MGMP Matematika IN-4

Open Ended

Nama Satuan Kerja

Open Ended

Hari dan Tanggal Pelaksanaan Kegiatan ON-2

UP Aturan Sinus dan Kosinus

​Ice Breaking (Tembak Angka)

• ​F: Konsentrasi

• ​P: Konsentrasi dimulai

• ​

• ​Peserta berhitung dari 1, 2, 3 dst dan setiap peserta mengingat nomornya masing-masing.

• ​Fasilitator menyebut sebarang angka, kemudian peserta yg memiliki nomor tersebut menyebutkan ulang nomornya dengan

• menambah kata "siap" dan menyebutkan nomor

• yang berbeda lagi.

1. Target Kompetensi Guru​

A. Ranah Kompetensi Pedagogik (3)​

Poll

1. Menyusun rencana pembelajaran yang lengkap

• Berkembang

• Baik

Poll

2. Melaksanakan pembelajaran aturan sinus dan kosinus yang mengembangkan berpikir kritis dan kreatif

• Berkembang

• Baik

Poll

3. Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran dan hasil

belajar peserta didik untuk berbagai tujuan

• Berkembang

• Baik

1. Target Kompetensi Guru​

B. Ranah Kompetensi Profesional​ (1)

Poll

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

keilmuan berkaitan aturan sinus dan kosinus

• Berkembang

• Baik

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Guru​

A. Target Kompetensi Menyusun rencana pembelajaran yang lengkap (3)

Poll

1. Menjelaskan tujuan pembelajaran aturan sinus dan kosinus

• Berkembang

• Baik

Poll

2. Merancang sintak pembelajaran untuk memberi pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran

• Berkembang

• Baik

Poll

3. Membuat indikator dan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar peserta didik.

• Berkembang

• Baik

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Guru​

B. Target Kompetensi Melaksanakan pembelajaran aturan sinus dan kosinus yang mengembangkan berfikir kritis dan kreatif (3)

Poll

1. Melakukan pembelajaran aturan sinus dan kosinus

dengan pengungkit kasus pengerjaan siswa/guru

• Berkembang

• Baik

Poll

2. Melakukan pembelajaran aturan sinus dan kosinus dengan menyisipkan titik kritis yang sering terabaikan

• Berkembang

• Baik

Poll

3. Menggunakan media pembelajaran yang menuntut

kekreatifan siswa/guru dalam penggunaan maupun

pembuatannya

• Berkembang

• Baik

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Guru​

C. Target Kompetensi Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar peserta didik untuk berbagai tujuan (1)

Poll

1. Menganalisis hasil belajar peserta didik untuk

perbaikan pembelajaran dan/atau pengayaan

• Berkembang

• Baik

2. Indikator Pencapaian Kompetensi Guru​

D. Target Kompetensi Menguasai materi, struktur, konsep dan

pola fikir keilmuan tentang komposisi transformasi (3)

Poll

1. Menjelaskan aturan sinus dan kosinus

• Berkembang

• Baik

Poll

2. Mengidentifikasi titik-titik kritis terkait penyelesaian masalah aturan sinus dan kosinus

• Berkembang

• Baik

Poll

3. Memanfaatkan strategi dalam menyelesaikan

masalah aturan sinus dan kosinus

• Berkembang

• Baik

​Brainstorming

Multiple Choice

Perhatikan gambar!

Panjang 𝐴𝐶 = ⋯

• 24√6 𝑐𝑚

• 24√2 𝑐𝑚

• 12√6 𝑐𝑚

• 12√2 𝑐𝑚

• 6√6 𝑐𝑚

Multiple Choice

Diketahui segitiga lancip 𝑃𝑄𝑅 dengan panjang 𝑄𝑅 = 4√3 𝑐𝑚, panjang 𝑃𝑅 = 4√2 𝑐𝑚, dan besar ∠𝑄𝑃𝑅 = 60^o. Selisih besar ∠𝑄𝑃𝑅 dan ∠𝑃𝑄𝑅 adalah …

• 15^o

• 25^o

• 30^o

• 45^o

• 60^o

Multiple Choice

Diketahui segitiga 𝐴𝐵𝐶 dengan besar ∠𝐴 = 30^o, ∠𝐵 = 45^o. Jika 𝑎 × 𝑏 = 36√2 𝑐𝑚, panjang sisi 𝑏 adalah …

• 6 𝑐𝑚

• 6√2 𝑐𝑚

• 12 𝑐𝑚

• 12√2 𝑐𝑚

• 18 𝑐𝑚

Multiple Choice

Tiga orang berada di tempat 𝐴, 𝐵, dan 𝐶 di suatu tanah lapang, sedemikian hingga ∠𝐵𝐴𝐶 = 45^o dan ∠𝐴𝐵𝐶 = 60^o . Orang pertama yang berada di 𝐴 begerak menuju 𝐶 dengan kecepatan 12 km/jam, sedangkan orang kedua berada di 𝐵 bergerak ke 𝐶. Orang pertama dan orang kedua bergerak pada saat yang sama dan sampai di 𝐶 pada saat bersamaan pula. Kecepatan orang kedua yang bergerak dari 𝐵 ke 𝐶 adalah …

• 4√2 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚

• 4√3 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚

• 4√6 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚

• 6√2 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚

• 6√3 𝑘𝑚/𝑗𝑎𝑚

Multiple Choice

Sebuah kapal mulai bergerak dari pelabuahan A pada pukul 07.00

dengan arah 030° dan tiba dipelabuhan B setelah 4 jam bergerak. Pukul

12.00 kapal bergerak kembali dari pelabuhan B menuju pelabuhan C

dengan memutar haluan 150° dan tiba dipelabuhan C pukul 20.00.

Kecepatan rata-rata kapal 50 mil/jam. Jarak tempuh kapal dari pelabuhan

C ke pelabuhan A adalah ...

• 200√2 mil

• 200√3 mil

• 200√6 mil

• 200√7 mil

• 600 mil

​Momen berkesan/paling diingat sewaktu kegiatan ON-2

• ​Kegiatan Guru

• ​Kegiatan Peserta Didik (yang diharapkan)

• ​Fakta yang terjadi

• ​Refleksi dan tindak lanjut

Open Ended

Kegiatan Guru

Open Ended

Kegiatan Peserta Didik (Yang Diharapkan)

Open Ended

Fakta yang Terjadi

Open Ended

Refleksi dan Tindak Lanjut

​Kegiatan Tindak Lanjut Pembelajaran

Hambatan-hambatan yang ditemui

• ​Aktivitas Peserta Didik

• ​Aktivitas Guru

• ​Pembahasan Tindak Lanjut

​Aktivitas Peserta Didik (5)

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan konsep aturan sinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.2 Menjelaskan konsep aturan kosinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.3 Mengklasifikasi aturan sinus dan kosinus pada segitiga sembarang

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.9.1 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan aturan sinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.9.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan aturan kosinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

​Aktivitas Guru (10)

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

1. Menjelaskan tujuan pembelajaran aturan

sinus dan kosinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

2. Merancang sintak pembelajaran untuk memberi pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

3. Membuat indikator dan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar peserta didik.

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

4. Melakukan pembelajaran aturan sinus dan kosinus dengan pengungkit kasus pengerjaan siswa/guru

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

5. Melakukan pembelajaran aturan sinus dan kosinus dengan menyisipkan titik kritis yang sering terabaikan

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

6. Menggunakan media pembelajaran yang menuntut kekreatifan siswa/guru dalam penggunaan maupun pembuatannya

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

7. Menganalisis hasil belajar peserta didik untuk perbaikan pembelajaran dan/atau pengayaan

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

8. Menjelaskan aturan sinus dan kosinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

9. Mengidentifikasi titik-titik kritis terkait penyelesaian masalah aturan sinus dan kosinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

Poll

Indikator Pencapaian Kompetensi Guru

10. Memanfaatkan strategi dalam menyelesaikan masalah aturan sinus dan kosinus

• Tercapai

• Belum Tercapai

​Pembahasan Tindak Lanjut

• ​Hambatan lain

• ​Solusi

Open Ended

Apakah ada hambatan lain yang Bapak/Ibu temukan selama kegiatan ON-2? Jika ya, sebutkan.

Open Ended

Jika Bapak/Ibu menemukan hambatan selama kegiatan ON-2, apa solusi yang sudah dilakukan?

Open Ended

Apa rencana Bapak/Ibu selanjutnya?

​Penguatan Materi

Multiple Choice

Perhatikan gambar.

Panjang sisi 𝑝 adalah …

• √21 𝑐𝑚

• √47 𝑐𝑚

• √49 𝑐𝑚

• √51 𝑐𝑚

• √57 𝑐𝑚

​Refleksi/ Feedback

Poll

Ekspresi Kegiatan IN-4