Bloque 3.Los cambios y Bloque 4. El movimiento y las fuerzas. (UD4, 5, 6 y 7)

​

Tercera evaluación

Bloque 5. Energía. (UD8 y 9)

​MATERIAL

​- LIBRO DE TEXTO

​Física y Química 2º ESO Editorial SM

​- CUADERNO

​- LÁPIZ, GOMA, BOLÍGRAFOS AZUL Y ROJO

​- CALCULADORA

​- REGLA