2. Refuerzo período IV. 10°

El actual ciclo 24 de actividad solar muestra dos períodos en los que la estrella se ha quedado sin manchas en su superficie.

La actividad solar aumenta y disminuye en ciclos de 11 años desde que en 1755 comenzó el registro de manchas solares. Actualmente estamos en el ciclo 24 y el pasado 4 de junio, por primera vez desde que se registró el récord de 1906 de baja actividad solar, la ausencia de manchas duró cuatro días. Desde ese momento, las manchas fueron apareciendo esporádicamente en las siguientes semanas hasta volver a desaparecer en la actualidad.

Según los científicos, este fenómeno indica que en los próximos años habrá un número mayor de días sin manchas solares. Al principio el 'vacío' durará pocos días, pero después el fenómeno reaparecerá y durará semanas, pudiendo durar meses y alcanzando su punto más bajo de actividad.

Por lo tanto, según las estimaciones, se espera que la próxima fase de la actividad mínima solar tenga lugar en torno al año 2019 o 2020. Además, según algunos expertos, existe la posibilidad de que se llegue a la fase de Mínimo de Maunder, una pequeña edad de hielo similar a la que causó inviernos duros en algunas partes del mundo entre los años 1645 y 1715.

MSN. Recuperado el 28 de junio de 2016

http://www.msn.com/es-xl/noticias/mundo/el-sol-se-queda-en-blanco

​El sol se queda “en blanco”: ¿Qué está ocurriendo?

Multiple Choice

A continuación se presentan dos ideas del texto anterior:

1. Existe la posibilidad de que la temperatura de la tierra descienda.

2. Habrá días o meses sin manchas. Selecciona la opción que explique la relación lógica entre ellas.

• Entre las dos ideas existe una relación de causa consecuencia, porque la idea dos es la consecuencia del hecho descrito en la idea uno.

• Las ideas presentan una relación temporal, porque para que suceda lo descrito en la idea uno deben existir días o meses sin manchas solares.

• Las ideas presentan una relación temporal, porque para que suceda lo descrito en la idea dos deben existir días o meses sin manchas solares.

• Entre las dos ideas existe una relación de causa consecuencia, porque la idea uno es la consecuencia del hecho descrito en la idea dos.

Multiple Choice

A partir de las siguientes ideas principales del texto, selecciona la opción que contiene la idea principal de los párrafos dos y cuatro. 

1. Existe la posibilidad de que la temperatura de la tierra descienda.

2. La actividad solar muestra dos ciclos donde el sol se ha quedado sin manchas.

3. El sol se ha quedado sin manchas en la actualidad.

4. Habrá días o meses sin manchas solares.

• 4 Y 3.

• 3 Y 2.

• 4 Y 1.

• 3 Y 1.

Multiple Choice

Si se cambia el conector discursivo que se encuentra al inicio del párrafo cuatro por el conector “A su vez”, el párrafo cambiaría de sentido y anunciaría que

• se abordará otro aspecto del mismo tema.

• se señalará o determinará otro aspecto preciso.

• se expresará una condición para que ocurra un evento.

• se expresará un propósito o una finalidad del tema.

​El viejo y el mar

​[…] El pez dio un tirón que lo lanzó de bruces y le causó una herida bajo el ojo. La sangre le corrió un poco por la mejilla. El hombre volvió a la proa y ajustó el saco y manipuló el hilo y, sujetándolo, tanteó con cuidado la tracción del pez y luego, metió la mano en el agua para sentir la velocidad del bote.

«El alambre debe de haber resbalado sobre la curvatura de su lomo. Con seguridad su lomo no puede dolerle tanto como me duele el mío. Pero no puede seguir tirando eternamente de este bote por grande que sea. Ahora todo lo que pudiera estorbar está despejado». Pensó el viejo.

—Pez —dijo dulcemente en voz alta—, seguiré hasta la muerte.

[…] Su mano izquierda tenía calambre. La corrió hacia arriba sobre el hilo y la miró con disgusto

​— ¿Qué clase de mano es esta? —dijo—. Puedes coger calambre si quieres. Puedes convertirte en una garra. De nada te va a servir.

[…] Luego salió el pez. […] El pez apareció sobre el agua en toda su longitud, y luego volvió a entrar, como un buzo.

— Es más grande que el bote —dijo el viejo.

[…] «Me pregunto si brincó para mostrarme lo grande que era. Ahora ya lo sé —pensó—. Me gustaría demostrarle qué clase de hombre soy. Pero entonces vería la mano con calambre. Quisiera ser el pez, con todo lo que tiene, frente a mi voluntad y mi inteligencia solamente».

​[…] —Será mejor que vuelva a poner cebo al hilo de la popa —dijo—. Si el pez decide quedarse otra noche, necesitaré comer de nuevo y queda poca agua en la botella. […] Tengo que ahorrar fuerzas.

«¡No sabía que fuera tan grande!». —Sin embargo, lo mataré —dijo—. Con toda su gloria y su grandeza. «Aunque es injusto —pensó—. Pero le demostraré lo que puede hacer un hombre y lo que es capaz de aguantar».

El millar de veces que lo había demostrado no significaba nada. Ahora lo estaba probando de nuevo. Cada vez era una nueva circunstancia y cuando lo hacía no pensaba jamás en el pasado.

El viejo y el mar

Ernest Hemingway

(Adaptación)

Multiple Choice

Lee el siguiente enunciado: «¿Qué clase de mano es esta? […] Puedes coger calambre si quieres. Puedes convertirte en una garra. De nada te va a servir.» El protagonista menciona estas palabras para

• demostrar su debilidad para atrapar al pez.

• exaltar su frustración al compararse con el pez.

• levantar su ánimo en su lucha contra el pez.

• expresar su desventaja ante la fuerza del pez.

Multiple Choice

Según lo narrado en el texto, ¿en qué momento el protagonista manifestó duda por vencer al pez?

• Cuando entiende que la lucha con el pez puede dejarlo sin fuerza y sin suministros.

• Después que el pez le da un tirón que lo hace caer y le causa una herida bajo el ojo.

• Cuando se percata que solo posee su voluntad e inteligencia contra el imponente pez.

• Después de que el pez sale a la superficie del agua y compara su tamaño con el bote.

Multiple Choice

¿Cuál era el mayor temor que tenía el protagonista?

• Morir mientras intentaba atrapar al pez.

• El tamaño del pez que superaba al del bote.

• El rompimiento del hilo de la caña de pescar.

• Quedarse sin energía para continuar la batalla.

Multiple Choice

¿Qué actitudes demuestra el protagonista del texto?

• Valiente y orgulloso, pues enfrenta a su enemigo a pesar de las ventajas que este tiene.

• Perseverante y tenaz, porque procura alcanzar su objetivo a pesar de las adversidades.

• Astuto y noble, pues reconoce con honestidad las virtudes del oponente que enfrenta.

• Pesimista y disgustado, porque sufre dolencias provocadas por el cansancio y la vejez.

Multiple Choice

¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto anterior?

• La lucha entre el hombre y el pez.

• Las dudas del pescador de poder capturar al pez.

• Las desventuras del viejo en el mar.

• La valentía y resistencia del pescador en el mar.