Docencia

Lo que hacen los mejores profesores de universidad​

​

​¿Cómo preparan las clases?

​Texto de Ken Bain

​

​Presenta Susana Cabrera

Open Ended

Si los cursos de preparatoria no existieran y quisieras inventarlos... ¿qué te preguntarías?

​La diferencia

​Centradas en el profesor

(modelo de transmisión)

Lo que el docente debe hacer y

lo que el alumno debe aprender​

​

vs

​

Centradas en el alumno

​​La docencia como cualquier cosa capaz de animar al alumno a aprender. Crear un entorno intelectual, artístico, serio y de importancia

Preguntas principales​

• ​¿Qué deberían ser capaces de hacer intelectual, fisica o emocionalmente mis alumnos como resultado de su aprendizaje?

• ​¿Cómo puedo ayudarlos y animarlos de la mejor manera para que desarrollen esas habilidades y los hábitos mentales y emocuinales para utilizarlas?

• ​¿Cómo podemos mis estudiantes y yo entender mejor la naturaleza, la calidad y el progreso de su aprendizaje?

• ​¿Cómo puedo evaluar mis intentos de fomentar ese aprendizaje?

Poll

Desde tu punto de vista ¿Con qué deberíamos empezar a planificar?

• Con los resultados que se desean obtener

• Con las promesas intelectuales que podrán lograr los estudiantes

• Con la forma de evaluar los aprendizajes

• Con la selección de contenidos prioritarios

Multiple Choice

¿Cuál crees que pudiera ser las preguntas que se plantean para identificar las capacidades de razonamiento que deben teneer o desarrollar los estudiantes?

• ¿Cómo pueden memorizar los conceptos, las fechass, los nombres? ¿Cuáles pudieran ser las repercusiones si no lo hacen?

• ¿Qué significa pensar como un egresado de esta institución o de esta materia? ¿Dónde pueden tener dificultades los estudiantes a la hora de leer o resolver un problema de cierto campo?

• ¿Cómo puedo forzarlos a que practiquen sus habilidades de razonamiento? ¿Cómo puedo hacer para que mejoren en sus calificaciones?

​Desafiar los modelos mentales previos (Jeanette Norden)

​Identificar las concepciones fundamentales que no permitían a los estudiantes comprender ideas importantes.

​Explicar con mucho detalle los modelos nuevos que se espera que lleguen a adquirir

​Planificar la manera de desafiar esos conceptos previos a través de situaciones en las que convenzan al alumno de que sus modelos no funcionan.

Open Ended

En esta era de la información ¿Qué será más importante: Que sepan buscar e interpretar para la resolución de problemas o que memoricen lo más que se pueda de su profesor pues es quien tiene el conocimiento? Argumenta tu respuesta.

​Ralph Lynn

​"No importa lo que haga yo en clase, porque la única manera posible de que alguna vez aprendas es leyendo y razonando"

​

​¿Qué información o conceptos clave puedo aclarar para proporcionar a los estudiantes la base desde donde puedan continuar construyendo su comprensión?

Multiple Choice

A partir de la reflexión anterior ¿Cuál sería la pregunta más adecuada para incentivar el aprendizaje autónomo en los alumnos?

• ¿Cómo les puedo transferir la manera en cómo aprendí?

• ¿Cómo los obligo a que sepan dónde encontrar información fuera del aula?

• ¿Cómo puedo hacerles ver que ir a la escuela es lo más importante?

• ¿Qué podemos hacer en el aula para ayudar a que los estudiantes aprendan fuera de ella?

​¿Qué opinas?

​"​A algunos estudiantes les va bien en la escuela, pero aún así no han desarrollado una comprensión adecuada ni capacidad de pensar o la de pensar sobre su propio razonamiento. Intento imaginarme cómo conseguir sacar a esos esudiantes de los meros resultados y encaminarlos a niveles de aprendizaje que tengan más significado para ellos y sean más profundos"

​

​"A veces la materia provoca conflictos emocionales que imposibilitan que les vaya bien a estudiantes muy capaces" (Bain, 2007)

Open Ended

Otras preguntas que se plantean los profesores son: ¿Cómo lograrías la discusión del contenido en el aula? ¿cómo darle la voz al más tímido? Comparte ideas que pudieran atender a estas preguntas a través de la didáctica.

Open Ended

Cuando planeamos una clase planteamos objetivos y lo que deseamos que el alumno desarrolle o aprenda pero ¿cómo involucrar al alumno de acuerdoa sus intereses?

Propón algunas preguntas que pudieran surgirte respecto a cómo enganchar a los alumnos con el contenido de cualqueir materia:

Multiple Choice

¿Cuál crees que era la habilidad básica en la que la mayoría de los profesores se centraba a estimular en sus estudiantes?

• La memorización efectiva

• La oratoria fluida

• La lectura consiente

• La escritura crítica

• L

Poll

¿Consideras que la mayoría de los estudiantes pueden aprender?

• Si, todos pueden pero no quieren

• Sí, la mayoría puede hacerlo pero necesitan ayuda para conseguirlo

• No, hay algunos muy tontos

• No, por eso sólo vale la pena centrarse en los más destacados

Multiple Choice

De acuerdo al estudio, los profesores coincidieron en que una evaluación debe ser...

• Definitiva, si no pueden a la primera es porque no pusieron atención

• Un proceso de prueba y error. Pueden corregir antes de recibir una nota.

• Un incentivo para hacerles ver que hay que ser siempre de 10.

• Una forma de categorizar que nos dirá mucho de las calidades y diferencias en lo que hacen los estudiantes.

• U

​La comunicación... otra de las preocupaciones

Poll

"Si los estudianes no pueden aprender a juzgar la calidad de su propio trabajo, entonces es que en realidad no han aprendido"

• Totalmente de acuerdo

• De acuerdo

• En desacuerdo

• Totalmente en desacuerdo

Open Ended

Escucha las experiencias de enseñanza de de Richardson y Cannon y anota las características principales de ambos proyectos.

Open Ended

¿Qué aspecto te ha llamado más la atención del estudio de Bain? ¿A qué te sientes motivado?