IAO-proves

Compartim!

Què en sabem de l'adquisició de les llengües?

I en especial la dimensió oral?​

Replace this with a header

La pedagogia moderna tendeix a subratllar cada vegada més la importància dels aspectes afectius de l’aprenentatge, ja que quan aquests es prenen en consideració, s’aprèn més i millor. Incloure els aspectes afectius ens pot portar a un aprenentatge d’idiomes més efectiu.

Replace this with a header

La pedagogia moderna tendeix a subratllar cada vegada més la importància dels aspectes afectius de l’aprenentatge, ja que quan aquests es prenen en consideració, s’aprèn més i millor. Incloure els aspectes afectius ens pot portar a un aprenentatge d’idiomes més efectiu.

​lamenten que els centres educatius oblidin incloure la motivació i els aspectes emocionals en el currículum. Insisteixen que els professors han de formar-se en l’àrea de l’afectivitat, ja que això els donarà molt bons resultats a llarg termini, aconseguiran que l’ambient de l’aula sigui més agradable i que l’aprenentatge sigui més afectiu.

Fill in the Blanks

Lamentem que els centres educatius oblidin incloure la

i els aspectes emocionals en el currículum. Insisteixen que els docents han de formar-se en l’àrea de l’afectivitat, ja que això els donarà molt bons resultats a llarg termini, aconseguiran que l’ambient de l’aula sigui més agradable i que l’aprenentatge sigui més afectiu.

(Dörney i Schmidt, 2001)

Poll

lamenten que els centres educatius oblidin incloure la motivació i els aspectes emocionals en el currículum. Insisteixen que els professors han de formar-se en l’àrea de l’afectivitat, ja que això els donarà molt bons resultats a llarg termini, aconseguiran que l’ambient de l’aula sigui més agradable i que l’aprenentatge sigui més afectiu.

• a

• b

• c

• d

Multiple Choice

lamenten que els centres educatius oblidin incloure la motivació i els aspectes emocionals en el currículum. Insisteixen que els professors han de formar-se en l’àrea de l’afectivitat, ja que això els donarà molt bons resultats a llarg termini, aconseguiran que l’ambient de l’aula sigui més agradable i que l’aprenentatge sigui més afectiu.

• a

• b

• c

• d

Open Ended

lamenten que els centres educatius oblidin incloure la motivació i els aspectes emocionals en el currículum. Insisteixen que els professors han de formar-se en l’àrea de l’afectivitat, ja que això els donarà molt bons resultats a llarg termini, aconseguiran que l’ambient de l’aula sigui més agradable i que l’aprenentatge sigui més afectiu.

Draw

lamenten que els centres educatius oblidin incloure la motivació i els aspectes emocionals en el currículum. Insisteixen que els professors han de formar-se en l’àrea de l’afectivitat, ja que això els donarà molt bons resultats a llarg termini, aconseguiran que l’ambient de l’aula sigui més agradable i que l’aprenentatge sigui més afectiu.

​L’adquisició de segones llengües (ASL) no es pot entendre al marge de la realitat social ni contextual. Tota adquisició es produeix en un context. Aquesta és la base que justifica i exigeix tant l’aportació de la sociolingüística com el tractament correcte de la dimensió social en l’àmbit de l’ASL. Aquesta dimensió és tan important que, més que un conjunt d’elements que han de tenir-se en compte per a l’ensenyament, la sociolingüística hi aporta un enfocament i un suport teòric, metodològic i didàctic d’una manera d’entendre el món de les segones llengües (Moreno Fernández, 2007, p. 67-68)

«les actituds envers la llengua són les causants de la motivació, ja que la motivació causa l’autoconfiança i l’aprenentatge d’estratègies i la motivació, l’aptitud i l’ús d’estratègies causen l’aprenentatge» (Gardner etal., 1997, p. 353, citat per Lorenzo, 2006, p. 31).

Multiple Select

Hi ha factors sociopolítics, pedagògics, lingüístics, sociodemogràfics, ...

Quins factors psicosocials intervenen en l'adquisició de les llengües?

• MOTIVACIÓ

• ACTITUDS

• CONTEXT

• NECESSITATS ECONÒMIQUES

• CONEIXEMENT D'ALTRES LLENGÜES

Multiple Select

Quins factors personals són cabdal?

• Seguretat emocional

• Motivació

• Actituds

• Personalitat

• Aptituds

Open Ended

Penses en altres factors personals?

Fill in the Blanks

Replace this with your body text.

​Duplicate this text as many times as you would like.

​

​Some text here about the topic of discussion.

​Replace this with a header

Open Ended

Què hi guanyen, a més a més de la nota?

Poll

Les activitats que tenen objectius específics, i presenten un repte, són les que motiven més.

• Molt d'acord

• D'acord

• En desacord

• Totalment en contra

Poll

Quan els alumnes decideixen fer una cosa estan més motivats que quan se’ls “obliga” a fer-la.

• Molt d'acord

• D'acord

• En desacord

• Totalment en contra

Poll

Components de la motivació per a l’aprenentatge d’una llengua:

Motius instrumentals o pràctics (accés a activitats beneficioses).

Motius integratius o d’identificació (propensió a formar part del grup de persones que usa la llengua).

• A

• A

Multiple Choice

L'alumne actua mogut per l'interès de formar part del grup o de ser reconegut pel grup que parla la llengua que aprèn: desig d'apropament i d'integració.

• Motivació integradora

• Motivació intrínseca

• Motivació

  instrumental

• Motivació

  extrínseca

Multiple Choice

Associa l’aprenentatge de la llengua als beneficis pragmàtics potencials de dominar la L2. Com ara aconseguir una feina, tenir èxit en estudis superiors,...

• Motivació integradora

• Motivació intrínseca

• Motivació

  instrumental

• Motivació

  extrínseca

Multiple Choice

Valoració de l'esforç per aconseguir l'objectiu i valorar la satisfacció d'haver-lo aconseguit.

• Motivació integradora

• Motivació intrínseca

• Motivació

  instrumental

• Motivació

  extrínseca

Multiple Choice

Incorporar a la dinàmica d'aula elements engrescadors.

• Motivació integradora

• Motivació intrínseca

• Motivació

  instrumental

• Motivació

  extrínseca