La Evaluación

​Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabi

​Facultad ciencias de la educacion

​Carrera: Pedagogia de la lengua y literatura

Cuarto Semestre​

​Estudiante:

Medranda Loor Erika Marisela

Asignatura:

Software Educativo Usos y Aplicaciones

Docente:

Mg. Iván Castro Medranda

Examen Primer parcial

Tema:

La Evaluación

​

​La evaluación

• ​La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y —desde la perspectiva educativa— debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad. 

Los tipos de evaluacion ​

Su finalidad y función

​a) Función formativa: la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.

​b) Función sumativa: suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables.

​Según su extensión

​a) Evaluación global: Se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa, etc.

​b) Evaluación parcial: Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumnos, etc.

​Según los agentes evaluadores

a) Evaluación interna: Es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc. A su vez, ofrece diversas alternativas de realización:

Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo.

Heteroevaluación: Evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas.

Coevaluación: Sujetos o grupos se evalúan mútuamente.

​b) Evaluación externa: Se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento

​Según el momento de aplicación

a) Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc.​

b) Evaluación procesual: consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc

c) Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos.

Según el criterio de comparación​

Cualquier valoración se hace siempre comparando el objeto de evaluación con un patrón o criterio.

​-En caso de que la referencia sea el propio sujeto, o cualquier otro objeto de la evaluación en si mismo estaremos empleando la autorreferencia como sistema.

​-En el caso de que las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa, etc, lo que se conoce como Heterroferencia.

​Referencias:

• file:///C:/Users/ERIKA%20MEDRANDA/Downloads/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf​

• https://educacion.nexos.com.mx/la-evaluacion-y-su-importancia-en-la-educacion/

• ​https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/evaluacion-del-y-para-el-aprendizaje