PEMBELAJARAN BAURAN (BLENDED LEARNING)

PEMBELAJARAN BAURAN (BLENDED LEARNING)

by aan tibrani

​Tujuan Kegiatan:

​Aplikasi/Platform untuk Blended Learning

​Menentukan model kelas blended learning yang sesuai

​Merancang Model Blended learning (Integrasi, aktifitas, evaluasi)

Poll

Aplikasi yang sering Bapak/Ibu gunakan dalam Pembelajaran online?

• Moodle (Elearning)

• Zoom

• Google Group (GC, Gmeet, GDrive, dll)

• Edmodo

• Lainnya

​Aplikasi/Platform untuk Blended Learning

​Contoh LMS yang bisa digunakan

​-elearning Unsri

​-elearning Kemdikbud

​Laman yang bisa diakses

​•https://belajar.kemdikbud.go.id/

•https://edu.google.com/products/gsuite-for-education/?modal_active=none

•https://www.microsoft.com/id-id/education/products/office

•https://www.kelaspintar.id/

•https://www.microsoft.com/id-id/education/products/office

•https://www.quipper.com/id/

​LMS

Multiple Choice

Jika sekolah/kampus yang peserta didiknya tidak banyak mempunyai perangkat seperti tablet dan laptop, pembelajaran blended learning yang dapat digunakan adalah …

• model self-blend

• model kelas flipped (flipped classroom)

• model kelas flex

• model kelas station rotation

Multiple Choice

Bu Dina merupakan seorang dosen dengan tugas tambahan. Hal ini mengakibatkan beliau sulit mengatur waktu untuk fokus pada pembelajaran tatap muka. Beliau dan mahasiswanya tidak mempunyai permasalahan jaringan internet dan seharusnya dapat fokus pada pembelajaran online, pembelajaran blended yang dapat dipilih bu Dina adalah …

• model self-blend

• model kelas flipped (flipped classroom)

• model kelas flex

• model kelas station rotation

​Kasus 1

Ibu Anita adalah seorang dosen pada perguruan tinggi swasta yang berada di kotanya. Beliau sangat sibuk dengan kegiatan di organisasi profesi karena beliau adalah sekretaris pada organisasi tersebut. Mahasiswa beliau rata-rata merupakan generasi milenial yang tidak lepas dari mobile phone. Karena kesibukan ini beliau selalu memberikan tugas melalui aplikasi WA. Beliau menyadari bahwa pembelajaran yang beliau berikan tidaklah cukup untuk menjaga kualitas belajar mahasiswanya. Beliau ingin menerapkan pembelajaran bauran (Blended Learning). Sebagai teman baik beliau, model kelas blended learning mana yang dapat saudara sarankan dan bagaimana pelaksanaannya semestinya?

​Kasus 2

​Riana adalah seorang mahasiswa fakultas pertanian. Dia berasal dari daerah dengan tingkat perekonomian keluarganya menengah ke atas. Tempat tinggalnya memiliki akses internet yang lumayan kuat. Riana sangat senang belajar seandainya ada dosen yang membimbingnya secara langsung, sehingga saat pembelajaran tatap muka dia selalu berpendapat. Karena pandemi Covid 19, pembelajaran tatap muka tidak diizinkan mengakibatkan semangat belajar riana menurun. Pak Andi adalah dosen muda yang baru saja mengikuti pelatihan Pekerti. Beliau adalah salah satu dosen dari riana dan menyadari perubahan yang terjadi pada peserta didiknya. Sebagai dosen profesional, Apa dan bagaimana yang seharusnya dilakukan oleh pak Andi?

​Kasus 3

​Awal tahun akademik baru telah tiba, perguruan tinggi W telah mengizinkan kegiatan perkuliahan terbatas di masa pandemi ini. Rata-rata mahasiswanya memiliki android yang dapat akses internet namun sering mengalami kendala jaringan. Di perguruan tinggi tersebut ditunjang oleh hotspot internet yang memiliki akses yang tinggi dan para dosen pun memiliki jadwal tatap muka tersendiri untuk mata kuliah yang diampunya. Aini adalah salah satu dosen disana dan menyadari bahwa sebagian besar mahasiswa termasuk kedalam kategori mahasiswa yang sering mengalami kendala jaringan. Ibu Aini ingin menggunakan blended learning dalam perkuliahannya. menurut saudara model kelas blended learning mana yang cocok untuk kondisi tersebut dan bagaimana cara pelaksanaanya?

​Memilih model kelas yang sesuai

​Guru dapat memilih dan menggabungkan beberapa model kelas dan disesuaikan dengan kebutuhan guru dan peserta didik.

​

jika ingin memfokuskan suatu pembelajaran pada sesi pembelajaran tatap muka, maka dapat digunakan model kelas flipped.

​

Jika ingin memaksimalkan interaksi dengan peserta didiknya (kelompok kecil), maka dapat mengambil model kelas station rotation atau lab rotation.

​

jika ingin fokus untuk membelajarkan peserta didik secara online, maka dapat menggunakan model kelas flex.

​

Disesuaikan dengan : fasilitas belajar, ketersediaan akses terhadap teknologi, usia dan kemampuan peserta didik, serta durasi jam pelajaran.

​Merancang Model Blended learning

• ​Mengintegrasikan pembelajaran online dengan pembelajaran tatap muka

• ​Menyusun Aktifitas Pembelajaran dengan model Blended Learning

• ​Evaluasi Pembelajaran Model Blended Learning

Multiple Choice

Komponen penting yang harus diperhatikan dalam merancang dan mengembangkan aktifitas pembelajaran dengan model blended learning, diantaranya adalah …

• materi pembelajaran

• standar capaian

• karakteristik pebelajar

• interaksi antar pebelajar

Multiple Choice

Pak Rahmat seorang dosen yang ingin menerapkan blended learning, Beliau menyadari bahwa integrasi pembelajaran online dan offline menjadi kunci keberhasilannya. Contoh hal yang dapat dilakukan beliau agar integrasi ini berhasil adalah....

• Pada saat belajar menggunakan LMS, beliau memantau aktivitas yang dilakukan mahasiswanya, selanjutnya pada saat tatap muka beliau membahas topik perkuliahan yang baru

• Beliau merancang standar capaian di rumah kemudian saat pembelajaran tatap muka beliau menyampaikanya

• Pada saat pembelajaran online melalui LMS, beliau memantau miskonsepsi yang terjadi. Pada saat sesi pembelajaran tatap muka, beliau dapat mengadakan sesi diskusi berdasarkan data miskonsepsi tersebut 

• pada saat tatap muka beliau memberikan kesempatan mahasiswanya untuk berdiskusi, selanjutnya hal yang tidak tuntas beliau meminta mahasiswa mengerjakannya di rumah dan dikumpulkan lewat email

​Mengintegrasikan pembelajaran online dengan pembelajaran tatap muka

​harus memadukan jenis-jenis interaksi baik dalam pembelajaran online maupun pembelajaran tatap muka.

​Contoh cara mengintegrasikan antara kegiatan belajar online dan tatap muka

​(a). Guru dapat menginfomasikan topik untuk kegiatan diskusi kepada peserta didik dalam sesi pembelajaran tatap muka, kemudian melanjutkan kegiatan diskusi tersebut pada saat sesi online. Penarikan kesimpulan kegiatan diskusi kembali dilakukan pada saat pembelajaran tatap muka.

(b). Pada saat peserta didik belajar menggunakan software aplikasi pembelajaran, guru dapat memantau miskonsepsi yang terjadi. Sehingga pada saat sesi pembelajaran tatap muka, guru dapat mengadakan sesi diskusi berdasarkan data miskonsepsi yang dialami oleh peserta didik

​Menyusun Aktifitas Pembelajaran dengan model Blended Learning

Multiple Choice

Pendidik dapat mengevaluasi kegiatan pembelajaran blended learning yang telah dilakukan salah satunya melalui …

• ketersediaan media berbasis teknologi

• hasil belajar pebelajar selama sesi pembelajaran

• persentase kehadiran pebelajar dalam sesi pembelajaran

• pendampingan orangtua dalam sesi pembelajaran online

​Evaluasi Pembelajaran Model Blended Learning

membuat catatan mengenai hal-hal penting yang terjadi dan perlu diperbaiki untuk kegiatan selanjutnya.

​

contoh pertanyaan-pertanyaan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

(a). Kegiatan mana saja yang berhasil berjalan dengan baik?

(b). Dan kegiatan mana saja yang tidak berhasil berjalan dengan baik?

(c). Apakah data penilaian telah digunakan sebagai acuan untuk merencanakan kegiatan belajar yang selanjutnya?

(d). Apakah guru perlu meningkatkan atau justru mengurangi intensitas interaksi dalam hal memfasilitasi peserta didik secara individual?

(e). Apakah interaksi ketika sesi pembelajaran online berjalan seperti yang telah direncanakan?

​

Guru dapat merevisi kegiatan blended learning ini untuk kesempatan selanjutnya berdasarkan data hasil belajar peserta didik, data hasil pengamatan guru terhadap kinerja peserta didik, juga komentar-komentar dari peserta didik mengenai kegiatan belajar yang telah berlangsung.

​Tugas

​Rancanglah model kelas blended learning yang cocok bagi mata kuliah yang bapak/ibu ampu, dengan memperhatikan aspek fasilitas, karakteristik mahasiswa bapak/ibu, dan interaksi positif yang bapak/ibu inginkan!