GAMIFICACIÓN (SEMANA NO. 15)

GAMIFIACIÓN

​CLAUDIA NOEMI GUERRA MELENDEZ

​CARNET: 7066-21-22311

Poll

Habían escuchado este término.....

• SI

• NO 

• ALGUNAS VECES

• NUNCA

​¿QUÉ ES?

​La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar acciones concretas.

​Este método consiste en el uso de elementos de juego con el fin de complementar los procesos educativos.

​¿Cuáles son sus objetivos?

​El objetivo principal de la gamificación consiste en ofrecer una fuente de aprendizaje motivadora y efectiva para el alumnado.

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​También tiene como objetivo optimizar la eficacia y los resultados en la enseñanza y permitir que establezcan una relación con los contenidos de carácter lúdico.

Poll

¿Cree que el juego es parte importante para el proceso de enseñanza aprendizaje?

• SI

• NO

• TAL VEZ

​Las estrategias de Gamificación se pueden utilizar en todos los niveles educativos, tanto en cursos presenciales como en cursos virtuales.

​Estas herramientas se pueden utilizar tanto en cursos virtuales de empresas que desean capacitar a su personal, como en instituciones educativas que brindan diversos cursos a sus estudiantes por medio de sus portales de aprendizaje.

​Cerebriti

​Brainscape

Multiple Choice

¿Cuál es la herramienta de gamificación que permite reforzar métodos de estudio por medio de tarjetas?

• Cerebriti

• Educaplay

• Brainscape

Multiple Choice

Es una herramienta que sirve para crear crucigramas, sistemas de completación, relaciones de palabras e imágenes, mapas interactivos.

• Brainscape

• Educaplay

• Quizlet

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​El rol del profesor en la implementación de la Gamificación no consiste tan solo en hacer una actividad más divertida, sino debe conjuntar los elementos de juego con un buen diseño instruccional que incorpore actividades atractivas y retadoras.

​La evidencia necesaria para evaluar estas habilidades, es proporcionada por las interacciones de los jugadores en la actividad (Shute y Ke, 2012).

​ARAUJO J. B. y CHADWICK C. B. (1988): Tecnología Educacional, teorías de instrucción. Barcelona, Paidós.

​AREA M. y CORREA A. (1992): La investigación y el conocimiento y actitudes del profesorado hacia los medios. Una aproximación al uso de medios en la planificación y desarrollo de la enseñanza. Qurrículum, 4, 79-100.

​BARTOLOME A. (1994): Recursos tecnológicos per a la docencia universitaria Barcelona, UB.

​BIBLIOGRAFÍAS