MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

UBBJ XOCHIMILCO

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LA MOTIVACIÓN ES

• Un estado interno que nos anima a actuar 

• Lo que determina si se aprende algo y como se aprende 

• en gran medida responsable de que continuemos haciendo algo

• Todas las anteriores 

​EXPLICA BREVEMENTE A QUÉ SE REFERÍA DAVID BUENO CON EL EJEMPLO DEL AVIÓN DE PAPEL

​SEGÚN DAVID BUENO CÓMO SE LLAMA LA PARTE DEL CEREBRO QUE ES ENCARGADA DE LA ATENCIÓN Y LA MOTIVACIÓN . "la sorpresa incrementa la atención"

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LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA SE DA CUANDO:

• La fuente de la motivación está fuera del individuo y de la tarea a realizar. 

• La motivación afecta a las estrategias de aprendizaje 

• Se obtiene un castigo 

• La fuente de la motivación reside en el individuo y la tarea

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LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA SE DA CUANDO:

• La fuente de la motivación reside en el individuo y la tarea

• La fuente de la motivación está fuera del individuo y de la tarea a realizar. 

• La motivación afecta a las estrategias de aprendizaje 

• Se obtiene un castigo 

​EXPLICA BREVEMENTE EN QUÉ SE BASA LA TEORÍA DEL IMPULSO

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"Las conductas están influidas por las características de un objeto deseado" se refiere al concepto de:

• IMPULSO

• HÁBITO

• INCENTIVO

• CONDUCTA

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Se refiere al nivel de energía interna que un organismo experimenta en un momento determinado.

• ACTIVACIÓN 

• EMOCIÓN 

• MOTIVACIÓN 

• INCENTIVO 

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La teoría de Abraham Maslow se fundamenta en el:

• PRAGMATISMO

• CONSTRUCTIVISMO

• HUMANISMO

• RACIONALISMO

​LA TEORÍA HUMANISTA

Fue creada por Abraham Maslow, quien la concibe como una psicología del ser y no del tener. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. REPRESENTANTES: Auport, Rogers, Frankl.

​​La teoría humanista

Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva de la reorganización del yo. Para hacer posible este tipo de aprendizaje, el estudiante debe tener libertad de acción para alcanzar confianza en sí mismo. Por lo tanto, debe poder escoger un plan de estudios, realizar actividades elegidas por él mismo, determinar sus calificaciones de acuerdo a los logros personales. Se busca que el estudiante descubra libremente sus objetivos, sus necesidades, sus sentimientos y sus ideas.

​¿Qué opinión tienes de la frase " el niño no fracasa, no existe el fracaso escolar, el que fracasa es el sistema" David Bueno

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Tiene un significado biológico , y probablemente evolucionó con nuestra especie: fuerza a las personas a desarrollar formas de enfrentarse de forma más eficaz a las condiciones ambientales. Robert White

• NECESIDAD DE COMPETENCIA 

• NECESIDAD DE SEGURIDAD

• NECESIDAD DE AMOR Y PERTENENCIA 

• NECESIDAD DE AUTORREALIZACIÓN 

​DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MOTIVACIÓN

• ​NECESIDAD DE AFILIACIÓN

• ​NECESIDAD DE APROBACIÓN

• ​NECESIDAD DE LOGRO

​LA PERSPECTIVA COGNITIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MOTIVACIÓN

​METAS ESPECÍFICAS, EXPECTATIVAS, CONSTRUCCIÓN DE INTERPRETACIONES.

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​¡MOTIVACIÓN SITUACIONAL! .........¿QUÉ PUEDE INFLUIR EN EL AULA?

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​MOTIVACIÓN Y COGNICIÓN

​EMOCIÓN

Open Ended

¿Cómo se relaciona la emoción con la motivación?

​ANSIEDAD

​PROBABLES COMPONENTES: LA PREOCUPACIÓN Y EMOCIONALIDAD

​LA PRIMERA ES EL ASPECTO COGNITIVO DE LA ANSIEDAD, QUE INCLUYE PENSAMIENTOS Y CREENCIAS PERTURBADORAS DE LA PROPIA CAPACIDAD PARA MANEJAR UNA SITUACIÓN.

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​LA SEGUNDA ES EL ASPECTO AFECTIVO DE LA ANSIEDAD , QUE INCLUYE RESPUESTAS FISIOLÓGICAS.

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Condición temporal provocado por un estímulo determinado 

• ANSIEDAD ESTADO 

• ANSIEDAD RASGO 

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Estado relativamente estable, de forma que un individuo está ansioso en determinadas ocasiones

• ANSIEDAD ESTADO 

• ANSIEDAD RASGO 

​EFECTOS DE LA ANSIEDAD EN LA COGNICIÓN 

​¿CÓMO CREAR UN AMBIENTE MOTIVADOR EN EL AULA?

​y para terminar una porra para motivarlos

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