INCLUSIÓN EDUCATIVA

INCLUSIÓN EDUCATIVA

By Luz Hernandez

¿QUE ENTIENDES POR INCLUSIÓN EDUCATIVA?

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​REORIENTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

SERVICIOS DE E.E.	​INTEGRACIÓN EDUCATIVA	​INCLUSIÓN EDUCATIVA
​-CENTRO DE INTERVENCIÓN TEMPRANA (CIT) -ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL (E.E) -CENTRO DE CAPACITACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL(CECADE). -TALLERES PROTEGIDOS.	​CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM).	​CAM BASICO. CAM LABORAL.
​GRUPO INTEGRADO A Y B	UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (​USAER).	​UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN INCLUSIVA (UDEEI).
​CENTRO DE ORIENTACIÓN, EVALUACIÓN Y CANALIZACIÓN (COEC).	​UNIDAD DE ORIENTACIÓN AL PÚBLICO (UOP).	​CENTRO DE RECURSOS, DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN (CRIO).
​PROBLEMAS DE APRENDIZAJE	​NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)	​BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN (BAP).
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​Cualquier comunidad educativa y sus miembros deben trabajar para disminuir e incluso eliminar las barreras a la presencia, aprendizaje, participación y logro que detecten para evitar la exclusión y la marginación y promover el entendimiento mutuo y las culturas democráticas.

​UNESCO

"Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación. Está relacionada con la presencia, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados. La inclusión implica el acceso a una educación de calidad sin ningún tipo de discriminación, ya sea dentro o fuera del sistema escolar, lo cual exige una transformación profunda de los sistemas educativos". 

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​Happy teaching!

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

1. ACEPTACIÓN DE LA COMUNIDAD.

​Una “autentica comunidad es un grupo de individuos que han aprendido a comunicarse entre ellos con sinceridad, cuyas relaciones son mas profundas que sus apariencias y que han establecido un compromiso significativo para ‘divertirnos juntos, llorar juntos, disfrutar con los otros y hacer nuestras las situaciones de los demás”

“...es esencial tener una idea de lo que significa comunidad para poder fomentarla en las escuelas. Muchas escuelas y clases inclusivas que consiguen su meta y enfatizan la comunidad se centran en el modo de organizarse, de tal manera que todos se sientan ligados, aceptados y apoyados, y en las que cada uno apoya a sus compañeros y a los demás miembros de la comunidad, al tiempo que se satisfacen sus necesidades educativas” (Stainback, Stainback y Jackson, 1999: 23).

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2. RESPETO A LAS DIFERENCIAS Y RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD

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El principio de la Escuela Inclusiva alude fundamentalmente al respeto y reconocimiento de la diferencia en los escolares para orientar las acciones a atender la cultura y la pedagogía de la diversidad. El respeto y la atención a la diversidad, es la esencia de la E.I, su razón de ser.

El reconocimiento de la diversidad debe concebirse como un rasgo personal irrenunciable, y como un derecho del individuo que ha de ser contemplado y alentado en la escuela. Todo esto supone un salto cualitativo que supera modelos anteriores, en los que todos los individuos debían ir homogeneizándose en pro de la buena marcha del grupo y la uniformidad, generando conjuntos e individuos sin identidad.​

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​FUNDAMENTOS CONVENCIONALES Y NORMATIVOS

1. DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS H​UMANOS.

2. CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS ​DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD​.

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3. CONVENIO 169 SOBRE PUEBLOS INDIGENAS Y TRIBALES EN PAISES INDEPENDIENTES (1989).

​Art. 26. Establece el derecho a la educación de los pueblos indigenas con igualdad de oportunidades.

Art. 27. Determina que la Educación para los pueblos indigenas desarrollen y dirijan sus propias instituciones y medios de comunicación.

Art. 28. ​Defiende el derechos de los pueblos indigenas a conservar su lengua materna, al establecer la obligación de promover la lectura y escritura en su propia lengua, además de proveer los medios para que se enseñe la lengua nacional, a fin de que puedan participar en la sociedad en igualdad de condiciones, como se reafirma en el Art. 29.

​4. ​ CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA

MUJER (1979).​

5. CONVENCIÓN INTERAMERICANA PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER (1994).

6. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS​.

7. CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS ​DE TODOS LOS TRABAJADORES MIGRATORIOS Y DE SUS FAMILIARES (1990).

​FUNDAMENTOS LEGALES

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

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​Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional.

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Artículo 7. Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de obligatoria, será:​ INCLUSIVA...

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Artículo 8. El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia.

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Artículo 15. La educación que imparta el Estado persigue los siguientes fines: Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad étnica, cultural y lingüística de la nación, el diálogo e intercambio intercultural sobre la base de equidad y respeto mutuo; así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país.

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Artículo 35. La educación especial buscará la equidad y la inclusión, la cual deberá estar disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas establecidas en esta Ley.

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Artículo 61. La educación inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación. La educación inclusiva se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder con equidad a las características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los educandos.

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Artículos 62, 63, 64, 65, ​67, 68.

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LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES (​2014).

​

LEY FEDERAL PARA PREVENIR​ Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN (2014).

​

LINEAMIENTOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (2016).​

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