Economie au bac

Economie au bac

By Eléazar Bafounta

​À compter de la session 2022 du baccalauréat, lors des épreuves des enseignements de spécialité de la classe de terminale dans la série technologique sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) définies dans la note de service n° 2020-017 du 11 février 2020, les notions suivantes du programme de terminale ne pourront pas faire l'objet d'une évaluation :

​Thème 6 : Comment l'État peut-il intervenir dans l'économie ?

• Expliquer les différences entre les notions d'État-gendarme et d'État-providence

• Citer des situations où l'on peut parler de défaillance de l'État

- Sous-thème 6.1 L'intervention de l'État

• État gendarme

• État-providence

- Sous-thème 6.2 Défaillances des marchés et défaillances de l'État

• Défaillances de l'État

​Thème 8 : Comment organiser le commerce international dans un contexte d'ouverture des échanges ?

• Définir les missions de l'OMC (l'organe de règlement des différends)

• Définir et interpréter les principales règles de fonctionnement de l'OMC

- Sous-thème 8.3 Une organisation mondiale pour gérer les différends entre États dans les échanges internationaux

C'est certainement une bonne nouvelle mais on va tout de même en parler en cours parce que c'est de la culture utile 😉😉

​

Ecole ouverte hiver 2022

​Ouf, on a eu chaud, non?

​

Poll

Le dossier documentaire pourrait comprendre des articles d'Expressions les nouvelles de Vénissieux si ils traitent d'économie locale

• Non, il faut des articles scientifiques ou institutionnels

• Non, ce n'est pas assez généraliste

• Il n'y a qu'à Vénissieux qu'on lit Expressions

• Oui, parce que l'économie d'un pays passe dans tous les journaux

Poll

Les documents ne permettent pas réellement de se faire une idée de la réponse à la question de raisonnement

• Si, il faut bien les les lire

• Non, ils permettent de répondre à chaque question sans lien avec les autres

• Si toutes les réponses sont dedans

• Il y a des éléments de réponse mais il faut tout de même connaître un peu de cours

1) Le questionnement doit être progressif et il peut y avoir des calculs simples

2)​ Elles balisent le chemin pour la dernière question

​Des questions

1) On privilégie des sources institutionnelles ou scientifiques

2) Ils ​doivent aider à se faire sa propre réflexion pour répondre aux questions

Des documents

Le principe de base

Ecole ouverte hiver 2022

Cas pratique:

Pondichery 2016​

Sujet donné au lycée français de Pondichery (Inde)

Méthodologie

​Bien penser aux surligneurs

1) Lire les questions

2) Lire le texte et les documents​

3) Souligner les mots que je ne comprends pas

4) Décrire oralement les documents

5) Répondre et corriger pour chaque question​

​

Ecole ouverte hiver 2022​

Multiple Choice

Un argument non expliqué est un argument

• qui n'apporte rien

• qui peut aider à compléter un tableau

• qui peut être repris plus tard

• tout simplement

la croissance économique est mesurée par l’évolution du PIB d’une année sur l’autre, or le PIB est la somme des valeurs ajoutées produites sur le territoire national

​Réponse

Pas la peine de se perdre dans les annexes, cette question mobilise vos connaissances et plus particulièrement le cours de première.

​Attention danger

Définissez la croissance économique

Ecole ouverte hiver 2022

Décrivez l'évolution de la DP dans les différents Etats

Présentons d’abord la source. 

Nous devons commenter un graphique tiré d’Eurostat figurant l’évolution de la dette publique en pourcentage du PIB sur la période 2003-2014 (annexe 2), pour les quatre pays présentés et sur la période 2005-2014, nous avons aussi l’évolution du taux de croissance de leur PIB (annexe 1).

Ecole ouverte hiver 2022

​Commentons les données

La situation de la France au regard de sa dette publique apparaît comme intermédiaire et conforme à l’évolution des autres pays européens. Ainsi partant d’un ratio de 63 % du PIB en 2003, elle se stabilise puis croît d’une quinzaine de points (Attention : l’évolution entre deux pourcentages est une évolution en points et non en pourcentage) en 2007-2008, au moment de la crise économique mondiale. Le ratio dette/PIB continue ensuite à augmenter sauf en Allemagne.

Ecole ouverte hiver 2022

​Commentons les données (suite)

La situation de la dette italienne est la plus préoccupante, elle passe de 100 à 130 % du PIB dans la période donnée, alors que la situation française et britannique est à peine meilleure avec un ratio de presque 100 % du PIB en 2014.

L’Allemagne est le bon élève européen puisque son ratio oscille entre 60 et 80 % du PIB.

Ecole ouverte hiver 2022

​Que savons-nous sur le contrôle de la dette?

Selon le pacte de stabilité et de croissance renforcé au niveau de l’Union Européenne, les pays de la zone euro (donc la France, l’Allemagne et l’Italie ici) ne doivent pas laisser leur dette souveraine dépasser les 60 % du PIB.  On mesure donc l’importance de réduire aujourd’hui cette dette

Ecole ouverte hiver 2022

Ecole ouverte hiver 2022

Déterminez comment l'Etat pourrait réduire la DP

​Attention la tentation ici consiste à recopier une des annexes qui propose des pistes de lutte contre la dette publique, le risque est donc la paraphrase et l’ajout des détails complexes que l’on restitue sans les  comprendre. Or un argument non expliqué est un argument qui ne rapporte rien !

Il faut donc d’abord mobiliser le cours qui précise des politiques conjoncturelles de réduction de la dette publique.

​

Mais d’abord il faut commencer par définir les termes employés à savoir : dette publique, politique d’austérité, politique de relance.​

​

​La dette publique appelée aussi dette souveraine se constitue des fonds que l’État a dû emprunter années après années pour financer ses déficits budgétaires et qu’il rembourse avec des intérêts. Pour réduire la dette publique il faut donc commencer par ne plus faire de déficits budgétaires.

La réduction des déficits budgétaires suppose la baisse des dépenses publiques et l’augmentation des recettes publiques, ce qui peut passer par une augmentation de la fiscalité.

​

​On appelle cette politique une politique d’austérité.

​Mais pour les Keynésiens il serait possible de réduire la dette publique en augmentant les dépenses publiques. Une telle solution paraît illogique, mais les interventionnistes (Keynésiens) pensent qu’augmenter les revenus de transfert des plus pauvres permettra d’augmenter leur consommation donc la production, ce qui alimentera la baisse du chômage. On parle là d’une politique de relance qui favorise la croissance et donc les rentrées fiscales (plus de consommation à taxer, plus de revenus du travail et de bénéfices à imposer).

On peut penser aussi à une politique structurelle comme des privatisations qui permettraient de revendre des entreprises publiques pour financer l’État.

La réduction de la DP peut-elle contribuer à la relance de l'économie?

Pas de développement sans brouillon, d’abord bien comprendre le sujet en définissant les termes

Ecole ouverte hiver 2022

Oh, là, là, je m'aime plus que moi-même. Euh, n'ai-je pas défini les termes à les questions précédentes? je crois que c'est du génie à l'état brut...

Ecole ouverte hiver 2022

​Définir les termes?

​On peut numéroter chacun des éléments du brouillon pour construire notre argumentation.

1.      La dette publique représente l’ensemble des sommes dues par l’État au titre du financement de ses déficits budgétaires. Attention à ne pas confondre dette publique et déficits budgétaires.

2.      Donc réduire la dette publique passe par la disparition des déficits budgétaires, ce qui suppose une baisse des dépenses publiques et une hausse des rentrées fiscales.

3.      La relance de l’économie ce n’est pas nécessairement une politique de relance, mais une augmentation de la consommation qui permet de déclencher la croissance économique.

Trouve-t-on des éléments dans les annexes?

4.      Annexe 1 : L’économie française subit une dépression en 2008 puis une croissance faible voire une dépression.

5.      Annexe 2 : La dette publique française ne cesse d’augmenter depuis 2008, elle atteint presque 100 % du PIB. Donc le pays est en même temps endetté et en récession, il est possible que la réduction de la dette puisse relancer l’économie.

Ecole ouverte hiver 2022

6.      Annexe 3 : La dette suppose un remboursement qui pèse sur les contribuables, donc la dette pousse à l’augmentation des prélèvements obligatoires à terme.

7.      Par ailleurs le besoin de financement de l’État contribue à une hausse de la demande de capitaux, ce qui augmente les taux d’intérêts et décourage l’investissement des entreprises. De la même façon une perspective de hausse des impôts décourage le travail et l’innovation.

8.      Annexe 4 : Statistiquement il n’existe pas de lien entre une dette importante et une croissance faible dans les pays développés.​

​9.      Annexe 5 : Une politique de relance permettrait aussi de diminuer le ratio dette PIB en augmentant le PIB par l’effet de relance qu’une augmentation de la consommation des plus pauvres entraîne sur la production nationale. En effet les dépenses de consommation vont augmenter avec une hausse des revenus de transfert, les entreprises pourront alors produire davantage et les recettes fiscales augmenteront ensuite permettant de combler les déficits et de limiter la dette publique (démonstration dans l’exercice précédent).

​10.      Mais une politique de relance ne fonctionne pas bien dans une économie ouverte du fait que les plus pauvres n’achèteront pas des produits français donc ne relanceront pas l’économie française. Sa première conséquence sera donc d’augmenter les déficits budgétaires donc la dette qu’il faudra rembourser. Les ménages craindront donc d’être mis à contribution et anticipant l’échec de la relance, vont épargner afin de faire face à la surcharge fiscale, ce qui va conduire la consommation à baisser encore plus et entraîne donc dépression et chômage.

​Maintenant nous pouvons argumenter. Voici une piste d’argumentation mais vous avez pu en trouver une autre, vous aurez des points si vous respectez la forme (pas de lignes sautées = pas de plan) et si vous expliquez et illustrez vos arguments dans un plan équilibré en deux parties.

On doit OBLIGATOIREMENT définir les termes utilisés, ici on définira la dette publique et la relance, donc arguments 1 et 3.

​Définition

Ici on peut attirer l’attention du lecteur en montrant l’importance de la dette publique, au choix on peut citer des chiffres 2 000 milliards d’euros de dette, qui représente presque 100 % du PIB. On peut aussi parler de déficits budgétaires qui se cumulent depuis 40 ans en France.

​Accroche

INTRODUCTION

Ecole ouverte hiver 2022

Ici on revient aux deux politiques précisées plus haut : politique d’austérité ou de relance que l’on présentera dans le développement.

​Annonce du plan

On borne bien le sujet, certains reproduisent la question posée, mais on peut la transformer si on est certain de garder le même sens.

​Problématique

INTRODUCTION (suite)

Ecole ouverte hiver 2022

Introduction (fin)

​Annonce du plan (suite)

Donc on peut proposer une première partie qui consiste à dire que l’on peut d’abord relancer pour réduire la dette.

Puis une deuxième partie qui soutient le sujet permettant de dire que l’on doit d’abord réduire la dette pour espérer un retour à la croissance.

Ecole ouverte hiver 2022

​Partie 1. Relancer d’abord

A. La position des interventionnistes

Mise en évidence de la mauvaise situation de l’économie française (Argument 4).

On expliquera que les interventionnistes (Keynésiens) considèrent que l’État doit intervenir afin d’agir sur la conjoncture économique, on montre ici que les interventionnistes sont favorables à un État-Providence du fait que l’économie ne pourrait se réguler elle-même.

​B. La politique de relance

Présentation de ses effets attendus à partir de l’argument 9.

Les risques d’une politique de relance sont un creusement de la dette dans un premier temps mais Argument 8.

​Partie 2. Réduire la dette d’abord

A. La position des Libéraux

Les Libéraux sont favorable à une limitation de l’intervention de l’État dans l’économie et ne considèrent pas sain l’existence de déficits budgétaires à répétition alimentant la dette publique. Ils entendent donc réformer en limitant l’influence de l’État mais aussi ses interventions (donc baisser les dépenses publiques).

​B. Les conséquences négatives de la dette sur la croissance

Constat de la situation d’une récession et d’une dette très importante avec proposition d’action prioritaire sur la résolution du problème de la dette (Arguments 5 et 6). On peut aussi rappeler les engagements européens en termes de dette et de déficit.

Mise en évidence d’une causalité entre dette et récession (Argument 7)

C. La politique d’austérité

Les principes d’une politique d’austérité (Argument 2)

Pourquoi une politique d’austérité fonctionnerait mieux que la relance (Argument 10).

CONCLUSION

​Synthèse

On reprend les éléments énoncés en précisant que si la politique de relance fonctionne en théorie, elle échoue dans une économie ouverte à la mondialisation et que seule une action sur la dette peut permettre un retour de la croissance. N’oublions pas que la synthèse doit répondre à la question du sujet, ce que nous faisons ici.

Ecole ouverte hiver 2022

CONCLUSION (fin)

​Ouverture

​On peut préciser que l’Union Européenne impose une dette souveraine inférieure à 60 % du PIB et que la France a largement dépassé ce stade, que la seule action conjoncturelle pourrait ne pas suffire et qu’il faut envisager des réformes (action structurelle). Ce point pouvait aussi apparaître dans le développement.

Ecole ouverte hiver 2022